【正文】 每一個筆畫每一個字我們都要用心地去寫。五、舉一反三打開語文課本書后生字表，你能從生字表里找出與我們今天所講的三個字結(jié)構(gòu)相似的字嗎？從中挑出一兩個自己覺得寫得最好的字寫一寫。給予學(xué)生充分的觀察時間。所以很多同學(xué)寫的字很美。學(xué)寫“別”寫漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。指名說說這些“淡”字各存在哪些毛病。那么第二個左窄右寬的“淡”字，你會寫嗎？請小朋友們先仔細觀察一下，再寫一個“淡”字到自己的本子上。學(xué)生練寫，老師巡視，及時糾正寫字姿勢和學(xué)生書寫中出現(xiàn)的一些毛病?！捌病笔侵攸c筆畫，也叫舒展筆畫，要達到一定的長度，這樣字才能夠美觀。體現(xiàn)漢字的避讓和穿插原則，就像我們在一個家庭、一個班級、一個單位的人，應(yīng)該友愛謙讓。那么我們該觀察什么呢？（學(xué)生回答后，出示板書：觀察—— 整體布局 筆畫位置）請你用這個方法來觀察第一個字，說說你觀察到什么？（學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師相機點撥）“勁”是左右等寬結(jié)構(gòu)，總的來說要寫得左低右高。在我們寫字之前，先讓我們來舒展舒展手指頭，咱們一起做一做手指操吧！三、觀察生字，找出異同點出示生字：勁 淡 別指名認讀，說說筆順。指名說說正確的書寫姿勢。告訴學(xué)生只有苦練才能成才的道理。第五篇：寫字教學(xué)設(shè)計一、課前2分鐘，欣賞書法佳作寫字課前2分鐘學(xué)生欣賞書法佳作，這里的“佳作”，老師挑選了班里孩子中書寫美觀的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、日記等。（3）小組評出最佳“小星星”（評選班級之星），推薦五名“班級星”，獲得星星章一枚。美嗎？“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。 （2）師板書，生書空 舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點才好看。玉：屬于平衡對稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對稱的，給人穩(wěn)定的感覺，“長短變化要分明”注意“點”在右下方“數(shù)”（1）仔細觀察“數(shù)” 接下來，說說你的發(fā)現(xiàn)。斗：屬于獨體字中的不平衡堆成，書寫時注意兩點的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。咱們先寫寫簡單點的字，第一個：勺，它是左上包圍的字，被包圍的點要往右上角靠；外框橫折鉤要寫得長一些，鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點的下角在一條線上。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離提醒大家：注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。大聲讀哦！星星露出了燦爛的笑容，更難的來了，第四關(guān)：寫字大擂臺非常了不起，不過不要高興得太早，螢火蟲姑娘變個戲法，把要寫的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn)，看看你們是不是能寫的規(guī)范，漂亮。瞧，他們提著小燈籠來啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語，好做游戲呢。都表示動作，誰來表演一下撒珍珠的動作？再表演表演撒網(wǎng)的動作，非常準確。像無數(shù)，數(shù)學(xué)但作為動詞時一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個詞讀兩遍。希望大家團結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。重點指導(dǎo)“衡”的記法，指名讀說結(jié)構(gòu)、偏旁。 zuān y225。ng h224。 sǎ yǎng shǎ j249。二、學(xué)習(xí)生字請小朋友們翻開書本，自己朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】：學(xué)會生字、新詞，并能口頭組詞【教學(xué)難點】：規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。