【正文】 四、總結(jié)。利用實(shí)物投影展示同學(xué)的字，師生評(píng)議。配音樂(lè)學(xué)生臨寫。正如同學(xué)們?cè)诩w中一樣，要學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)合作，這樣我們的班集體才有活力，有動(dòng)力。學(xué)生臨寫，展示評(píng)議，用一個(gè)詞概括自己寫的“木”： 瀟灑 飄逸……教師小結(jié)。３、談話揭示課題：“木”的變化二、學(xué)寫“木”字和“大”字獨(dú)體字“木”怎么寫？哪一筆是主心骨？教師范寫，強(qiáng)調(diào)中間一豎要直要穩(wěn)，一撇一捺要張開。教學(xué)難點(diǎn)：漢字兩部分的合理搭配。以字悟理，提高學(xué)生個(gè)人道德素養(yǎng)。小朋友們，今天我們就先學(xué)到這兒，再見(jiàn)！第2課 常用偏旁（2）木字底與大字底寫字教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)木字底與大字底的書寫，使學(xué)生掌握它們的寫法及在字中的應(yīng)用。（三）、談?wù)勈斋@，延伸課外這節(jié)課你有什么收獲？我們祖國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著幾千年的燦爛歷史。上寬下窄、主筆橫要舒展、上下對(duì)正）那我們現(xiàn)在就要準(zhǔn)備寫字啦！（在寫字紙上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。師邊寫邊說(shuō)注意點(diǎn)。你們覺(jué)得怎樣才能寫好這個(gè)“肯”字呢？（指名學(xué)生說(shuō)）寫好這個(gè)字的秘訣是什么？出示“這些字要注意上寬扁，下窄長(zhǎng)，抓住主筆，上下對(duì)正，這樣字才美觀。下部居中。課件出示肯、腎、責(zé)、育，仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察比較（豎撇變?yōu)樨Q）為什么？（要支撐住上邊，變?yōu)樨Q會(huì)使人感覺(jué)挺拔有力增加字的美感。）月字旁有禮貌地把身子縮了縮，把位置讓給右邊的朋友。教學(xué)過(guò)程：課件出示例字：背 青 育 冒 省 看（一）回顧“月字旁字”的書寫復(fù)習(xí)月字旁的寫法：大家還記得月字旁的字寫好應(yīng)注意什么？出示： “月” 字旁的字。教學(xué)難點(diǎn)：掌握月字底的字的書寫要領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)感受漢字的形體美，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。老師相信只要我們努力，將來(lái)說(shuō)不定我們班會(huì)出現(xiàn)了不起的書法家！第五篇：寫字教學(xué)設(shè)計(jì)第1課 常用偏旁（1）月字底與目字底寫字教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：初步掌握月字底的書寫要領(lǐng)，了解這類字的一般書寫規(guī)律。六、總結(jié)激勵(lì)希望同學(xué)們練字要持之以恒，學(xué)會(huì)觀察，分析字形。指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充不到之處。我相信第三個(gè)字你們一定會(huì)寫得更好！這次我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師，講講這個(gè)字。剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，這叫眼到；一筆一畫地寫叫手到；在寫時(shí)專心致志，這叫心到。教師邊示范，邊講解；學(xué)生觀察體會(huì)要點(diǎn)。教師行間巡視，將部分存在毛病的字放到視頻展示臺(tái)下。學(xué)寫“淡”在你們認(rèn)真觀察并專心地去寫，所以第一個(gè)字寫得都不錯(cuò)。老師范寫，學(xué)生注意體會(huì)剛才的書寫要點(diǎn)。做人如此，寫字也一樣，偏旁不能打起架來(lái)，要懂得團(tuán)結(jié)謙讓。左上角的筆畫緊靠橫中線和豎中線，左下角的“工”的豎較短，提畫偏左，讓出來(lái)的位置給右邊“力”的撇。你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？交流小結(jié)：左右等寬、左窄右寬、左寬右窄四、學(xué)寫生字，掌握技巧學(xué)寫“勁”還記得老師教你們每寫一個(gè)字時(shí)，首先要用你的眼睛去觀察。交流小結(jié)：正確的寫字姿勢(shì)應(yīng)該做到“一尺、一拳、一寸”和“身正、肩平、臂開、足安”。要想寫漂亮的字，首先要有正確的書寫姿勢(shì)。二、談話導(dǎo)入，做好準(zhǔn)備你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些書法家的故事？