【正文】 講話(huà)。在室內(nèi)吹笛子，使人有英才錯(cuò)用之感。晚間對(duì)面是熠熠燈火，市聲沉淀而笛韻嘹亮，仿佛天籟，凡心一動(dòng)落在紅塵，從此生于民間長(zhǎng)于民間。這時(shí)吹吹笛子，有一種人生在世的踏實(shí)感。日出而出，日入而入，雞鳴桑樹(shù)顛，落霞趕炊煙，好像歲月也在那兒踱來(lái)踱去，老也不走。葉老師會(huì)演奏的管弦樂(lè)器至少有四種：笛子、揚(yáng)琴、古箏、二胡。凄傷之曲落到笛管中也帶幾分高揚(yáng)，公然說(shuō)與天下人知曉。揚(yáng)琴也是男子的。一種凄婉處，萬(wàn)物皆沉靜下來(lái)。夜闌人靜了，想起往事，真是唉唉唉三聲唏噓?！?。【點(diǎn)評(píng)】本題為人物形象鑒賞，為常規(guī)考點(diǎn)，難度中等，注意散文“形散神不散”的特點(diǎn)，從頭梳理具體事例，得出形象特點(diǎn)，以免遺漏。為讀者展現(xiàn)了一幅 “牧童吹笛圖”，寫(xiě)出了葉老師技藝高超，淡然雅致，以及對(duì)葉老師的感激、敬佩，對(duì)恬淡鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。【點(diǎn)評(píng)】本題是句段作用題，難度中等偏低，注意分析要全面。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）閱讀下面的文字，回答18——20題。無(wú)疑，人類(lèi)認(rèn)識(shí)自身的醫(yī)學(xué)是復(fù)雜的，它的身份就有些“混沌”，醫(yī)學(xué)是什么？一直是一個(gè)問(wèn)題，是科學(xué)？是人學(xué)？在國(guó)人這里，無(wú)論是知識(shí)分子，還是普羅大眾，都堅(jiān)信醫(yī)學(xué)是科學(xué)，只有“一小撮”人文學(xué)者認(rèn)為醫(yī)學(xué)也是人學(xué)，但在西方，“醫(yī)學(xué)不是科學(xué)”的認(rèn)知卻是十分普遍的。因此，許多情況下，尤其是個(gè)體疾病的因果分析都是推測(cè)性的、或然的、片面的?；仡櫼幌陆t(yī)學(xué)的歷史，檢點(diǎn)一下自己的醫(yī)療行為：醫(yī)學(xué)都干了些什么？都能干些什么？在美國(guó)有一個(gè)不知名的撒拉鈉克湖，湖畔有一座醫(yī)生的墓廬，墓碑上這樣寫(xiě)道：“有時(shí)，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰”。在臨床上，疼痛是最普遍的主訴，最直接的求醫(yī)動(dòng)因，是底座最龐大的“冰山之尖”，因此疼痛治療遭受的社會(huì)批評(píng)也最多，如“治標(biāo)不治本”的癥狀學(xué)處置，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的局部治療，其實(shí)，根子都在疼痛形成、表現(xiàn)的多元性、多樣性、復(fù)雜性上。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，如果著眼于未來(lái)醫(yī)學(xué)的遠(yuǎn)景，著眼于醫(yī)學(xué)的“必然王國(guó)”境界，當(dāng)下還應(yīng)該有那么一些“混帳”的寬容和進(jìn)取。答題時(shí)，需要學(xué)生們先明確文本每段的大意，然后對(duì)文本進(jìn)行分層，分層之后再去概括每層的內(nèi)容，然后用關(guān)聯(lián)詞將各層層意連接起來(lái)。，分別解釋兩處劃線短語(yǔ)的含義。良知上“混帳”的處方，答題區(qū)間定位在第四段，即“科學(xué)的治療應(yīng)該是針對(duì)真實(shí)病因的‘靶心’處置，但是我們很多情況下，無(wú)法尋找到真實(shí)的、徹底的、完整的‘靶心’，也就無(wú)法給出病因?qū)W治療，而只能作發(fā)病學(xué)、癥狀學(xué)處理，甚至只能做泛化的準(zhǔn)心理學(xué)治療。另外，考生也不能忘記引用論證的作用：增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，感染力?！久}解析】本次的三模作文，理解難度不大，并且題干中已經(jīng)給了考生很多立意角度。