認識本課詞語，能用“著名”說話。教學(xué) “以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”的教學(xué)模式。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。練習(xí)臨貼。（三）指導(dǎo)學(xué)生寫字：練習(xí)書空。讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：讓學(xué)生讀一讀。五、教學(xué)過程（一）教師板書課題。三、教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。（四）激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。（二）激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。板書：智能ABC輸入法：用v代替u。（讓我們再一次來讀一讀大象的布告）今天，我們的課就上到這里，布告還沒有修改結(jié)束的同學(xué)下課以后你可以繼續(xù)完成，修改結(jié)束的同學(xué)你也可以再課后將你今天最深的感受在寫字板里寫一寫。你認識他們嗎？你可以跟你的同桌介紹它們嗎？你能來說說你看到了哪些動物？你能在寫字板里輸一輸“我看到了哪些動物”嗎？誰能來把你在寫字板里輸入的“我看到的動物”跟大家說說嗎？你覺得所有的動物都來了嗎？還有哪些動物呢？你能在寫字板里輸一輸嗎？你的寫字板中記下了哪些沒來的動物？能來給我們大家說一說嗎？還有這么多的動物為什么沒來呢？會不會因為看不明白布告而遲到了呢？瞧，桌上的信封就是大象給我們同學(xué)寄來的布告原稿，讓我們趕緊去幫助大象把布告改寫成中文吧。（通過剛才任務(wù)2和任務(wù)3的學(xué)習(xí)，我們知道在輸入漢字時，如果選字框中沒有這個漢字，我們要利用“+”或小三角進行翻頁查找，找到相應(yīng)漢字后，可以直接輸入該漢字前面的數(shù)字或者是利用鼠標單擊輸入，碰到拼音韻母是u的，我們要用v來代替）剛才的布告告訴我們大家運動會是哪一天舉行的？那今天又是幾號呢？有多少動物會來參加這次運動會呢？聽，這是誰？這又是誰？還有好多動物，你能用你剛剛學(xué)會的本領(lǐng)把下面你所聽到的這些動物的名字在寫字板中記錄下來嗎？（播放聲音）你記下了哪些動物？還有誰愿意來讀讀你記下的動物名字。”，應(yīng)該是249。下面請大家分別在自己的電腦里找一找：你的智能ABC躲在哪里呢？智能ABC輸入法該如何使用呢？請大家自學(xué)二、輸入單個漢字并完成任務(wù)二。那我們一起來瞧瞧這段文章又是講述了怎樣的一件事呢？時間是……哦，原來是動物王國要召開運動會了，可是動物王國的公民卻沒有會輸入漢字的，連電腦高手大象裁判長也只會輸入字母，如果動物王國的公民都跟我們同學(xué)先前一樣認不出來，怎么能準時參加運動會呢？那你想不想為這場運動會出一份力？幫大象把布告修改成中文。（課件）既然大家都這么有興趣，我們就一起來讀一讀。（你真是一位勇敢的孩子，能勇敢的站起來說出跟別人不一樣的內(nèi)容，希望你這節(jié)課也能勇敢的多多發(fā)言。你能把你剛才輸入的內(nèi)容讀給我們大家聽聽嗎？（你真是一位聰明的孩子，能夠在這么短的時間內(nèi)用正確的指法完成了任務(wù)。最后一次讀布告。修改拼音布告?？串嬅孑斎雱游锩帧２僮鬏斎?。小組討論：字母V代表拼音韻母。幫助老師解決問題。眾生查找。一生演示：查找智能ABC輸入法。發(fā)表自己的看法?？础⒆x自己的輸入內(nèi)容。五、完成布告。提問小結(jié)輸入法知識點。輸入法提示條教學(xué)。二、“通知”導(dǎo)入。教學(xué)難點：掌握韻母為u漢字的輸入。教學(xué)重點：掌握輸入選字框中沒有的漢字。寫字教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標：掌握用智能ABC輸入法輸入單個漢字。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。默寫前看大屏幕上出示的行款練習(xí)的要求及要領(lǐng)：認讀行款內(nèi)容；觀察行款整體，找出要注意的問題；字居格中，字間距勻稱（包括標點）。三、行款練習(xí)在整字書寫中，掌握每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應(yīng)關(guān)系，熟練掌握各種筆畫在字中的寫法，進而寫好每一個字，乃至一段或一篇文字。