【正文】 三、鞏固練習(xí)比較一下,不同的人種有什么特征。如圖:觀察白種人,黑種人,黃種人討論:他們的長(zhǎng)相?? 他們的頭發(fā)??提問(wèn):中國(guó)人是什么人種？(黃種人)講述:每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì),我們的世界也因此多姿多彩。A,地球上的藍(lán)色是什么。(3)通讀92頁(yè)第一自然段。教學(xué)反思：第四單元我們生活的地球 第一課《蔚藍(lán)色的地球》 教學(xué)目的: 學(xué)生知道地球是我們的家園, 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道地球是太陽(yáng)系中的一顆行星使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過(guò)程:一、板書課題,、使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過(guò)程:一、板書課題,從太空看地球二、教師講解[1]地球是太陽(yáng)系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球(1)藍(lán)色的表面,白云繚繞,就像罩著一層薄薄的面紗。四、中化文化的精粹,不但深受我國(guó)人民喜愛,而且也受到了國(guó)際友人的青睞,成為傳播友誼,增進(jìn)了解的使者。簡(jiǎn)讀了望臺(tái),認(rèn)識(shí)中國(guó)獨(dú)具特色的文化工具——文房四寶。指導(dǎo)學(xué)生找一找自己身邊的中國(guó)畫。第二課時(shí)引入上節(jié)課,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了中華民族的國(guó)粹京劇,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)了解中華民族出神入化的書畫藝術(shù)。[2]學(xué)唱京劇,表演一下京劇的動(dòng)作。活動(dòng)小天地京劇表演具有獨(dú)特的風(fēng)格,演員特定的動(dòng)作能給人一種美妙的震撼之感。[2]組織學(xué)生觀看京劇臉譜,是中國(guó)京劇獨(dú)有的,它通過(guò)夸張的色彩和圖形,表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。提起巴西,你會(huì)想到足球,當(dāng)我們對(duì)別人說(shuō)起我們中國(guó)的時(shí)候,我們會(huì)想起什么呢？中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞,作為一個(gè)中國(guó)人,你了解它們多少呢？組織討論,交流[1]了解風(fēng)行中華的國(guó)粹,引人入勝的京劇,京劇是我們最大的劇種,是我們的“國(guó)粹”至今已有兩百多年的歷史,讓學(xué)生明白今天為什么還有那么多人喜歡京劇。朗讀小詩(shī)1首學(xué)生總結(jié):生活快樂(lè),有益身心健康)(四)猜猜,議議生活中誰(shuí)都可能遇到不快樂(lè)的事, 議一議他這樣有什么好處如果小方不能把不快樂(lè)變成快樂(lè),而是?? 猜一猜事情會(huì)怎樣發(fā)展下去 議一議這樣做有什么不好講一講你把不快樂(lè)的事變成快樂(lè)的事,請(qǐng)同學(xué)猜一猜當(dāng)時(shí)你是怎么想的同學(xué)中誰(shuí)經(jīng)常把不快樂(lè)變成快樂(lè),請(qǐng)他介紹自己這樣做的好方法,并說(shuō)說(shuō)體會(huì).(小組中發(fā)言,選代表在班內(nèi)發(fā)言)(五)試一試小薇常常不快樂(lè)(學(xué)生回答:怎樣讓他快樂(lè)起來(lái))我們來(lái)幫助班內(nèi)煩惱的同學(xué)快樂(lè)起來(lái).(六)聽故事——快樂(lè)鳥的故事(邊看幻燈,邊聽錄音)提問(wèn):聽了故事你明白了什么(七)放歌曲《我們的生活多么幸?！??: 我們多快樂(lè)（高興事多）變不快樂(lè)——快樂(lè) 教學(xué)反思：第二課《擁有好心情》 教學(xué)目標(biāo):在生活中不可能事事順利,、一個(gè)人能沒(méi)有煩惱嗎有了煩惱怎么辦教學(xué)重,難點(diǎn): 一個(gè)人能沒(méi)有煩惱嗎有了煩惱怎么辦 教具準(zhǔn)備: 自制卡片 教學(xué)過(guò)程:人人都有煩心事A、教師拿出你的生活中快樂(lè),、讓我們做做這個(gè)測(cè)驗(yàn),并且把班上同學(xué)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了什么C、每個(gè)人的生活中都有快樂(lè),把它們寫出來(lái),、走出煩惱A、為什么總會(huì)遇到煩心的事應(yīng)該找找原因B、,當(dāng)時(shí)想法,心情是什么,假如這樣想,會(huì)怎么樣 C、把你的煩惱和別人講講,說(shuō)說(shuō),、多對(duì)生活笑一笑A、觀察圖中兩種看問(wèn)題的角度不同,、遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個(gè)思路想一想,看看結(jié)果會(huì)有什么不同？