簡(jiǎn)單介紹懷素學(xué)書法的故事。這些同學(xué)寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字，認(rèn)真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。三、評(píng)比展示（1）自我評(píng)價(jià)，把寫得最美觀的字做上記號(hào)；（2）同桌評(píng)評(píng)好在哪里，指出不足和建議。（3）生在田字格里寫并評(píng)比展示 來(lái)，誰(shuí)愿意把你的字拿上來(lái)看看。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊?。繋熃庹f(shuō)：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，但是這個(gè)字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長(zhǎng)。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)寫一寫。好，大家練習(xí)一行?！吧碚?、腳平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。課中小游戲：寫字之前我們放松放松做運(yùn)腕操?，F(xiàn)在我們就來(lái)開火車讀讀這些生字吧。（3）還有“鉆”有哪兩個(gè)音，組個(gè)詞語(yǔ)區(qū)分一下；（4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！第三關(guān)：詞語(yǔ)大闖關(guān)看到大家這么熱情，小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。（2） 本課的多音字還有撒sǎ 撒珍珠，撒sā 撒網(wǎng)它是平舌音。）第二關(guān): 多音字看看螢火蟲小姑娘給大家的溫馨提示：多音字區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音對(duì)這個(gè)“數(shù)”字你有什么要說(shuō)的嗎？（“數(shù)”有兩個(gè)讀音）在許多情況下，都讀數(shù)sh249。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫，并上臺(tái)板書。n zhēn zhū衡 漢 睡 鉆 研 珍 珠快讀給同桌聽聽4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？看誰(shuí)的辦法更快，更好，看誰(shuí)的表現(xiàn)更出色！頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？每橫排讀一個(gè)字。n shu236。 z ch玉 撒 仰 傻 距 組 楚h233。這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來(lái)和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準(zhǔn)備好，可是有條件的，必須能闖過(guò)她設(shè)置的關(guān)卡喲，有信心嗎？第一關(guān)：“你會(huì)認(rèn)嗎”出示本課生字：y249。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、生字卡片【教學(xué)過(guò)程】：一、談話導(dǎo)入1．小朋友們，夏夜的天空你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（有好多星星，都很美）是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見(jiàn)天上有許許多多的星星，這么多的星星你數(shù)過(guò)嗎？數(shù)得清么？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)。會(huì)寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個(gè)生字，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，掌握本課的5個(gè)多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。寫字教學(xué)設(shè)計(jì)15【設(shè)計(jì)理念】：創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）六、教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問(wèn)題。舉出和以上類似的字。（二）出示小黑板“峻”“對(duì)”“嶺”。四、教學(xué)用具：鋼筆。二、教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。