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正文內(nèi)容

小學(xué)二年級(jí)班主任德育論文(參考版)

2024-10-25 16:40本頁(yè)面
  

【正文】 總之,班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放。但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信,如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話,就是不聽(tīng)老師的話,那么小干部的責(zé)任就很大了。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話,問(wèn)他們:你覺(jué)得這件事你這樣做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策,學(xué)習(xí)自覺(jué)的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對(duì)待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范。學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧,現(xiàn)總結(jié)如下:一、嚴(yán)抓德育,把愛(ài)灑向全體學(xué)生班主任工作,千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。第五篇:小學(xué)班主任德育論文把愛(ài)灑向全體學(xué)生——和林二小李彩先小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)嚴(yán)抓德育,把愛(ài)灑向全體學(xué)生。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)生中,真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為,而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為,為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì),老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,耐心細(xì)致,潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。實(shí)踐證明:這樣做效果往往較好。正面疏導(dǎo)的工作方法。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹(shù)立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。自信,是做好任何工作的前提,它建立在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親.也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的密切配合。為了盡快地使自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài),我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育“,”愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙“,這是每一位班主任都熟知的道理。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。一、為人師表,率先垂范。他們能否健康成長(zhǎng),這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。第四篇:小學(xué)班主任德育論文八仙筒學(xué)區(qū)中心校班主任德育論文于佳娜教育人要從小抓起。那樣只會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任表面順從,背后抗拒,或者是消極對(duì)抗,甚至是直接對(duì)抗。久而久之,班主任也就不被學(xué)生放在眼里。尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生的自尊,并不等于對(duì)學(xué)生的放任,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題不聞不問(wèn)、聽(tīng)之任之,無(wú)要求、無(wú)檢查、無(wú)賞無(wú)罰,順其自然。所以說(shuō),班主任要把尊重學(xué)生放在首位,只有這樣,才能樹(shù)立起自己的威信。我想,就這種沖突的原因來(lái)說(shuō),可能是同學(xué)的自尊心在全體同學(xué)面前受到傷害,為了維護(hù)自尊,才和老師發(fā)生了沖突。隔了好一段時(shí)間,他才止住眼淚,把整改的原委告訴了我:數(shù)學(xué)課開(kāi)始時(shí),班里有些講話聲,老師很生氣,加上黑板上的一個(gè)幾何圖形沒(méi)有畫清楚,引起了學(xué)生的爭(zhēng)論,班里的嘈雜聲更大了。現(xiàn)在居然又出現(xiàn)這種事情,我怎么不惱火呢?但想一想,還是不忙發(fā)火,暫時(shí)壓一壓心中的火氣,緩和一下心情,整理一下臉容。我知道此事后,心頭的怒火直往上沖,決心要狠狠懲治一下。二年級(jí)第一學(xué)期班里發(fā)生的一件事使我在這方面的認(rèn)識(shí)更加深刻。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,班主任不要早下結(jié)論,武斷處理,要允許學(xué)生說(shuō)明原委,允許學(xué)生思考,允許學(xué)生改錯(cuò)。學(xué)生由于缺乏政治生活和社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn),又因?yàn)槔硇运季S的不成熟,容易引起沖動(dòng),因此,在學(xué)習(xí)生活中,難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。原因何在?我想,這里的關(guān)鍵問(wèn)題是:他們沒(méi)有擺正樹(shù)立威信與尊重學(xué)生的位置。有些班主任在班級(jí)工作中雖然“施”了不少“恩”,但就是缺少“威”。這種關(guān)系處理恰當(dāng),其它的工作都會(huì)順利完成;反之,工作中只會(huì)處處受阻,使班主任工作一直處于被動(dòng)之中。把自尊還給學(xué)生 把威信留給自己膠河中心小學(xué)班主任每天都要和學(xué)生接觸、交往。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。課外積極輔導(dǎo),多與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。千里之堤,潰于蟻穴”。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天燈全開(kāi)著卻不以為然等等。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢?還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢?當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣。談到班主任的工作,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把
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