【正文】 一日悟其法，起舞拍床，罵前人聾鈍，不聞此妙矣。）中。路旁遮陰的樹；樹陰，借指別人的護(hù)庇）蒼蒨（qi224。晝則操造水濱怪石旁，或入幽岫（xi249。剡（yǎn尖，銳利sh224。十歲時(shí)得吳市簫吹之，亦不厭已意。幼涉學(xué)，凡藝近文史者皆工，而尤妙于竹，凡竹之屬皆善，而最善者竅尺八也。近予臨川車袞（gǔn）擅其巧，今世稱“洞虛子”者是也。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。閑看幾枝新花，亂了一本芭蕉。年年來此樹下，心情總是不同。無端生出閑愁。，與右圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是 ，一人觀竹聽風(fēng)。點(diǎn)睛：語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。這種風(fēng)格的形成，不是因?yàn)闈h代生產(chǎn)技術(shù)的落后，而是因?yàn)槭艿健皹闼囟煜履芘c之爭美”的自然審美觀的影響。）”可知應(yīng)用于“碑帖館”；根據(jù)④中的“寫大?！薄爱嫺呱健笨芍獞?yīng)用于“書畫社”。古代無紙，用簡策，有所表識(shí)，削竹為小箋，系之于簡。）”可知應(yīng)用于“古董行”；根據(jù)②中的“梨棗（舊時(shí)刻書多用梨木棗木，古代稱書版。 ①三代鼎彝昭日月 一堂圖畫燦云霞 ②龍蛇蜿蜒歸梨棗 鳥獸飛騰入簡箋 ③有跡可尋模傳墨本 無體不備意在筆先 ④白首壯心寫大海 青春浩氣畫高山A.①古董行 ②刻印社 ③碑帖館 ④書畫社 B.①古董行 ②書畫社 ③刻印社 ④碑帖館 C.①碑帖館 ②刻印社 ③古董行 ④書畫社 D.①碑帖館 ②書畫社 ③刻印社 ④古董行 【答案】A 【解析】試題分析：這是一道考核語言得體的題目，要求回答對(duì)聯(lián)使用的場(chǎng)合，注意對(duì)聯(lián)中的關(guān)鍵字句，根據(jù)這些字句進(jìn)行判斷，此題根據(jù)①中的“鼎彝（dǐng y237。影響他們精神的獨(dú)立性。所以我們要警惕媒體。媒體好像漁網(wǎng)，把有生命的魚都攔截在網(wǎng)子的那一邊，到這一邊流出來的，都只是水而已。根據(jù)后文的“藝術(shù)世界”可知應(yīng)用“勾魂攝魄”。后常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。格局后文“際遇”可知用“急轉(zhuǎn)直下”。急轉(zhuǎn)直下：形容形勢(shì)或文筆等突然轉(zhuǎn)變，并且很快地順勢(shì)發(fā)展下去。經(jīng)國濟(jì)世：指拯救人世，治理國家。 急轉(zhuǎn)直下 驚心動(dòng)魄 江河日下 驚心動(dòng)魄 江河日下 勾魂攝魄 急轉(zhuǎn)直下 勾魂攝魄 【答案】D 【解析】試題分析：這是一道考核近義成語辨析的題目，首先明確近義成語的區(qū)別，然后分析句意找到所給的句子中的重點(diǎn)詞語，看哪個(gè)成語和它吻合。第四篇：鹽城市2018屆高三年級(jí)第三次模擬考試語文試題(教師版)鹽城市2018屆高三年級(jí)第三次模擬考試語文試題第Ⅰ卷一、語言文字運(yùn)用，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是身懷濟(jì)世宏愿的湯顯祖，因一場(chǎng)突如其來的**，由身居廟堂的仕宦淪落為游走江湖的劇優(yōu)，曾經(jīng)的 之夢(mèng)破滅，他只能為戲曲世界中的兒女申訴。畢竟，困難不會(huì)因?yàn)槟惴艞壘拖?，挫折不?huì)因?yàn)槟愫ε戮托能?，成功也不?huì)因?yàn)槟阃丝s而降臨。我們先是迎難而上，一鼓作氣，卻再而衰，三而竭，逐漸發(fā)現(xiàn)人生的游戲好像不同于現(xiàn)實(shí)中的游戲，它關(guān)卡更多，難度更大，不近人情。