【正文】 ，尤其是第一、二組課文更是低年級和中年級兩個(gè)年段語文教學(xué)的接口處。所以，首先要考慮的是銜接問題，要通過本冊教材的教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)。因此，教師有必要重溫一下課程標(biāo)準(zhǔn)中對低年級的教學(xué)要求，深入了解中年級起始階段的教學(xué)要求，通過這兩組乃至后面一兩組課文的教學(xué)，逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡。識(shí)字寫字、詞句訓(xùn)練是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，但在不同年段要求應(yīng)有所提升。、繼續(xù)重視識(shí)字寫字教學(xué)：中年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，所以我們在教學(xué)中首先要相信學(xué)生的能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字學(xué)習(xí)中；其次應(yīng)突出難點(diǎn)，注意簡潔；（如：第7課生字表）第三，到中年級不僅寫字還要寫詞；（例：出示詞語表）第四，隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，字詞的鞏固成為一個(gè)重點(diǎn)，最主要的方法是多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，根據(jù)中年級特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固。（如：《小攝影師》）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練：詞句訓(xùn)練的主要任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。在理解詞句方面我們除了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法準(zhǔn)確理解詞語的意思外，更要重視引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。（1）抓內(nèi)容精彩之處，例：教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種在精彩之處邊讀邊想，幫助深入體會(huì)課文內(nèi)容的方法。（2）抓關(guān)鍵性的詞語運(yùn)用之處，例：《奇怪的大石頭》在教學(xué)課文第二段時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你從這段話中讀出了哪一個(gè)字？然后抓住“孤零零”和“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等關(guān)鍵詞語進(jìn)行品讀，理解石頭之“奇”、石頭之“巨”。（3）抓課文留白之處，富課文內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，轉(zhuǎn)換角色，在此基礎(chǔ)上朗讀，會(huì)越讀越美妙。與“學(xué)習(xí)伙伴”交朋友培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣從一年級開始出現(xiàn)的“學(xué)習(xí)伙伴”的形式，到三年級上冊得到了進(jìn)一步的發(fā)展，本冊教材在精讀課文內(nèi)部或結(jié)尾處，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻、以“泡泡”的呈現(xiàn)方式插入了許多提示語，用來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，在整體感知的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)地深入感悟和思辨，以培養(yǎng)閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和“學(xué)習(xí)伙伴”交朋友，逐步學(xué)會(huì)讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。如果能引導(dǎo)我們的學(xué)生充分利用好學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)習(xí)伙伴交朋友，從小就養(yǎng)成一邊讀一邊想，一邊讀一邊勾畫旁批等讀書習(xí)慣，語文學(xué)習(xí)能力一定會(huì)得到極大的提高?！皩W(xué)習(xí)伙伴”除了利于學(xué)生學(xué)習(xí)外，還利于教師的教學(xué)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇備課上課的著力點(diǎn)，提高教學(xué)效益。本單元教學(xué)檢測命題在注重字詞掌握應(yīng)用的同時(shí)注重句子的理解應(yīng)用，重點(diǎn)是字詞的理解應(yīng)用，句子的積累?？赏ㄟ^以下類型檢測：、看拼音寫詞語：“散步”、“胸脯”、“準(zhǔn)備”、“著名”、“考試”、“旅游”等。辨字組詞：郊（）誠（）底（）側(cè)（）膠（）城（）低（）測（）悄（）坑（）推（）梢（）抗（）準(zhǔn)（）多音字。L232。iju224。nc225。ng累卷藏Lěijuǎnz224。ng近反義詞。近義詞反義詞（）——————?dú)g快————（）（）——————仔細(xì)————（）我會(huì)補(bǔ)充。聰明在于，在于。（列寧）世上無難事。（毛澤東）書籍是。（高爾基）按課文內(nèi)容填空。（1）這么大的石頭，從天上掉下來，力量，它應(yīng)該?？