（三）培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。寫字教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教學(xué)目標(biāo)（一）掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。（布告的署名是大象圖象）（讓學(xué)生看清楚布告）演示“慮”。有的同學(xué)已經(jīng)幫大象修改好了布告，我們一起來(lái)看看。聽了這么多動(dòng)物的聲音，我們的同學(xué)想不想看看它們的樣子，那讓我們一起把目光投向正在進(jìn)行的比賽場(chǎng)去瞧瞧。為什么書上要求我們大家輸入“v”呢？（在書上47頁(yè)的注意總也有相關(guān)的規(guī)定）第二：我想輸入考慮的“慮”，可是敲了空格鍵，或者是回車鍵后，選字框中沒(méi)有這個(gè)漢字，我該怎么辦呢？這個(gè)漢字究竟該如何來(lái)輸入呢？誰(shuí)能來(lái)給我們大家演示一下。（在用智能ABC完成任務(wù)之前，我們首先要干什么？）你們也是這樣完成呢嗎？那你們都學(xué)會(huì)漢字輸入了嗎？老師有兩個(gè)小小的問(wèn)題想向我們的同學(xué)請(qǐng)教：第一，任務(wù)3中綠的發(fā)音是“l(fā)249。中文輸入法的方法很多，在這里，我向大家介紹一種常用的中文輸入法：智能ABC輸入法（板）智能ABC輸入法的功能非常的強(qiáng)大，在以后的學(xué)習(xí)中我們大家會(huì)慢慢嘗試到，如何在寫字板中使用智能ABC輸入法呢？有誰(shuí)知道智能ABC輸入法躲在我們電腦的哪個(gè)角落里？（誰(shuí)能找到它）（一生示范）請(qǐng)你觀察：現(xiàn)在你的屏幕跟先前有什么變化？多了一樣?xùn)|西，這就是輸入提示條，表示我們已經(jīng)打開了智能ABC輸入法，說(shuō)明我們可以使用它了。預(yù)備齊……（課件：出示中文）這樣呢，我們來(lái)試試看……你能把你兩次讀的感受跟我們大家說(shuō)說(shuō)嗎？中文便于我們清楚的讀懂文章的內(nèi)容，（不費(fèi)力）方便我們的閱讀。）老師這兒也有幾句字母拼寫的一段話，我們一起來(lái)欣賞一下。）還有哪位同學(xué)感覺(jué)自己內(nèi)容跟別人不一樣的，你也可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。首先，我們先來(lái)進(jìn)行我們的“五分鐘手指蹦蹦跳”。欣賞。補(bǔ)充沒(méi)來(lái)的動(dòng)物名字。聽聲音完成輸入。選字框中沒(méi)有的，要單擊“+”或“”。生演示輸入過(guò)程?？磿Ｓ^察，找出不同點(diǎn)。講述文字大意。拼音、漢字通知比較。輸入鍵盤下的小指條：ni shi yi wei hen cong ming de hai zi（ni shi yi wei hen yong gan de hai zi）。四、輸入法練習(xí)。輸入自學(xué)。三、輸入法教學(xué)。教學(xué)順序：一、指法訓(xùn)練。掌握韻母為u漢字的輸入。初步學(xué)會(huì)用寫字板寫作文。還是那句話：我們要（齊讀）寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人！讓我們?cè)俅位氐皆?shī)中，在優(yōu)美的詩(shī)句中結(jié)束本節(jié)課。作品展示四、小結(jié)我們書寫時(shí)要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，一氣呵成。今天我們的行款作品內(nèi)容就是默寫《絕句》。展示評(píng)價(jià)。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，關(guān)鍵筆畫是什么？（生：撇捺）在上下結(jié)構(gòu)的字里出現(xiàn)撇和捺，撇和捺寫得要舒展，上要蓋地，下要擎天。（教師板示）學(xué)生寫四個(gè)。“嶺”字的右部是個(gè)“令”，令作為單獨(dú)一個(gè)字出現(xiàn)的時(shí)候，我們書寫時(shí)要注意哪些呢？看例字：上下結(jié)構(gòu)，上下一樣寬，上部的人字頭撇捺要伸展，同時(shí)要包容下部，這也是遵循了筆畫之間要兼顧的原則。學(xué)生把三個(gè)字再各寫三個(gè)。學(xué)生匯報(bào)“鳴”字寫法，小結(jié)：口字旁偏上，上寬下窄，豎折折鉤的橫畫稍長(zhǎng)，末橫在口下起筆，這樣處理講究的是筆畫的穿插挪讓，每一個(gè)筆畫之間都要兼顧。本課左右結(jié)構(gòu)的字還有三個(gè)，下面我們自學(xué)“鳴”“嶺”“船”的寫法，每個(gè)字寫一個(gè)。這樣“絕”字就寫好了，我們對(duì)照例字，在練習(xí)本上寫四個(gè)，一定要讀準(zhǔn)字的間架結(jié)構(gòu)，記好筆畫位置，爭(zhēng)取一氣呵成。