小結(jié)生活就像是一面鏡子,你對(duì)它笑,它也朝你笑,你對(duì)它哭,它也朝你哭,對(duì)同一件事情,不同的人看法不同,往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉(zhuǎn)移一下目標(biāo),你也許就會(huì)快樂(lè)起來(lái),以積極的態(tài)度,：第三課《嘗嘗苦滋味》 教學(xué)目的:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中遇到的苦滋味讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有了挫折要怎么辦:讓學(xué)生提問(wèn)一些在生活成長(zhǎng)中,有沒(méi)有遇到過(guò)困苦和挫折讓學(xué)生到校外采訪一些大人,讓學(xué)生受到了什么啟發(fā)聽了大人們成長(zhǎng)的挫折,你有什么感受:當(dāng)你們?cè)谏町?dāng)中遇到學(xué)習(xí)上的挫敗會(huì)怎么樣學(xué)生和學(xué)生之間有了問(wèn)題應(yīng)該怎么辦從挫敗中吸取什么樣的教訓(xùn),不足才是對(duì)的,:學(xué)校:新里店 教學(xué)反思： 第二單元追根尋源第一課《吃穿住話古今》(一)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解我們祖先是怎樣生活的培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,(難)點(diǎn): :26頁(yè)——29頁(yè) 教學(xué)程序: 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代閱讀資料,回答問(wèn)題在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們祖先吃什么穿什么住在哪里人類最初和動(dòng)物一樣,將捕來(lái)的獵物直接生吃,不會(huì)用火烹制食物,:獸皮,樹葉 住:山洞在生活生產(chǎn)中,有什么進(jìn)步把一些野生植物培育成農(nóng)作物如:稻子,粟,:：火的使用和種植,養(yǎng)殖技術(shù)的發(fā)明對(duì)人類的生活產(chǎn)生了什么影響？ 教學(xué)反思：第二課《吃穿住話古今》（二）教學(xué)目標(biāo):了解中食文化 教學(xué)重點(diǎn): 了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就 教學(xué)內(nèi)容: 30頁(yè)——33頁(yè) 教學(xué)程序 農(nóng)諺: 學(xué)習(xí)農(nóng)諺理解意思,從中體會(huì)勞動(dòng)者的智慧 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏署相連, 秋處露秋寒霜降, ,讓學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),(1)餐桌上的智慧通過(guò)閱讀讓學(xué)生了解人民飲食文化,說(shuō)明人類進(jìn)步.(2)吃中的故事閱讀資料,了解粽子的來(lái)由,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神.(3)中西飲食比較中國(guó)人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國(guó)人:同一個(gè)盤里夾 西方人:分餐制 小結(jié)討論: 不同的飲食習(xí)慣和方式,各有什么利弊？ 教學(xué)反思：第三課《火焰中的文化,陶與青銅》 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)陶器,瓷器,了解陶器,、讓學(xué)生知道什么是紫砂壺,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青銅器,: 學(xué)生搜集一些有關(guān)陶瓷器的物品 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容提問(wèn):(1)從古到今,人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展(2)我們的祖先,最初做出發(fā)什么二、新課教學(xué)認(rèn)識(shí)陶瓷器[1]學(xué)生自由閱讀44頁(yè)——45頁(yè) [2]教師提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,學(xué)生回答師:(1)我們的祖先是怎么想起制陶的(2)書中有幾種陶器,它們是做什么用的(3)什么是紫砂壺[3]分小組做陶器,體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣.[4]全班交流討論教學(xué)“文化的使者——瓷器(1)學(xué)生閱讀46——49頁(yè)內(nèi)容(2)讓學(xué)生知道四種瓷器[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空,云風(fēng)紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗(3)學(xué)習(xí)中國(guó)陶瓷技術(shù)的發(fā)展教學(xué)”燦爛的青銅文化“ [1]青銅文化的意義 [2]了解4種青銅器 利籬越王劍銅鏟銅鼎三、教師小結(jié)四、鞏固練習(xí)填寫品德與社會(huì)大全五、作業(yè)名詞解釋:紫砂壺 教學(xué)反思：第三單元獨(dú)具魅力的中華文化 第一課《偉大的先人》 教學(xué)目標(biāo):了解孔子的生平理解孔子的教育思想,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中 教學(xué)重點(diǎn):孔子的教育成就教學(xué)難點(diǎn):孔子在教育方面的格言 課時(shí)安排：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備:孔子頭像,孔廟圖教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)《至圣教師孔子》一、前提測(cè)評(píng):大家聽說(shuō)過(guò)孔子嗎你能說(shuō)一說(shuō)他的事跡嗎展示孔廟圖,告訴學(xué)生這就是孔廟,位于我國(guó)山東省曲阜市,每年到孔廟參觀的人絡(luò)繹不絕,都是來(lái)紀(jì)念生活在2000年前的孔子的,人們?yōu)槭裁匆o(jì)念孔子呢因?yàn)榭鬃邮枪糯鷤ゴ蟮慕逃?最久遠(yuǎn),他有哪些成就呢導(dǎo)入二、認(rèn)定出示目標(biāo)(略)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)孔子的生平簡(jiǎn)介:展示孔子人頭像,說(shuō)明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的魯國(guó),是中國(guó)古代偉大的教育家,、孔子的辦學(xué)成就和孔子的教育思想.[1]孔子的辦學(xué)成就,展示孔子講學(xué)圖,說(shuō)明孔子廣收學(xué)徒,不看身份,使貧苦子弟也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),孔子所教的學(xué)生,前后大約3000多人,其中有72人品行優(yōu)秀,被后人稱之為“72賢人”.[2]孔子的教育思想和方法看書62頁(yè)小資料:說(shuō)明《論語(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都記載在《論語(yǔ)》: 己所不欲,勿施于人 敏而好學(xué), 不恥下問(wèn) 知之為知之,不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)煂W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆師:大家討論一下,這幾句話的意思學(xué)生討論后回答,對(duì)不正確的解釋給予糾正師:他的這些思想對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有無(wú)作用呢我們要理解這些話,牢記孔子的教誨,把他的話用到自己的學(xué)習(xí)中去.[3]孔子的教育方法講仲由和冉求的故事,說(shuō)明孔子對(duì)不同的學(xué)生給予不同的教育方法,、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)書上63頁(yè)題:今天我們?yōu)槭裁醇o(jì)念生活在兩千年前的孔子呢？學(xué)生思考,討論后回答,教師總結(jié)糾正。第五篇：五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案第一單元成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱 第一課《生活中的快樂(lè)》一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知:(1)知道生活中快樂(lè)的事多,要積極體驗(yàn)快樂(lè).(2)知道快樂(lè)的生活有益健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,有益于與人和睦相處等.(3)、情感:(1)體驗(yàn)生活中的快樂(lè),產(chǎn)生積極樂(lè)觀的情緒(2)愿意快樂(lè)的生活,并愿意與大家分享快樂(lè)行為:(1)努力做到快樂(lè)的生活,把不快樂(lè)變成快樂(lè).(2)盡力幫助別人快樂(lè)起來(lái)三、教學(xué)過(guò)程:(一)看圖談話:你見過(guò)這些表情嗎看到這些表情,你知道他們?cè)趺戳?喜,怒,哀,樂(lè))教師小結(jié):生活中常會(huì)遇到一些愉快的事,產(chǎn)生出“喜”“樂(lè)”的表情,也會(huì)遇到不愉快的事,產(chǎn)生出“哀”“樂(lè)”的表情.(二)你見過(guò)這些表情嗎在生活中你哪些表情比較多請(qǐng)畫出來(lái)(板書:我們多快樂(lè))(三)說(shuō)說(shuō),畫畫說(shuō)說(shuō)你生活中快樂(lè)的事(師生互動(dòng))在小組中說(shuō)出你快樂(lè)的事。②用兩節(jié)課時(shí)間復(fù)習(xí)第二單元《農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展》。復(fù)習(xí)提綱：復(fù)習(xí)時(shí)間：x月x日——x月xx日利用六節(jié)課進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。組織學(xué)生展開“一幫一”復(fù)習(xí)比賽，互相檢查背誦，默寫，教師出題統(tǒng)一檢查復(fù)習(xí)效果。