有益于身心及社會(huì)發(fā)展的，需要積極投入，例如傳統(tǒng)文化或知識(shí)競(jìng)答類(lèi)游戲；有害于身心且不利于社會(huì)發(fā)展的游戲，則需要保持距離，例如賭博或者一味博取人眼球的純商業(yè)類(lèi)娛樂(lè)活動(dòng)。積極的態(tài)度投入生活，游戲的態(tài)度對(duì)待人生，自信、樂(lè)觀、豁達(dá)、不計(jì)得失，保持初心，堅(jiān)守原則，也要爭(zhēng)取人生的價(jià)值，拒絕一味的“游戲人生”，碌碌無(wú)為。總會(huì)有一些聲音，會(huì)指著那些色彩絢麗的屏幕告訴你：游戲，離我們?cè)絹?lái)越近了。縱然不能賦予生命新的知覺(jué)與索引，也該為自己瘠薄而有限的日子，填補(bǔ)一些什么。父親自然明白我的意思，便會(huì)拿出早已備好的長(zhǎng)繩，一頭拴住我的小車(chē)，一頭扛在肩上，拖我回去。我曾經(jīng)和母親，沿著彎彎曲曲的山路，去尋找香氣濃郁的槐花，做成美味的佳肴。大自然用她溫柔的臂彎包容了我和母親的嬉鬧與索取。可如今，以殺戮，欺騙，肆意釋放所獲得的的快感，正在無(wú)數(shù)虛擬甚至現(xiàn)實(shí)的游戲中大行其道。敵軍還有三十秒到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)，或許更快。前陣子一款游戲異軍突起占領(lǐng)市場(chǎng)——《第五人格》，逃脫類(lèi)游戲，玩家可以選擇是監(jiān)管者還是求生者，4名求生者與1名監(jiān)管者共同投放在一局游戲中，求生者為了逃脫監(jiān)管者的追捕必須要破解密碼，同時(shí)監(jiān)管者擁有攻擊淘汰求生者的權(quán)利，2名以上求生者逃脫即為求生者團(tuán)隊(duì)勝利，反之監(jiān)管者勝。常有友人問(wèn)及他高壽的養(yǎng)生之道，他總是指客廳墻上高懸的那幅字畫(huà)，笑而不言。倘若心為物役，患得患失，就只會(huì)被悲觀，絕望窒息心智。游戲人生是一種人生態(tài)度，需要豁達(dá)的不計(jì)得失，也更需要勇于創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。游戲是人生的縮影。這兩種游戲態(tài)度，反映的是兩種不同的人生態(tài)度。于是人們利用剩余的精神創(chuàng)造一個(gè)自由的世界，它就是游戲。輸入的原始數(shù)據(jù)是一致的，輸出的數(shù)據(jù)怎會(huì)不大同小異？從這個(gè)角度來(lái)講，游戲不應(yīng)該被人們妖魔化。我們可以通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)也應(yīng)該明確，游戲是虛擬世界，它只是一種途徑，而不是我們的目的。沉迷游戲的人，則如沉迷于水中自我的納西斯，最終化為孤獨(dú)的水仙花。我常常想起許多年前的夏日午后，陽(yáng)光溫?zé)幔⒃诿苊苈槁榈木G色梧桐葉下，微風(fēng)不時(shí)地掃在我們通紅的臉頰上，清涼又愜意，在大大的樹(shù)蔭下，幾個(gè)小小的身影跑來(lái)跑去，身影時(shí)而重疊時(shí)而分散，那時(shí)候我們最喜歡的是摸金魚(yú)，一個(gè)人蒙著眼睛，到處抓，被抓的人嚇得吱哇亂叫，一窩蜂地跑，要是哪一方輸?shù)簦倳?huì)吵吵嚷嚷地說(shuō)“重來(lái)！重來(lái)”、“我們?cè)賮?lái)一次”，然后大家都說(shuō)好，就這樣一直玩到精疲力盡，傍晚來(lái)臨，家長(zhǎng)們?cè)谠鹤永镆粋€(gè)一個(gè)地叫著孩子的名字，玫瑰色的晚霞漸漸布滿(mǎn)天空......那時(shí)候單純的我們一次又一次將游戲重來(lái)，卻不知道在往后的人生中能夠再來(lái)一次的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，而真正讓你再來(lái)一次的往往是挫折。不過(guò)，盡管我們沒(méi)有那么多可以再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，卻應(yīng)該保持在游戲中再來(lái)一次的勇氣、決心和毅力?？