長大以后，我們慢慢接受了這樣的事實(shí)：人生只會(huì)越來越艱難。其實(shí)無論是小時(shí)候的游戲還是長大后的游戲都是這樣，因?yàn)樽兓牟粌H僅是游戲本身，更多的是你的心態(tài)。人生就像升級(jí)打怪小時(shí)候的游戲往往充滿童趣，躲貓貓，跳格子、摸金魚，每次和伙伴們一起玩耍的時(shí)候好像可以忘掉一切煩惱，只關(guān)心今天抓到了幾個(gè)人，或者是小伙伴們幾點(diǎn)回家吃飯；長大以后的游戲就變得不那么簡單，輸贏變得很重要，連隊(duì)友也要認(rèn)真選擇，生怕出錯(cuò)，只為了團(tuán)隊(duì)的最佳利益，準(zhǔn)確來說也就是為了贏。以游戲?yàn)殍b，可以明自我，知方向。許多青少年正是沒有認(rèn)清這一點(diǎn)，反而淪陷于虛擬游戲的爽感之中無法自拔，最終學(xué)業(yè)不就，家庭不睦，社交不廣，生活不順。游戲是人生的縮影，卻不是人生的全部。它只是一種認(rèn)識(shí)自己的途徑，和讀書、電影沒有什么區(qū)別。現(xiàn)實(shí)世界中，人的種種選擇，小到穿衣吃飯，大到人生目標(biāo)，其實(shí)也是由三觀決定的。這也許可以解釋為什么游戲是人生的縮影。德國詩人和劇作家席勒認(rèn)為，人類在生活中要受到精神與物質(zhì)的雙重束縛，在這些束縛中就失去了理想和自由?，F(xiàn)實(shí)中，我剛好也遇到過一位“技術(shù)型”玩家，他笑言，“玩游戲不玩到第一，有什么意思？”該君是一位極為好強(qiáng)的人，什么都不肯落于人后，一路考雅思拼學(xué)業(yè)，目前留學(xué)俄羅斯。另一類則完全相反，不止會(huì)研究卡牌屬性，分析獲利最大的任務(wù)搭配，還會(huì)精心總結(jié)攻略，甚至包括什么時(shí)候抽取卡牌掉率最大這樣的“玄學(xué)”，最夸張的一位，會(huì)定好鬧鐘特意收取系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)。玩《陰陽師》時(shí)，我遇到兩類玩家。有的人遇見書籍，有的人遇見寫作，有的人遇見電影，有的人遇見游戲。游戲人生的第五人格，若于生活中做到如此，不失為面對(duì)人生另類卻有意思的境界。無論是歷史上的黃帝蚩尤，春秋五霸，戰(zhàn)國七雄，還是現(xiàn)今的當(dāng)代偉人英雄，經(jīng)歷了多少年代的輪回，面臨了數(shù)次的悲歡離合，他們雖然最后難逃既定的命運(yùn)，但是他們畢竟為了自己心中的理想而活過，曾為夢(mèng)而生，終為夢(mèng)而死，他們游戲人生的態(tài)度可謂最終實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。需要游戲人生的豁達(dá)與樂觀，適時(shí)偶爾的糊涂。常言道：人生不如意事常八九。那是一幅寫意的蓮花圖，旁邊是一副對(duì)聯(lián)：不思八九，常想一二。民國元老，著名書法家于右任一生沉浮，卻榮辱自安。游戲中透出人生態(tài)度，監(jiān)管者的游戲，因客觀條件上的優(yōu)勢(shì)，他可能并沒有經(jīng)過刻苦的努力，偶有糊涂，他達(dá)到的是一種豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。另一面，游戲人生并不是放浪形骸，在一定程度上，也需要積極進(jìn)取的態(tài)度，不是以為的安于現(xiàn)狀、碌碌無為而選擇努力有所作為，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。第五人格每個(gè)人都有選擇自己人生的權(quán)利，想要以什么樣的人格怎么樣的活在世上，或碌碌無為，或有所作為，或胸懷大志，或安于現(xiàn)狀，除此之外，還存在著一類第五人格：游戲人生。我們離游戲太近，又太遠(yuǎn)。游戲本身是一種特殊的文化現(xiàn)象，是運(yùn)動(dòng)的自由或有限流動(dòng)性的場(chǎng)合，“再現(xiàn)他物、替代他者”其中本該潛伏著一種結(jié)構(gòu)及文化的向心力。