【正文】 。做一個(gè)智慧型的班主任，解放教師，解放孩子，需要我們學(xué)的、做的還有很多很多。以便讓其他的主持人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，避免類(lèi)似不足的出現(xiàn)。讓同學(xué)們暢所欲言，民主氣氛活躍了，班會(huì)課也就成功了。要求主持人要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出簡(jiǎn)案，如需要可制作電腦課件。每堂班會(huì)課之前班主任應(yīng)提前了解班會(huì)課的準(zhǔn)備情況，班會(huì)程序等，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。班會(huì)課的主題內(nèi)容要貼近學(xué)生，把主題分派給各個(gè)小組后要確定好周次。開(kāi)學(xué)初，可以成立一個(gè)班會(huì)主持人小組，可以自薦，可以互相推薦，也可以由老師指定。每周一次的班會(huì)課，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。這樣，班干部不覺(jué)得自己總處于管理者的位置，同學(xué)們也不認(rèn)為自己總處于被管理的地位。在集體活動(dòng)和比賽中，班主任仍然只是指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)有很多的集體活動(dòng)和比賽，這時(shí)就由班長(zhǎng)主持，根據(jù)活動(dòng)和比賽的特點(diǎn)，選出特長(zhǎng)生，此時(shí)的這位同學(xué)就成了班長(zhǎng)，他將對(duì)本次活動(dòng)或比賽總負(fù)責(zé)。班主任的各個(gè)工作，都可以從中尋找智慧。而全員參與，確保管理無(wú)死角，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生獨(dú)當(dāng)一面的能力，既能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能促成一個(gè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的集體。三、建立全方位放手的機(jī)制。這時(shí)的班主任是班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，不斷在全班進(jìn)行服從教育，因?yàn)榉牟粌H是一種責(zé)任，也是一種意志品質(zhì)，同時(shí)動(dòng)員全班作班干部的后盾。班級(jí)公約的有效性關(guān)鍵在執(zhí)行，這樣才能體現(xiàn)出制度管理的效果。此項(xiàng)工作可設(shè)班級(jí)檔案，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄。采用加分制，即做了好事、對(duì)班級(jí)做了貢獻(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步了等進(jìn)行分級(jí)加分，總分將作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。二、制定好班級(jí)公約與獎(jiǎng)懲條例，進(jìn)行制度管理，強(qiáng)調(diào)服從。每12周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，由班長(zhǎng)主持，可以先圍繞提高個(gè)人思想道德品質(zhì)和工作能力選學(xué)一篇好文章，然后每位班干部進(jìn)行簡(jiǎn)要的工作匯報(bào)和下周工作重點(diǎn)，最后進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，共同提高。選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)：一要有組織能力，看他周?chē)欠窨傆幸话嗳?；二是要心地善良，胸懷開(kāi)闊、能憑好心、憑幫助人、憑能容人，取得威信；三是要頭腦聰明、思維敏捷、做事效率高。把更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，使其在各方面得到鍛煉，提高能力。從這個(gè)意義上講，學(xué)會(huì)＂偷懶＂很重要。在教育過(guò)程中，班主任只是一位班級(jí)管理的參與者，一位幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理的引導(dǎo)者，而絕不是班務(wù)工作的包辦者。？我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)是影響，而不是說(shuō)教、批評(píng)和指責(zé)。為什么不放手讓學(xué)生“自治”呢？一個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力源于內(nèi)心的需求和渴望，而不僅僅是教師的指引和鼓勵(lì)。它里面有段話：很多時(shí)候，我們總想管住學(xué)生，因此，當(dāng)我們管不住學(xué)生的時(shí)候，我們總是想方設(shè)法去制定規(guī)章制度，想方設(shè)法去說(shuō)服壓制，想方設(shè)法去各個(gè)擊破。身為小學(xué)班主任，我切身體會(huì)到了教師的不易，從進(jìn)入校園到下班回家，都是步履匆匆，在應(yīng)對(duì)班級(jí)事務(wù)和完成學(xué)校任務(wù)中忙碌著，手忙腳亂，身心俱疲，不敢有絲毫放松，半點(diǎn)懈怠。