荚囉脮r(shí)150分鐘。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）1．對(duì)下面一段話(huà)空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（▲）創(chuàng)新人才大都不是在課堂里教出來(lái)的，而是在充滿(mǎn)人文情懷和自由學(xué)風(fēng)的環(huán)境里 ▲出來(lái)的。芳林逢旅雁，候館噪山鴉。（廣播稿）C．本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書(shū)，期盼拾得者璧還原物，不甚感激?。▽の飭⑹拢〥．特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會(huì)有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。D．等式②④告訴我們：每日多進(jìn)一步可致千里，每日多退一點(diǎn)可致深淵。民狃悍猾，務(wù)不直以亂治，亡所尊畏，侮慢驕狠。愚職在奉助，惟知以殉公為稱(chēng)，不知其余矣。守視公少年，易之?！笔仡h之，曰：“然。富人責(zé)租，使其奴毆逋者。至廷下，公曰：“是富人耶？衣冠則爾，其質(zhì)乃賤隸。移綿州羅江縣，蜀人柔良畏事，索摩撫，公易虹治，一用清簡(jiǎn)。新黌舍，聚良子弟，置師教之，親為講說(shuō)義訓(xùn)，使循服，其父兄感泣入謝。與人款曲，接以恩決，無(wú)一不相能，故死之日，上下咸嗟悼之。D．石公善于品評(píng)人事是非，洞悉世情時(shí)勢(shì)，分析問(wèn)題清楚明白，處置方法切實(shí)可行，他對(duì)人殷勤應(yīng)酬，與人親善相處。晚蟬 盧殷深藏高柳背斜暉,能軫孤愁減昔圍注。【注】軫，此處意為撥弄。（8分）（1）____ ▲______，紉秋蘭以為佩。（李商隱《錦瑟》）（5）日星隱曜，____ ▲______；商旅不行，檣傾楫摧。（王充《論衡小銅匠 葉紹鈞 陸根元跟著六七個(gè)同學(xué)被先生帶進(jìn)高等小學(xué)里，覺(jué)得周身不大舒服，但是形容不出。他站在廊下望對(duì)面的圍墻，低矮且渺茫，他想，總有兩三里的距離吧。他的先生平時(shí)穿著藍(lán)布的大褂，今天換了件新的深藍(lán)紡綢的，還加上一件玄紗的馬褂；衣服上縱橫的褶紋十分清楚，可知被擱在箱子里的時(shí)候久了。他和婉且謹(jǐn)慎地懇求學(xué)校收下他的初等小學(xué)的學(xué)生。”“是，是。根元有三四天不到學(xué)校了。他穿著一件寬大的白布長(zhǎng)衫，上邊很有些油污的痕跡；束著白帶，形成難看的皺褶；然而白布長(zhǎng)衫依舊嫌長(zhǎng)，下緣只是在地上掃。根元的沒(méi)表情的臉面與往日一樣，只瞪視著前方，口略張開(kāi)，顴頰微泛紅暈?！澳愕哪赣H死了？”級(jí)任先生憂(yōu)愁地問(wèn)?！备獡u著頭?！奔?jí)任先生無(wú)可再問(wèn)，望著根元只是出神。這一天學(xué)校里整理房屋，預(yù)備暑假后開(kāi)學(xué)。他的臉很臟，全蒙著銅污；手里拿著鐵椎銼子等工具。這真是一件細(xì)微的事情，但感動(dòng)了田先生。我們與他們，差不多站在兩個(gè)國(guó)度里，中間隔著一座又高又厚的墻，彼此絕不相通。他不問(wèn)怎樣，不聽(tīng)他的話(huà)就是打！這才使徒弟有個(gè)懼怕，不敢不用一點(diǎn)兒心。當(dāng)那樣的先生才有效而多趣味呢！”他望著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中夏夜的幽景，又想：“如果自己就是銅匠王三，此刻不在窄隘的小鋪?zhàn)永餃愔钑灥拿河蜔艄ぷ?，便在酒氣熏人的小酒店里靠著墻壁醉倒了。（選自《葉圣陶集》，有刪改）13．下列句中加點(diǎn)詞傳達(dá)出人物什么樣的內(nèi)心感受？請(qǐng)具體解說(shuō)。14．在進(jìn)入高等小學(xué)時(shí)，小說(shuō)以陸根元的視角來(lái)觀察描寫(xiě)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和他的先生。（6分）六、現(xiàn)代文閱讀：論述類(lèi)文本（18分）閱讀下面的文章，完成17～19題。