那里有生活的滋味，有母親明亮的眼睛。回到家，吃過晚飯，第二天睜開雙眼，仍是暗香盈室。圍繞在你身旁的香氣，也就越發(fā)的濃郁而醇厚。那是一個(gè)收集芬芳與喜悅的過程。它提醒著我的來處，我屬于那里。這簡直是我做過的，最愜意的游戲了積雪，褪凈了空氣中的一切聒噪，整個(gè)夜晚，只剩下我們父子二人，踩著雪，吹著風(fēng)，腳步聲深深淺淺，就像是一首長長短短的小詩。每當(dāng)夜幕降臨，我堆在自己的冰車?yán)锼Ｙ?，不愿回家。我時(shí)常懷念兒時(shí)，和家人共同做過的那些游戲。浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。但我總覺得，自己離真正的游戲，愈發(fā)遙遠(yuǎn)。市聲鼎沸，霓燈飛旋，再也沒有一處情境，比當(dāng)下更利于游戲的延展。【名師作文】與游戲的距離無精打彩的娛樂，絕不能使人生潤澤。從“人生態(tài)度”角度：游戲人生，可“難得糊涂”，亦可“追名逐利”。從“處事方式”角度：選擇符合大眾利益的，不違背原則立場(chǎng)的游戲，反之則需要保持距離?！緟⒖剂⒁狻繌摹皧蕵坊顒?dòng)”角度：什么樣的娛樂活動(dòng)需要積極參與，什么樣的需要保持距離。針對(duì)“游戲”，考生可以從“娛樂活動(dòng)”、“處事方式”、“人生態(tài)度”三方面考慮。游戲，有的需要積極投入，有的則需要保持距離。七、作文（70分），選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。首先明確是引用論證；用一個(gè)醫(yī)生的墓志銘來論述“我們檢點(diǎn)一下自己的醫(yī)療行為：醫(yī)學(xué)都干了些什么？都能干些什么？”，承接上文提到的心術(shù)不純者開的良知上“混帳”的處方；這個(gè)墓志銘真實(shí)地表達(dá)了近二百年來人類醫(yī)學(xué)與醫(yī)療的心態(tài)與姿態(tài)，從倫理的層面來討論醫(yī)學(xué)，引出下文回到鮮活的醫(yī)療生活中來“拉家常”。心術(shù)不純者更是為了提取藥品獎(jiǎng)勵(lì)，把有用的，沒用的，甚至有害的藥品統(tǒng)統(tǒng)堆上去”?，F(xiàn)實(shí)的研究瓶頸是‘科學(xué)’的精微奧秘至今迷霧重重，人類的軀體性，即生物學(xué)屬性與靈魂性，即心理學(xué)、社會(huì)、人文屬性無法在這里融會(huì)‘并帳’”。（6分）【解析】本題考察短語的含義，需要從上下文尋找答案，首先定位答題區(qū)間，再找出相關(guān)解釋含義的語句，概括回答即可。然后用“首先……，接著……，然后……，最后……”的關(guān)聯(lián)詞將各層層意連接起來，簡潔概括即可。通讀文章，本文可以劃分為四層。（6分）【解析】本題考查學(xué)生把握文章論述思路能力。（選自《讀書》2006年第2期，有刪改。不過，一旦腦殼里的秘密被破譯，生物——心理——社會(huì)——人文的交換密碼與機(jī)制找到，局面就會(huì)發(fā)生巨變，到那時(shí)，人類不僅可以輕松地療治疼痛，還將在更廣闊的天地里認(rèn)識(shí)生命、疾病、死亡，駕御自身的命運(yùn)。每一次疼痛的發(fā)生與演進(jìn)都有一個(gè)精彩的人生故事，都是一個(gè)心理、社會(huì)事件，甚至是一個(gè)精神事件，僅僅從生物學(xué)向度去解讀是份內(nèi)的，省事的，但是蒼白的，也是片面的。一個(gè)醫(yī)師與病人共同的日常經(jīng)驗(yàn)就是——疼痛。這個(gè)墓志銘真實(shí)地表達(dá)了近二百年來人類醫(yī)學(xué)與醫(yī)療的心態(tài)與姿態(tài)。心術(shù)不純者更是為了提取藥品獎(jiǎng)勵(lì)，把有用的，沒用的，甚至有害的藥品統(tǒng)統(tǒng)堆上去，開的不僅僅是學(xué)理上，更是良知上“混帳”的處方?