【正文】 目前按生均標準撥付經(jīng)費，人數(shù)少的學校顯然會因生均成本高而欠缺，應推行地區(qū)生均公用經(jīng)費標準保持一定值的基礎(chǔ)上，按學校運行成本給予預算安排的制度，保證各學校經(jīng)費公平，有利于促進均衡發(fā)展。應該研究調(diào)整更細更具體要求。多注重房舍、校園建設(shè)，對內(nèi)部設(shè)施設(shè)備的配備，更新注重不足，需要做好政策規(guī)定，對設(shè)施設(shè)備投入要加大，并對地方政府提出要求。一是國家保障農(nóng)村牧區(qū)義務教育公用經(jīng)費，但對城市既沒納入保障范圍，也未做公用經(jīng)費保障的政策規(guī)定標準，由于各地城市的財力不同，重視程度也不一致，城區(qū)間存在經(jīng)費水平不均衡，甚至出現(xiàn)城市不如農(nóng)村的經(jīng)費水平。這一問題需要從頂層上研究解決。、法規(guī)的嚴肅性，強調(diào)令行禁止。如進一步明確各級政府對義務教育投入分擔比例，各級政府制定政策的權(quán)限。四、對策和建議、機制需進一步完善。盡管采取了許多遏制擇校的手段，但由于人際關(guān)系復雜性，擇?，F(xiàn)象仍然很熱。三、存在的主要問題從**市整體現(xiàn)狀看，地區(qū)、校際間的辦學條件、師資配備、課程實施、升學機會都應該是均衡的，但是，偏失的質(zhì)量觀和盲目的擇校觀制造并助推著教學質(zhì)量校際間的不均衡。所有學校均能按國家課程計劃，開齊開足課程，按學科配齊各教師，學生的入學機會，升學機會均相對公平。注重并強化教育教學管理，嚴格落實國家規(guī)范辦學行為的有關(guān)規(guī)定，下力氣治理有關(guān)招生、收費、教學等行為。此外，各區(qū)還積極探索內(nèi)部調(diào)整機制，制定激勵性政策，調(diào)整優(yōu)秀教師到薄弱學校任教。按照隸屬關(guān)系，市直及三區(qū)每年都有計劃地引進新畢業(yè)大學生及優(yōu)秀教師充實到教師隊伍，并注重加強相對薄弱學校的師資力量，教師隊伍梯次連續(xù)，結(jié)構(gòu)合理，形成良好的可持續(xù)發(fā)展結(jié)構(gòu)。師資隊伍整體良好。近幾年，經(jīng)過校舍安全工程的實施，全市所有義務教育學校的校舍條件及校園環(huán)境整體上又提升了一個檔次，校際間差距基本上得以消除。1996年在**自治區(qū)率先實現(xiàn)了盟市整體“普九”達標；率先實現(xiàn)了城鄉(xiāng)一體化，消除了農(nóng)戶籍，整體改造了農(nóng)村學校，實現(xiàn)了農(nóng)村學校與城區(qū)學校一體化標準、一體化管理。辦學體制上分三區(qū)、市直屬四塊，民族義務教育（1所蒙古族中學）和特殊教育（1所特殊教育學校）由市直屬管理，其它義務教育階段學校全部歸三區(qū)政府管理，實現(xiàn)了以區(qū)縣為主的管理體制，管理體制順暢，責任明確，工作有序，發(fā)展良好。全市下轄三個區(qū)，沒有旗縣，農(nóng)區(qū)面積與人口很少，且已完全實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化。其中：公辦學校、幼兒園67所，在校生70292人，教職工6246人。比上年增長14%；，%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)區(qū)居民人均純收入達到25700元，分別增長15%和17%。鳳慶縣大寺鄉(xiāng)平河中心學校二〇一三年九月二十八日第五篇：市義務教育均衡發(fā)展情況調(diào)研報告市義務教育均衡發(fā)展情況調(diào)研報告一、基本情況**市是一座新興的工業(yè)城市，位于**自治區(qū)西部，1976年建市，面積1754平方公里，轄**、**、**三個區(qū)，全市總?cè)丝?0萬人，有蒙、漢、回等25個民族。制定切實可行的監(jiān)督辦法，并要求義務教育責任人定期向上級提交關(guān)于教育財政經(jīng)費投入、管理和使用方面的專題報告，自覺接受監(jiān)督，并上交上級各部門備案。，將圖書館、體育場所教育資源在區(qū)域內(nèi)流動，最大限度地發(fā)揮資源的作用。，加大對農(nóng)村教育經(jīng)費投入。結(jié)合縣域經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，制定新一輪農(nóng)村中小學布局調(diào)整方案，進一步優(yōu)化教育資源配置，推進農(nóng)村教育現(xiàn)代化。抽調(diào)集團內(nèi)的優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到薄弱學校支教、掛職，著力提高薄弱學校教師的業(yè)務水平；進一步完善城區(qū)骨干教師到農(nóng)村薄弱學校支教12年的制度，同時也為薄弱學校教師到名校掛職創(chuàng)造條件，真正實現(xiàn)教育資源共享。，實行“校校聯(lián)動”機制。繼續(xù)推行中小學標準化建設(shè)，使每一所中小學都具備大體均等的辦學條件。根據(jù)云南省義務教育均衡發(fā)展相關(guān)要求，結(jié)合平河中心校實際，提出以下建議：，實現(xiàn)規(guī)范化辦學。以上這些問題，都是制約我中心校教育均衡發(fā)展的因素。