【正文】 。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。（3分）從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。6．文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話。5．將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？（3分）①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。4．結(jié)合內(nèi)容說說文中加點(diǎn)的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。第三處：“別人告訴我??”。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛??”①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。①母親是一個非常熱愛生活的人。3．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處，用橫線標(biāo)出來，然后說說它在文中的具體作用。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。我倆在一塊兒，要好好兒活??[NextPag1．這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是：（2分①“看花”是全文圍繞的中心事件。我懂得母親沒有說完的話。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒??”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。她又悄悄地出去了。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個??”她忽然不說了。仿膳39?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！蔽艺f。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活??”可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！彼偸沁@么說。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。18．（2分，意近即可）對春的熱愛、贊美之情 19．（2分，句子結(jié)構(gòu)相似，運(yùn)用比喻的修辭方法）示例：一股清涼澄澈的山泉，伴著悠揚(yáng)動聽的琴音《秋天的懷念》閱讀題答案雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的攻璃砸碎；聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。每空1分，意近即可）田疇春圖 河畔春圖 果園春圖 16．（3分，每點(diǎn)1分，意近即可）句子運(yùn)用擬人的修辭方法生動形象地描繪了春草萌發(fā)的景象，表現(xiàn)了小草生長的神態(tài)和頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對春草的喜愛之情。（2分）春天是一縷輕輕吟唱的暖風(fēng)，和著聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥語；春天是一捧溫暖明亮的陽光，吻著馥郁醉人的花香；春天是。答：17．結(jié)合具體語境，理解下面句子中加著重號詞語的含義。（3分）16．對下面句子中劃線部分進(jìn)行簡要賞析。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜甜笑聲穿梭浩淼九天?！疽摇看涸谔锂?，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。閱讀下面文字，回答后面的問題。從原文看，此句前作者寫到：“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”，“人家屋頂上全籠著一層薄煙。（略）4)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”有人理解為“居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。如：園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。如：偷偷地，嫩嫩的，綠綠的，輕悄悄，軟綿綿，嗡嗡地，密密地，慢慢走，稀稀疏疏，舒活舒活，抖擻抖擻。（例句略）3)試舉例分析本文在語言方面的特點(diǎn)。這樣寫，還賦予靜態(tài)的春花的畫面動態(tài)的美，使春花圖更有詩情畫意。這句話與寫花是相關(guān)的，是側(cè)面描寫花。問題探究：1)有人說，第4段寫花，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。不能交換。最后三段，分別出寫了春天的什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者的什么感情？三個語段的先后次序可以交換嗎？為什么？表現(xiàn)了春天的新、美、力。提煉表達(dá)句式：比喻句——運(yùn)用比喻，把什么比成什么，生動形象地突出了（本體）的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者的什么情感?！氨啤边@個詞表現(xiàn)了春雨洗滌后的小草“青綠”的顏色特別濃烈、特別耀眼?！棒[”一詞既突出了蜜蜂的多、叫聲大，還將蜜蜂人格化，表現(xiàn)了蜜蜂采蜜時的喜慶氣氛，流露出作者看到這濃濃的春意時的欣喜之情。這兩個詞都體現(xiàn)了春草無限生機(jī)與活力。B、以下語句中加點(diǎn)的詞，極具表現(xiàn)力，試選一個賞析。用簡潔的語言概括文章所寫的幾幅圖畫： 春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖詞語賞析：A、“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。精讀課文：《司馬光》2《灰雀》2《手術(shù)臺就是陣地》2略讀課文：《一個粗瓷大碗》1口語交際：請教2習(xí)作：那次玩的真高興2語文園地：交流平臺、識字加油站1詞句段運(yùn)用、日積月累1第五篇：部編教材七年級語文上冊第一單元教案春總體把握全文，理清作者的寫作思路：（在空白處填寫一個詞語）盼春——繪春——迎春—— 贊 春用簡要的語言概括本文的主題。、對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)做自己的事業(yè)的國際主義精神。能夠背誦古詩《司馬光》《掌聲》，形成古詩文化的積累。重點(diǎn)：“寧、惹”等39個生字，學(xué)會“雀、郊”等23個生字，理解“婉轉(zhuǎn)”等詞語的意思。，知道人與人之間需要關(guān)心、鼓勵。能夠背誦古詩《司馬光》《掌聲》，形成古詩文化的積累。精讀課文：《大自然的聲音》2《讀不完的大書》2《父親、樹林和鳥》2口語交際：身邊的“小事”2習(xí)作：我有一個想法2語文園地：交流平臺、詞句段運(yùn)用1書寫提示、日積月累1單元名稱教學(xué)目標(biāo)（各學(xué)科課程目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定）重點(diǎn)、難點(diǎn)突破的策略課時分配第八單元美好品質(zhì)“寧、惹”等39個生字，學(xué)會“雀、郊”等23個生字，理解“婉轉(zhuǎn)”等詞語的意思。范文引路。，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握課文的主要內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感知，實(shí)現(xiàn)對文本語言的自然理解。，積累語言文字的同時，提升感悟語言文字的能力。、捺兩種筆畫的書寫要領(lǐng).。、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦《大自然的聲音》第3自然段及古詩《采蓮曲》。掌握漢字撇、捺兩種筆畫的書寫要領(lǐng)，提升對漢字的審美與書寫能力。，積累語言文字的同時，提升感悟語言文字的能力。、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦《大自然的聲音》第3自然段及古詩《采蓮曲》。，讀中自然融入到文字所描摹的美好畫面之中，同時更好地體會文章所傳達(dá)的美好感情。，結(jié)合音頻等形式達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。，并表達(dá)對景物的喜愛之情。，進(jìn)一步感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，體會偏旁與字義的關(guān)系，提升自主識字能力。、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦四首古詩，并能默寫《望天門山》。，并表達(dá)對景物的喜愛之情。，進(jìn)一步感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，體會偏旁與字義的關(guān)系，提升自主識字能力。、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦四首古詩，并能默寫《望天門山》。、指導(dǎo)讀，結(jié)合圖