用事實(shí)讓學(xué)生知道自己的生活離不開工業(yè)，感受工業(yè)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響，了解工人在工業(yè)發(fā)展中的作用。知道農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切聯(lián)系，了解農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。第三單元：迅猛發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容第一單元：錦繡中華在我心中。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目的為確保品德與社會(huì)課的教學(xué)質(zhì)量，迎接期末質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次梳理并有針對(duì)性地給予學(xué)生指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，特?cái)M定本學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。四、改進(jìn)的措施：要求學(xué)生記牢一些重要事件發(fā)生年代時(shí)間類的知識(shí)；平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練一些填空、選擇題，以鞏固對(duì)知識(shí)的理解；平時(shí)的教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成分析問(wèn)題的的好習(xí)慣，并能在試卷上反映其成果。例如：列舉四例，一些學(xué)生只舉兩例。例如：四，把答案的字寫錯(cuò)（造紙術(shù)的“紙”寫出“制”，指南針的“指”寫成“紙”），填空題中錯(cuò)字也不少而 填空題只要字寫錯(cuò)，這一空就沒(méi)有分，因?yàn)橐馑季妥兞?，?dǎo)致失分不少。三、存在的問(wèn)題：學(xué)生大多對(duì)本學(xué)科不夠重視。五年級(jí)參加考試的共有22名學(xué)生，我對(duì)他們的得分情況作如下分析：優(yōu)生率4%，及格率70%，從整體上講，學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。本次試題通過(guò)不同的知識(shí)載體，考查了學(xué)生平時(shí)知識(shí)積累的能力。例如很多基礎(chǔ)知識(shí)在試卷中通過(guò)填空、選擇、連線中得到了廣泛的考察。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。切實(shí)發(fā)揮生生互動(dòng)、互幫的作用；對(duì)于差生要做到優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先批改作業(yè)，對(duì)集中存在的問(wèn)題要及時(shí)反饋，力爭(zhēng)堂堂清，不要留下任何疑患，進(jìn)而成為缺憾。引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，平日里的訓(xùn)練，從書寫到審題、答題、背誦、檢查一條龍要做到嚴(yán)謹(jǐn)以待，避免以后再次出現(xiàn)不該出現(xiàn)的遺憾。審題能力欠缺。沒(méi)有認(rèn)真記憶。五、存在的問(wèn)題和今后教學(xué)的努力方向存在的問(wèn)題：對(duì)學(xué)情了解不夠。（六）看圖作答，本題失分也比較嚴(yán)重。（五）簡(jiǎn)答一題失分最嚴(yán)重。（錯(cuò)）、工業(yè)排放的廢水都是自然因素造成的水污染。（對(duì)）。個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤的選擇了（A）……分析原因，這些內(nèi)容都是本冊(cè)課本所授內(nèi)容，是一些應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西，可學(xué)生們卻如同沒(méi)學(xué)過(guò)一般，出現(xiàn)這錯(cuò)誤的一幕幕，實(shí)在發(fā)人深省?。ㄈ?、連線，“北方居民面食、黃土高原居民小米、南方居民稻米” 這些題失分面較廣，學(xué)生分不清互連錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤的選擇了（A）；（C）?！春右痪€是我國(guó)地理的（B）分界線。如：我國(guó)的四大高原、四大盆地、三大平原，好些學(xué)生都空著不會(huì)寫，由此可見，學(xué)生課堂聽課的效率還極差，對(duì)于書本中這些極為簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)都難以掌握，更談不到準(zhǔn)確記憶。課堂所學(xué)不扎實(shí)，沒(méi)有很好的監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真記憶,剛接這兩班對(duì)學(xué)情了解不夠。難易適度，既考查了學(xué)生對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)所，提升了孩子們辨別是