體育場地更是得不到合理配置，平河完小14個教學班，體育場地面積480平米，；和順完小9個班，體育場地面積430平米，而雙龍完小體育場則還是空白。根據(jù)云南省義務教育均衡發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)，學校要開教育技術(shù)課，生機比要達到20:1，才能達標，而我校三所完小各僅有一臺教師機。到目前為止，雙龍完小還無法連通辦公網(wǎng)絡(luò)，是資源共享、教學交流的障礙。農(nóng)村小學教師崗位設(shè)置要達到二類標準配置才算基本合格，而二類標準配置需要專任教師要大于90%，我校只達到88%。2009年9月被中共鳳慶縣委、3今年考取我校的6名特崗教師，也由于我校地理特殊，不愿簽約到我校，只得補充了6名臨聘教師，而臨聘教師大多歲數(shù)較大，學歷較低，不夠?qū)I(yè)化。平河中心校雖然屬于典型的邊遠山區(qū)學校，但我們在不斷強化校本教研，構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)造了適合中心校需要的教學模式。經(jīng)上報上級批準，與2009年起，對中心校17所小學進行逐年撤并，到現(xiàn)在為止，僅剩平河完小、雙龍完小、和順完小三所學校，實現(xiàn)一村一校，集中辦學，有效提高了辦學效益，同時也深受社會和家長的支持。，集中辦學。每年舉辦冬運會及校園文化節(jié)等多種系列活動，使學生進得來、留得住，形成快樂校園的氛圍。集多方力量對學生音體美器材及圖書的投入使用；注重教師學習培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展，使中心校教師合格率達100%；關(guān)注學生活動場所的建設(shè)及發(fā)展，通過自籌資金及愛心人士資助，建起了平河完小、和順完小的籃球場。，以鄧小平理論及“三個代表”重要思想為指導，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，以強化教育教學管理、深化教育改革為主線，以“學生成才、教師成功、學校發(fā)展”為辦學目標，從嚴治校，強化管理。為確保義務教育快速健康地走上均衡發(fā)展之路，需要整合相關(guān)力量形成合力。共34個教學班，師生比約1:16。平河中心學校有教師編制55人，現(xiàn)有教職工54人，其中專任教師48人，臨聘教師6人，學歷合格率100%。平河中心學校服務平河、和順、雙龍三個行政村，80個村民小組，服務范圍總?cè)丝?0688人。平河完小始建于1911年，名為平河初等小學堂，1922年轄平河、和順、雙龍，昌寧縣的老廠、民德、民華、達仁、新河、聯(lián)席，1933年昌寧設(shè)縣后，老廠、民德、民華、達仁、新河、聯(lián)席的學生劃片入學。根據(jù)《鳳慶縣教育局關(guān)于印發(fā)教育實情大調(diào)研活動方案的通知》（鳳教發(fā)〔2013〕239號）文件及《鳳慶縣教育局關(guān)于進一步做好教育實情大調(diào)研活動有關(guān)工作的通知》（鳳教發(fā)〔2013〕277號）文件的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，制定可行性方案，以“如何推進義務教育均衡發(fā)展”為調(diào)研主題，以辦公室人員為領(lǐng)導組，分批深入調(diào)研，于9月中旬深入轄區(qū)三個行政村40多個村民小組及三所完小進行調(diào)研，召開村干部、村民、師生進行座談會40多次，發(fā)放并收回10份征求意見表，就調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題及工作建議，形成以下調(diào)研報告?？傊?，學校工作頭緒多、任務重，不足之處在所難免。不折不扣執(zhí)行現(xiàn)有教育投入政策。一是繼續(xù)加大向爭取上級支持的力度，拓寬義務教育均衡發(fā)展經(jīng)費來源。農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革實施及時到位加大投入，消除制約義務教育均衡發(fā)展的“瓶頸”。加大《義務教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務教育，嚴防適齡兒童少年輟學。當然教師與家長聯(lián)系并不在于一定的形式目的是加強溝通，增進理解，使學校與家庭形成一股共同的教育合力，也就是說，教師與家長之間應當建立起親密無間的合作關(guān)系，認同一致，協(xié)作共事，努力減少一些互相抵消的無謂的消耗因素。三是認真組織家長參加家長會和家長學?；顒印σ恍┤狈ψ杂X性、自我控制能力較弱，經(jīng)常會出現(xiàn)一些過失的學生，教師可每天或每星期利用校訊通告知家長該生的主要表現(xiàn)等，家長也可將孩子在家時的表現(xiàn)通過校訊通告訴老師，這樣教師和家長都能及時把握該生的基本情況，督促他們完成各項作業(yè)，及時改正缺點，引導他們積極進步。教師可以通過各種途徑，加強與家長的聯(lián)系。抓好校長和教師隊伍建設(shè)，為均衡發(fā)展添后勁科學合理配置教師，根據(jù)各學科特點和每位教師的專業(yè)特長，科學合理配置各學科各年級各班教師，爭取使學生全面發(fā)展；加強教師培養(yǎng)培訓工作，及時組織教師去進修學校等相關(guān)機構(gòu)學習，為教師提供更多與其他教師交流的機會?？商崆巴诵萁听g長的老教師，推行教師崗位聘任制