【正文】 。二、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對(duì)應(yīng)。讀一讀，看誰能記下來。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早?，F(xiàn)在還是這樣。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。就自己去報(bào)名了?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。再讀詞語。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。在交流和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。其他同學(xué)可以提問。３、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。３、師生擴(kuò)展開再說一說。１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。（六）、課堂小結(jié)：生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。（三）全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短①“我來告訴你！”（學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。（二）自主閱讀，理解內(nèi)容①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。七、教學(xué)過程：（一）緊扣課題、談話引入①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。三、教學(xué)難點(diǎn)：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。③有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風(fēng)貌和普通百姓的生活情景。一幅名揚(yáng)中外的畫一、教學(xué)目標(biāo)：①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。三、總結(jié)課文我國古代的勞動(dòng)人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑，是我們中華民族在驕傲。⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。②交流匯報(bào)，結(jié)合課件，感悟課文。①緊扣主線，研讀課文。指導(dǎo)書寫“毀”字。（五）課堂練習(xí)。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。說說各自然段的主要內(nèi)容。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)（一）看圖導(dǎo)入新課，初識(shí)趙州橋。從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。(七)、板書設(shè)計(jì)：天盤古 開 用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙 地1趙州橋一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。生寫詩句(我想……)②、將自己搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議?？凑l能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”?？凑l讀得最有感情，讀得最美。③成果展示，師生評(píng)議。②練習(xí)書寫。（二）指導(dǎo)寫字①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。（四）作業(yè)練讀課文。b．讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。③感知文意：這篇課文主要講了什么？（三）研讀交流。a．自由練讀課文。b．同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。（二）初讀感知①識(shí)記生字。選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。六、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí)（一）故事導(dǎo)入①簡(jiǎn)介中國的神話故事。三、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。同學(xué)們應(yīng)抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，走進(jìn)知識(shí)的海洋、文化的寶庫。他勤學(xué)好問、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下，得到了世人的尊重和佩服。(六)課外實(shí)踐開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。3．商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。(四)讀書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）(五)拓展活動(dòng)孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。(三)演讀感悟1．分小組演一演。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。”⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！3．班級(jí)交流讀書感受學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。3．檢查課文朗讀情況。2．檢查詞語掌握情況?！疽哉n件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。五、課前準(zhǔn)備多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。了解孔子拜師的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、品行”等12個(gè)詞語。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。了解孔子拜師的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。五、課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可12——14課時(shí)《孔子拜師》2課時(shí)《盤古開天地》2課時(shí)《趙州橋》2課時(shí)《一幅名揚(yáng)中外的畫》1課時(shí) 語文園地五課時(shí)口語交際1課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)1課時(shí)習(xí)作修改1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)1課時(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)1課時(shí)1孔子拜師一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、品行”等12個(gè)詞語。進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的感情和增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)：12．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本單元67個(gè)生字，理解由生字組成的詞語?！?日積月累 ” 讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文。簡(jiǎn)短的 “ 導(dǎo)語 ” 點(diǎn)明專題之后，《孔子拜師》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子，《盤古開天地》，了解我國古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象。３、全班交流，體會(huì)一字詩的妙處。三、趣味語文１、自由讀故事。４、背誦并積累這些詩句。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引 出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。⑶菊花（元?。呵飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的 蟲鳴聲。⑵月夜（劉方平）：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。⑴己亥雜詩（龔自珍）：浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。⑵嘗試?yán)斫?。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。２、出示日積月累中的句子。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。２、聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：背誦、積累古詩詞教法 ：講授法、討論法、談話法學(xué)法：總結(jié)反思法、自主探究法、情感積累法、小組討論法【教學(xué)過程】一、交流平臺(tái)１、回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。２、讀背并積累古詩句。利用問題：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友 ? 引起學(xué)生的反思，得出： “我們應(yīng)該愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，31回顧 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，和作者對(duì)話。朗讀時(shí)，結(jié)合多 媒體創(chuàng)制情境氛圍，使學(xué)生如臨其境，在情境中體驗(yàn)。但是他們的閱歷少、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，無法更深層次的理解作者 的情感，揣摩文章精彩的句段、詞語也可能會(huì)有一定的難度。不過學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力，可以通過朗讀感受文章的語言 的魅力，入情入境，理解作者表達(dá)的感情。本文作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪 “山中的眾朋友 ”—— 古橋、樹林、山泉 ……經(jīng)過作者動(dòng)情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走 到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu) 思新奇、富有想象力、生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的散文。教學(xué)這一課，只需在感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)來感悟即可，情況允許的話也可以鼓勵(lì)學(xué)生選背自己喜歡的部分?！端飨摹耙啊薄飞朴脭M人的手法來寫自己對(duì)“野”的感受，特別是課文第三自然段，作者把索溪當(dāng)作一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子來寫，簡(jiǎn)直把“水野”寫絕了，令人拍案稱贊。《山雨》一文運(yùn)用比喻的手法來書寫自己的聯(lián)想，把山雨的聲與色描寫到了極致。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。（二）談兩篇略讀課文的教學(xué)。本文課后安排了一個(gè)小練筆：寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。它們意