我注意到，從未臻完善的作品中，我倒能獲得更持久的滿(mǎn)足。完美無(wú)缺是我們都追求的，卻又最好不要真正達(dá)到這境界。然而也因?yàn)槲覀儛?ài)某些東西、某些人、某些地方，或者時(shí)光的流逝增添了感情價(jià)值，所以我們覺(jué)得美。審美情緒決不是一樁簡(jiǎn)單明確的玩意兒，它是非常復(fù)雜的，是由各種不同、而且往往相互矛盾的因素綜合形成的。那是一種刺激，使我感到既是心靈上、卻又是肉體上的高度興奮，使我感到幸福，似乎覺(jué)察到自己的力量，擺脫了人生的羈絆；同時(shí)又感到自己產(chǎn)生一種充滿(mǎn)仁愛(ài)的溫厚心情。倘若它只能給予快樂(lè)，無(wú)論是怎樣的精神上的快樂(lè)，它也沒(méi)有多大意思，或者至少不比一打牡蠣和一盅葡萄美酒有更多的意思。（選自《毛姆隨想錄》，有刪改）17．作者為什么說(shuō)“美是個(gè)終點(diǎn)”？請(qǐng)結(jié)合第①段簡(jiǎn)要分析。（葡萄牙詩(shī)人費(fèi)爾南多答案寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的橫線上。自顏而下，終晚唐無(wú)晉韻矣。至趙子昂出，一洗顏、柳之病，直以晉人為師，右軍之后，一人而已。（2分），用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括顏真卿書(shū)法之“病”。D．《茶館》第一幕，當(dāng)一個(gè)鄉(xiāng)婦拉著自己的女兒進(jìn)來(lái)尋買(mǎi)主時(shí)，常四爺要賞給她們面吃，而秦仲義和王利發(fā)并沒(méi)有憐憫和同情，要把她們攆出去。三月下旬，午后三點(diǎn)多。石橋橋廓下長(zhǎng)著兩棵高大的冬枯的梧桐樹(shù)，樹(shù)下擱著許多閑置的鐵制桌椅。被藤蔓遮蓋著的露臺(tái)欄桿上掛著炸河魚(yú)的牌子，野玫瑰已經(jīng)枯萎了的小窗前打出旅店的小旗，里面漆黑不見(jiàn)人影。隨著流水向前望，天空越來(lái)越寬廣。樹(shù)枝既細(xì)又密，而且并不纏繞。突然有一對(duì)端莊高雅的青年男女挽著胳膊向石橋走來(lái)。旅店那里飄出飯菜的香味。（4分）？（5分）“有聲聲犬吠入耳”與下面的俳句異曲同工，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。每句1分）（2）公文簿冊(cè)靜置不用，刑具都生了蛀蟲(chóng)，堂下廂房中的差吏們，整天閑居在屋里。（4分。每點(diǎn)2分）11.《晚蟬》：抒情和描寫(xiě)相結(jié)合，怨蟬聲惹人愁，無(wú)理而有情。每句1分）13．（1）表現(xiàn)陸根元面對(duì)母親去世的悲哀和無(wú)奈，面對(duì)先生詢(xún)問(wèn)的緊張和膽怯，面對(duì)同學(xué)關(guān)注的羞愧和惘然。（2分）他看到自己的先生衣著不同尋常，舉止謹(jǐn)慎恭敬，反襯出高等小學(xué)先生的威嚴(yán)，增加了他的內(nèi)心壓力。示例：（1）寫(xiě)他的學(xué)生生活多，是為了通過(guò)他的學(xué)習(xí)過(guò)程批判舊式的學(xué)校教育。（6分。（6分。年輕時(shí)考取了進(jìn)士，被任命為扶溝縣主簿。”縣令曾經(jīng)私下對(duì)石公說(shuō)，認(rèn)為京城近處的治理，難以和外地相比，執(zhí)法應(yīng)當(dāng)稍加寬松，爭(zhēng)取能平安無(wú)事地離任。虹縣的習(xí)俗多駁雜而邪惡，貪圖利益且嗜好訴訟。如果有需要向上稟報(bào)的政務(wù)，希望州府不要因見(jiàn)我有了差失就庇護(hù)我。他只是秘密地查清了那些奸邪暴橫的壞人，搜捕了幾批，上報(bào)州府將他們驅(qū)逐到別處。”下令一并抓捕審訊。”剝下衣服一看，這個(gè)人皮膚皴裂，身體瘦弱，果然是富人家的奴仆。不久，縣府已沒(méi)有多少政務(wù)布置。升任屯田郎中，宰相正要提拔任用他，可是石公卻臥病不治，享年五十二歲。所以他逝世的時(shí)候，所有的人們都嗟嘆悼念他。每空1分）23．粗，俗，缺乏晉人氣韻。（4分。（6分。28．異：本文更突出寧?kù)o中的生活氣息；俳句更給人古寂幽深之感。n,n232。