，F(xiàn)實(shí)的研究瓶頸是“腦科學(xué)”的精微奧秘至今迷霧重重，人類的軀體性，即生物學(xué)屬性與靈魂性，即心理學(xué)、社會(huì)、人文屬性無法在這里融會(huì)“并帳”，只能簡單“混帳”。譬如“病因”，科學(xué)的病因?qū)W必須是客觀的，因果鏈條的演進(jìn)關(guān)系是循證的、確鑿的，統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的導(dǎo)入提升了醫(yī)學(xué)群體研究、疾病一般規(guī)律的認(rèn)知水平，但是無法突破“個(gè)體”醫(yī)學(xué)研究的復(fù)雜性“高墻”，抵達(dá)“個(gè)體”人類的多樣性、復(fù)雜性包裹的“真理內(nèi)核”。或者可以折中一下，既是科學(xué)，又不是科學(xué)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)是科學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)更多的是技術(shù)與藝術(shù)，因此，諾貝爾獎(jiǎng)的醫(yī)科分項(xiàng)叫“生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”。因此，我們不能完全以會(huì)計(jì)、或?qū)徲?jì)的頭腦處事，把“混帳”的眼光與多元的思維統(tǒng)統(tǒng)打倒。醫(yī)學(xué)的“混賬”王一方在我們的日常交往中，有些詞語是需要進(jìn)行一番甄別的，譬如“混帳”，本來意義是商務(wù)交往中的“帳目混雜”，不知什么時(shí)候開始，“混帳”也變調(diào)了，逐漸演化成一個(gè)道德感、情緒感都很強(qiáng)的訓(xùn)斥語?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度較大，要求考生在全面理解文章的前提下體悟句子內(nèi)涵，把握文章主旨，把握作者的寫作意圖。，探究文末“暗紅塵霎時(shí)雪亮，熱春光一陣冰涼”的豐富意蘊(yùn)（6分）【解析】探究文末句子意蘊(yùn)，分清句子的具體含義、所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵以及現(xiàn)實(shí)意義。內(nèi)容方面，通過分析各種樂器，側(cè)面表現(xiàn)人物形象：葉老師剛?cè)岵?jì)，平淡祥和，內(nèi)心豐富等形象特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，與前文對(duì)蕭笛的分析相照應(yīng)，為結(jié)尾段的抒情議論做了鋪墊；表達(dá)上，語言優(yōu)美簡潔，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，吸引讀者興趣?！军c(diǎn)評(píng)】本題為賞析表達(dá)特色題，為常規(guī)考點(diǎn)，難度中等，同學(xué)們要熟練掌握，注意答題規(guī)范。劃線句子為作者由“牧童短篇”引發(fā)的聯(lián)想想象；一“挫”一“蕩”，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，表現(xiàn)笛聲的抑揚(yáng)頓挫、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；“日出而出，日入而入，雞鳴桑樹顛，落霞趕炊煙”為整句，其他為散句，句子整散結(jié)合，長短結(jié)合，句式整齊，錯(cuò)落有致；“踱來踱去”將歲月擬人化，生動(dòng)形象。