第五篇：《做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任》讀后感《做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任》讀后感《做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任》讀后感在外行人看來(lái)，小學(xué)教師可謂是一份輕松的職業(yè)，每天三節(jié)課，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，上完課在辦公室改改作業(yè)，聊聊天。只有尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，你才能夠達(dá)到師生成長(zhǎng)的雙贏境界。?是的，對(duì)于我的學(xué)生們，如果都能有了這種動(dòng)力，我想我真的可以做個(gè)可以?偷懶?的班主任。這也讓我深刻意識(shí)到自己的大包大攬，累著，但是效果并不是非常理想。但是，我們從沒(méi)想過(guò)：管不住，是不是我們的管理方式有問(wèn)題，是不是一開(kāi)始我們的管理方向就錯(cuò)了？?這段話，讓我陷入深深的思索，難道是我的管理方式有問(wèn)題，或者是一開(kāi)始我的管理方向就錯(cuò)了？學(xué)生并不需要老師盯死看牢，很多時(shí)候，他們自己知道管理自己，自己知道教育自己。這一段時(shí)間我一口氣讀完了《做一個(gè)會(huì)?偷懶?的班主任》，我欣喜若狂，我很慶幸自己找到了志同道合的朋友，讓我重燃學(xué)習(xí)、奮斗的熱情。每一個(gè)上午和下午幾乎都是很緊張的度過(guò)，只要孩子們?cè)趯W(xué)校，心就不敢有絲毫放松，半點(diǎn)懈怠，惟恐孩子們?cè)儆悬c(diǎn)什么問(wèn)題，等什么時(shí)候，孩子們?nèi)侩x開(kāi)學(xué)校回家了，心才會(huì)踏實(shí)下來(lái)。所以我祝愿我們的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師都成為“懶人精神領(lǐng)袖”，快樂(lè)工作，幸福生活！第四篇：做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任讀后感《做一個(gè)會(huì)‘偷懶’的班主任》讀后感洪燕如一直以來(lái)，我都認(rèn)為我是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的班主任，但是我覺(jué)得很累。三、要有堅(jiān)定的意志和準(zhǔn)確的判斷力如果是偷懶班上出現(xiàn)倒退現(xiàn)象，莫慌了手腳，要有主見(jiàn)，有主見(jiàn)就是臨危不懼，處亂不驚，看諸葛亮的《空城計(jì)》，如果諸葛亮有一絲毫的緊張，談何大敗司馬懿，哪來(lái)千古佳計(jì)呢？俗話都說(shuō)懶人有懶福，相信會(huì)偷懶不是與生俱來(lái)，而是長(zhǎng)期鍛煉出來(lái)的，所以要有堅(jiān)定的意志和準(zhǔn)確的判斷力。對(duì)待別人的評(píng)價(jià)要冷靜，對(duì)待同事的議論要寬容，對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)要平和。現(xiàn)狀是待遇不好，班爸班媽不好當(dāng)，許多時(shí)候費(fèi)力不討好，帶好了是學(xué)生聰明，帶不好班主任之過(guò)。就急巴巴地買(mǎi)了一根對(duì)自己根本沒(méi)用的拐杖！多有水平的嘴巴皮，其實(shí)我們的工作就是賣(mài)嘴巴皮，我們的嘴巴不活泛，牙根不健朗，說(shuō)話鼓不起學(xué)生的積極性，你如何讓學(xué)生在你偷懶的時(shí)候賣(mài)力工作，賣(mài)力學(xué)習(xí)呢？對(duì)付家長(zhǎng)，可得知法、懂法、守法、用法律來(lái)對(duì)付他們，才能保護(hù)好自己，別說(shuō)現(xiàn)在的家長(zhǎng)，似懂非懂的，不注意，我們會(huì)被問(wèn)得啞口無(wú)言，如一中的書(shū)記王小明講到：學(xué)生不守紀(jì)，弄出來(lái)，別站在走廊上，要放在辦公室，如果家長(zhǎng)來(lái)吵鬧……就說(shuō)我們要先育人，后教書(shū)。要有“忽悠”學(xué)生的能力，對(duì)付家長(zhǎng)的絕招。說(shuō)白了，偷懶其實(shí)是一件腦力活，不是體力活，就得像張秀老師講的“我的教育伊甸園”那樣，我看她做什么事都講策略，也是，我們農(nóng)村有句俗話：“劃算劃算當(dāng)?shù)脗€(gè)半。對(duì)班級(jí)要收放自如，全都在你一手掌控之中才能“偷偷樂(lè)得清閑”，否則，將會(huì)淪落為領(lǐng)導(dǎo)談話的對(duì)象。別小看我們班主任：官很大嘛，看我們班主任有立法權(quán)——制定班規(guī)；有人事權(quán)——任免班干部；有行政權(quán)——處理班級(jí)一切事務(wù)；有司法權(quán)——對(duì)違紀(jì)的學(xué)生做出判決和處理?！蓖祽袥](méi)有技術(shù)，那就會(huì)搬起石頭砸自己的腳。從這個(gè)故事，可以看出，我們要想做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任，那就得：一、要有會(huì)偷懶的技能。不怕痛，有點(diǎn)傷痛都懶得說(shuō)。不怕死，寧可自己以身試刀，也不肯做個(gè)勤快的人，向鄰居借面板。他說(shuō)：“不用借了，就在我背上切吧！”妻子在他背上切完面條后，問(wèn)他：“痛不痛呀！”他說(shuō)：“痛！我都懶得吱聲。第三篇：做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主