n, zǐ/shēn, jǐ/jǐ；C b236。ng/l237。B連詞，修飾/順承。他的祖先，是宋朝宛陵先生（梅堯臣）的后人。某臺(tái)使巡視部屬，正在講習(xí)武事，梅公騎馬橫穿教場(chǎng)，使者大怒，命令梅公與武士比賽射箭。萬(wàn)歷癸卯年，梅公與應(yīng)山人楊漣參加鄉(xiāng)試一同中舉，二人用功名節(jié)義來(lái)相互勉勵(lì)，揚(yáng)眉舉目，擊掌而談，認(rèn)為世上沒(méi)人能比得上他們。梅公不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)的朝政，慷慨激昂想要有所作為。他的主要意圖在于破除私下勾結(jié)，廢除朋黨之間的爭(zhēng)論，矯正挽救時(shí)弊，愛(ài)惜人才而已。一個(gè)官宦子弟依仗父親的勢(shì)力，干了不少壞事?！惫倩轮幼罱K自我磨礪，成為好人。梅公到山東任督學(xué)的時(shí)候，袁八老率水軍增援遼東，在登州拜謁梅公。生員們剛開(kāi)始很害怕，過(guò)了一陣子就心服口服了，時(shí)間長(zhǎng)了就歌頌思慕梅公，都把他當(dāng)作老師父母了。（3分，答出一點(diǎn)得2分，答全得3分）四、名句名篇默寫(xiě)（8分）10.（1）其葉沃若（2）而御六氣之辯（3）捫參歷井仰脅息（4）夫庸知其年之先后生于吾乎（5）則素湍綠潭（6）云歸而巖穴暝（7）往者不可諫(8)唇亡齒寒五、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（20分）11．向往——驚奇——害怕——自豪。（6分，每點(diǎn)2分）六、論述類(lèi)文本閱讀（18分）15．童年的興趣，母親的激勵(lì)，學(xué)生時(shí)代對(duì)航空的熱愛(ài)，高超技術(shù)，敬業(yè)精神，歷史機(jī)遇。（2分）22．A D（是張飛護(hù)著劉備；松二爺死了，棺材是常四爺為他化緣得來(lái)的）23.（1）鬼魂是已去世的老國(guó)王。（4分）24．《水滸傳》寫(xiě)的是宋朝事，西門(mén)慶卻拿明人的扇子；《昭明文選》是南北朝時(shí)梁太子蕭統(tǒng)所編，春秋時(shí)代的秋胡竟然讀到了；三國(guó)時(shí)代還沒(méi)出現(xiàn)線裝書(shū)，關(guān)羽居然讀到了。而過(guò)去的一周，關(guān)于人機(jī)大戰(zhàn)的報(bào)道 ▲ 國(guó)內(nèi)各大媒體，風(fēng)頭完全蓋過(guò)了足球、籃球這些風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)。B．《黃河頌》這幅油畫(huà)作品的構(gòu)、色彩引起了美術(shù)界廣泛關(guān)注，也是陳逸飛自認(rèn)為最得意的作品，奠定了他在中國(guó)美術(shù)史上的地位。任何大詩(shī)人都始于摹仿，可是他不會(huì)長(zhǎng)久安于做一名學(xué)徒。不過(guò)他接著便會(huì)面臨另一個(gè)危機(jī)，那便是，他不久就把這一季的成熟嚼食殆盡，眼看就要露出果核。可以說(shuō)，偉大已經(jīng)在那一邊歡迎他了。B．笑天同學(xué)忝獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，成為文學(xué)領(lǐng)域的佼佼者。D．笑天同學(xué)榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，成為我校學(xué)子的驕傲。C．通過(guò)一群不同表現(xiàn)的圍觀者，揭示了社會(huì)上普遍存在的看客心理。少孤自立，無(wú)所不學(xué)。先生讀其書(shū)，雖愛(ài)之，猶未以為足也，于是又訪諸釋老之書(shū)，累年盡究其說(shuō)，知無(wú)所得，反而求之六 經(jīng)。既入見(jiàn)，上問(wèn)治道，皆以漸復(fù)三代為對(duì)。終日危坐一室，左右簡(jiǎn)編，俯而讀，仰而思，有得則識(shí)之，或中夜起坐，取燭以書(shū)，其志道精思，未始須臾 息，亦未嘗須臾忘也。詔從之。不幸告終，不卒其愿。（3分）譯句： 9．橫渠先生治學(xué)有哪些特點(diǎn)？根據(jù)文意，概括回答。驚蟬也解求高樹(shù)，旅雁還應(yīng)厭后