右部“色”的起筆在上二線與右一線交匯處，起筆重，行筆至豎中線上的上一線交匯處，快速寫出筆鋒，橫撇在短撇的中間位置處起筆，兩撇位置要均衡。再寫一個(gè)?？春诎迥囊粋€(gè)更好？有同感么？“”像魚鉤一樣，太直、太斜鉤不住魚，沒(méi)有力量，適當(dāng)?shù)膹澏龋拍茱@出鉤的力度。（齊讀寫字歌）你準(zhǔn)備好了嗎？在寫字前，老師還有一個(gè)小問(wèn)題：你還記得我們臨寫的方法嗎？[學(xué)生說(shuō)，屏幕展示]。今天我們就帶著這份熱情，寫好課后的七個(gè)字。俗話說(shuō)“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，說(shuō)的就是寫一手好字的重要。生活無(wú)憂的我們更應(yīng)該熱愛(ài)生活，積極向上。雖是一首描寫自然風(fēng)景的小詩(shī)，其中卻蘊(yùn)含著豐富的思想感情。正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：寫出捺腳，寫好橫折，準(zhǔn)確把握這七個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。激勵(lì)練字興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的寫字態(tài)度，愛(ài)惜鉛筆紙張，書寫行動(dòng)有序。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。生練習(xí)時(shí)，師巡視輔導(dǎo)?？偨Y(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。生在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。二、解決難點(diǎn)，指導(dǎo)書寫學(xué)生讀帖，找出難寫的字，教師邊書寫邊分析講解字的行筆。如“是”字的四個(gè)字尾，“花”字的四個(gè)字頭，寫得有收有放，有工整有寫意，同中有異，多樣而統(tǒng)一，饒有趣味。如“戈”字，橫畫寫好后，既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫戈勾，也可以從右側(cè)上去繞個(gè)小圈再寫戈勾；“也”字的浮鵝勾，由上翻筆向下也行，由下直接寫下也行；“木”字旁的“木”，一般是寫好橫豎畫后，筆勢(shì)從左邊寫撇挑，但如果從右邊翻筆寫撇挑，也有道理；至于提手旁的一挑，如果依照楷書寫法，由上回鋒寫一挑固然好，用牽絲把豎勾與斜挑連起來(lái)寫則更佳。在寫行書時(shí)，改變書寫筆順一定要因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，而且要合乎草書的規(guī)范。B：改變書寫筆順：行書的書寫筆順，采取的是草書筆順，同原有的楷書筆順不同。行書的點(diǎn)畫之間有了勾挑與牽絲，便顯得筆勢(shì)流動(dòng)，意態(tài)活潑。勾挑是在沒(méi)有勾挑的點(diǎn)畫上，順勢(shì)寫出短勾，如“古”字的橫畫，“好”字的撇畫；牽絲是在前后不相連的點(diǎn)畫之間順勢(shì)用細(xì)細(xì)的牽絲相連，如絲39。減省點(diǎn)畫，大都在字的部首偏旁方面用得最多。同楷書相比，行書具有以下幾個(gè)方面的特征：⑴減省點(diǎn)畫：為了書寫簡(jiǎn)便，行書對(duì)楷書的某些部位作了簡(jiǎn)化，或減省點(diǎn)畫，或并合線條。它不及楷書的工整，也沒(méi)有草書的草案。后者是民間碑書體風(fēng)格。二是在碑學(xué)思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書的風(fēng)格。明代晚期限至清朝是行書發(fā)展的飛躍階段。元至明中葉。唐朝中期至宋顏真卿行書開一代新風(fēng)。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書風(fēng)格。行書為要”。另外，行書具有緊粘其他書體的特點(diǎn)。從而達(dá)到既能簡(jiǎn)易快速書寫又能通俗易懂的實(shí)用目的。卻不用或少用草化符號(hào)。行書無(wú)法卻有體。形成和歷代演變的發(fā)展過(guò)程來(lái)看行書并沒(méi)有開成獨(dú)立的“行法”。在東漢晚期已有行書了。務(wù)從簡(jiǎn)易，相間流行。后漢劉德升所造也。了解鋼筆行書的特征：行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。寫字教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師生進(jìn)行寫字比賽，教師用行書，學(xué)生用楷書。（2）通過(guò)觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么？人類愛(ài)護(hù)樹木，樹木回報(bào)人類。（5）拓展：①小樹不僅能撐開綠傘讓爺爺乘涼，它對(duì)我們的幫助可大了。說(shuō)說(shuō)小樹長(zhǎng)得怎么樣？小樹為什么能長(zhǎng)得那么好？爺