老師委婉提醒“我”摘掉玉佛，表現(xiàn)其寬厚體貼；第三段直接描寫其“恬淡祥和”、“不與眾物爭持”；“我”學(xué)笛“不甚可救”，葉老師只是“笑一笑”以及“沒跟他說再見，他也就不講”，表現(xiàn)其溫和從容；葉老師為“我”伴奏《牧童短篇》表現(xiàn)其技藝高超；至少會(huì)四種樂器，表現(xiàn)其多才多藝；對(duì)蕭笛等樂器的描寫，側(cè)面表現(xiàn)其內(nèi)心充盈豐富；最后一段“不可有表演之心”，表現(xiàn)葉老師超然物外。（4分）【解析】該題考查散文中人物形象的概括。惜笛人說惜笛話，有此兩句：“暗紅塵霎時(shí)雪亮，熱春光一陣冰涼。百般樂器，無論吹彈敲撥，皆不可有表演之心。想象中拉二胡的該是個(gè)長方形臉，瘦、窮——至少不能太富裕，穿一襲淺灰夾袍，在露冷的小天井里，老榕樹下，滿地青白的月光像碾碎的玉。二胡無論如何是男子的。古箏是女子的，人要素靜，且要低眉垂睫，一派清簡。每逢葉老師替我用揚(yáng)琴伴奏，琤琤琮琮，紛紛繁繁，鏗鏘中輕盈可喜。簫身長而孔疏，男子吹比較好，但必須有個(gè)深沉壯闊的背景。簫則是萬般情緒訴與自己聽。笛子音色清亮圓潤，悠揚(yáng)處絕倫無匹。簫笛比其它樂器與演奏者有更切身的關(guān)系，因?yàn)橛玫氖菤狻Ｎ以谶@里吹，老師在一旁拉，光陰就匆匆地去了。我是城市人，城市的悠閑是偶爾跳出來的休止符。想想還是該由牧童來吹，牛背上一挫一蕩，那樣的悠閑。不過笛子最好還是要在山頭或草原上吹，最能領(lǐng)略它的春光明媚，春意剔透。賣豆腐花的戴頂草帽腆著胖肚子一路吆喝上來。有風(fēng)更好，笛聲自身是風(fēng)，飄到很遠(yuǎn)的地方，讓人聽了夢(mèng)魂一驚，忽起遼遠(yuǎn)之思。陽臺(tái)上就不同，放生一般把笛音放出去，開朗廣闊盡顯出來了。笛音撞墻碰壁，摔摔跌跌。我這才發(fā)覺我從來沒跟他說再見，他也就不講。離了那隔音室，我竟覺生疏。反過來吹從前的曲譜，居然得心應(yīng)手，也有余裕多用點(diǎn)感情，真是萬分高興。那一刻我難堪到極點(diǎn)，葉老師只是輕蹙眉尖，對(duì)著你不甚可救的樣子笑一笑。過了這一關(guān)，學(xué)吹高音。我不是學(xué)笛子的天才。有魄力有沖勁的年輕人是待開的朝花，時(shí)辰到了不是開的，是爆的，一蓬蓬色彩濃濃的要染沒周遭，急迫地要擁抱一切?！彪m然他沒有說明系飾物是錯(cuò)的，我覺得極不好意思，第二次去就把小玉佛解下來了。那一敲，定下了師生名分。惜笛人語 鐘曉陽教我笛子的老師姓葉，男的，碰見他真是我的運(yùn)氣。（辛棄疾《破陣子（蘇軾《念奴嬌（陸機(jī)《文賦》）（6），只是當(dāng)時(shí)已惘然。（荀子《勸學(xué)》）（3）乘騏驥以馳騁兮，！（屈原《離騷》）（4）陛下亦宜自謀，察納雅言。（《禮記四、名句名篇默寫（8分）。難度中等，需要關(guān)注所寫之景與所抒之情之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過巴山春靜，傷長安之?dāng)_攘，以靜襯動(dòng)，以樂景襯哀情，“逶迤”一語雙關(guān)，既寫巴蜀與長安山高路遠(yuǎn)，也表現(xiàn)詩人于國家命運(yùn)的有心無力，更加深沉地表現(xiàn)出詩人面對(duì)國家危難內(nèi)心的痛苦。這些地方往往包含了重要的信息而又容易被忽略?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度中等，需要逐句分析，關(guān)注細(xì)節(jié)?！笨芍?，詩人此時(shí)鬢白淚垂，面對(duì)國家危難，愛莫能助，內(nèi)心苦痛之情溢于言表。？（4分）【解析】傷春：由題目可知國家危難：由五六七八句可知，長安被困，但是援兵不至，國家陷入危亡之中。這四句一起寫出蜀地生機(jī)盎然的春景，充滿意趣。（3分）【解析】前四句運(yùn)用了“動(dòng)靜結(jié)合”、“視聽結(jié)合”，“鶯語”為聽覺描寫，“花滿枝”為視覺描寫。[自注]巴閬僻遠(yuǎn)，傷春罷，始知春前已收宮闕。不是無兄弟，其如有別離。牢落官軍遠(yuǎn)，蕭條萬事危。傷春五首（其二）杜甫鶯入新年語，花開滿故枝。難度中等。由此，可以將王冕