伤＃?）小男孩擺弄了很久很久，說：“。”（3）“”男孩肯定的說。小學(xué)語文三年級上冊第三單元教材分析本組教材以秋天為專題，由4篇課文組成。導(dǎo)語中就提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”的要求，為語文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。三篇精讀課文，《古詩兩首》表達(dá)了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；《風(fēng)箏》記敘了孩子們在秋天里活動(dòng)的歡樂；《秋天的雨》和略讀課文《聽聽，秋的聲音》描寫了秋天美好的景色。教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫34個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)秋天的美麗，感受她的美好，并用手中的筆，描繪我們心中的秋天。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、識(shí)字、學(xué)詞、理解句子。體會(huì)詩歌的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。感受秋天的美好。教學(xué)建議：本組教材很好地體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。根據(jù)教材的這些優(yōu)勢，教學(xué)中我們要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，突出整體性、綜合性，立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。本單元的教學(xué)中，可圍繞“美好的秋天”這一主題，把整個(gè)單元綜合起來，設(shè)計(jì)“欣賞——感受——描繪”的教學(xué)活動(dòng)：先結(jié)合學(xué)習(xí)《古詩兩首》《秋天的雨》《聽聽，秋天的聲音》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美麗；在朗讀與欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生展開想像與創(chuàng)編活動(dòng)：“秋天的雨，是（有）”“秋天的雨把給了，”“聽聽，秋的聲音，”“秋的聲音，在”等等；再結(jié)合學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，開展秋游等活動(dòng)，讓學(xué)生感受秋天的快樂；最后，結(jié)合課后練習(xí)及語文園地，指導(dǎo)學(xué)生收集積累描寫秋天的古詩、詞句，畫秋天的景物，進(jìn)行以秋天活動(dòng)為主要內(nèi)容的口語交際和習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)。相信這樣的活動(dòng)會(huì)讓那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，在孩子們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了我們平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語言美的欲望。同時(shí)，我們還應(yīng)該采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。一是在閱讀賞析中積累優(yōu)美的詞語和精彩的片斷，這在教材的課后練習(xí)中就十分注重引導(dǎo)。如10課《風(fēng)箏》的摘抄訓(xùn)練：“我要把喜歡的句子抄下來”，還有11課《秋天的雨》的朗讀背誦訓(xùn)練：“我要多讀讀課文，還要把喜歡的部分背下來”。這里我們也要注意處理好“民主與集中”的關(guān)系。二是倡導(dǎo)積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，像10課的選做題、11課“學(xué)習(xí)伙伴”的提示語，都是這方面的引導(dǎo)。老師們一旦加強(qiáng)了這樣的一種意識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多引導(dǎo)機(jī)會(huì)，比如語文園地三“我的發(fā)現(xiàn)”可以引導(dǎo)積累表示顏色的詞等等。最后要精心組織語文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)語文能力的提高。本單元教學(xué)檢測趨勢：注重字詞的訓(xùn)練，加強(qiáng)理解、分析、綜合能力的培養(yǎng)。檢測類型為：、看拼音寫詞語。“佳節(jié)”“異鄉(xiāng)”“遍地”“希望”“拼命”“磨坊”“菠蘿”組詞。憶（）遍（）遙（）揚(yáng)（）億（）篇（）搖（）楊（）油（）斗（）良（）郵（）抖（）糧（）填恰當(dāng)?shù)脑~。（）的田野（）的秋風(fēng)（）的菊花（）的柿子甜甜地（）匆匆地（）認(rèn)真地（）好奇地（）本單元學(xué)了兩首詩，你最喜歡哪一首，默下來，并說說為什么喜歡？我喜歡這首詩是因?yàn)椋?。我的豐富詞語庫。（紅）火紅、。（藍(lán)）寶藍(lán)、。根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）秋天的雨，是；秋天的雨，有；秋天的雨，藏著。（2）秋天的聲音，在，在，在，在。第四篇：部編版語文三年級上冊（18單元）教材分析+解讀三上（18單元）教材分析單元名稱教學(xué)目標(biāo)（各學(xué)科課程目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定）重