抓住這些要領(lǐng)寫好這兩個字，各寫四個?！昂焙汀皡恰币彩巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，一個是口字旁做底，一個是口字旁做頭，雖然口字旁在寫法上都是上寬下窄，但無論做底還是做頭，都不同于做左偏旁，做左偏旁時是左右扁，做頭或底的時候是上下扁。人字頭捺的起筆稍靠上，上下兩點要對正。展示評價，好字畫上標記。（教師示范）“船”【在學(xué)生書寫過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題】，小結(jié)：舟字旁與舟字對比，做偏旁時明顯變窄，而且這里的橫畫變成了橫提，你還能舉出獨體字做偏旁筆畫改變的例子嗎？（王字旁、木字旁、提土旁）我們今天寫的“嶺”字也是一個代表。邊巡視邊講解：在合體字中，左右結(jié)構(gòu)的字最多，而在左右結(jié)構(gòu)的字中，又以含左偏旁的字為多，書寫左偏旁一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右鄰，對于其他結(jié)構(gòu)的字也應(yīng)該以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。巡視、展示、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。“巴”字的橫折在豎中線與上一線一半的位置起筆，行筆向右上方，行至右二線前折筆，豎與豎之間的距離要均衡，橫在橫中線下，“”在豎中線上起筆，一定要向左傾斜，豎畫寫到下一線下向右彎，至右二線右側(cè)頓筆再出鉤。處理好這些問題，我們就開始找筆畫的位置，絞絲的起筆在上二線和左一線交匯處，起筆重，向左下行筆至上一線下與左二線交匯處頓筆轉(zhuǎn)折筆，第二筆在豎中線上的上一線偏左上的位置起筆，這個撇折要小，同時注意兩撇要均衡，行筆至橫中線下左一線位置處折筆，最后提筆在下一線與左二線交匯處上部起筆。拿筆，跟我一起寫：起筆重，行筆要輕，豎畫稍向左斜，轉(zhuǎn)彎處一定要寫圓，向右行筆、頓筆出鉤。我們看今天的第一個字“絕”，誰來用這樣的方法分析一下“絕”字？[學(xué)生][課件]我們在書寫“絞絲旁”時，第二筆的撇折要稍小，重要的是注意關(guān)鍵筆畫“”的寫法。二、新課教學(xué)寫好字光靠熱情是不夠的，還要有合適的紙筆，運用正確的握筆姿勢，保持良好的坐姿。字里行間就可以看出一個人的性格、氣質(zhì)，毫不夸張的說，擁有一手好字，你成功的幾率就比別人大許多。認真寫好字也是熱愛生活的一種表現(xiàn)。此詩作于公元764年，杜甫正“漂泊西南天地間”，顛沛流離，窮困潦倒，可是他的意志依舊堅強，情緒仍然開朗、樂觀。教學(xué)準備：課件，書法紙教學(xué)流程：一、組織教學(xué)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了唐代詩人杜甫的《絕句》，現(xiàn)在請大家回憶一下，詩中都描述了什么？詩詞又給你帶來了哪些感受呢？[學(xué)生匯報]讓我們嘗試著帶上這份情感把詩句讀出來（看課件，隨音樂誦讀古詩）。教學(xué)難點：撇要有尖，捺要有腳，注意運筆。培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。五、教學(xué)總結(jié)寫字教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標：正確書寫七個課后生字，寫好，正確握筆，糾正坐姿。生進行行款練習(xí)時，老師提醒學(xué)生注意要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。三、自學(xué)其他字的書寫生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。生完成練習(xí)。指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。體態(tài)多變是行書的長處，是楷書和草書所望塵莫及的。⑷體態(tài)多變：行書是介乎楷書與草書之間的一種字體，其活動范圍廣，表現(xiàn)力豐富，往往一個字有幾種寫法，體態(tài)多變。⑶用筆靈活：行書用筆比楷書靈活，同樣的點畫寫法不大受約束。如“秋、有、戎、半”四個宇，前為楷書筆順，后為草書筆順。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多，否則用筆就顯得不干凈，造型也不美觀了。宇中間的點畫，“心”字的中右兩點。⑵筆勢流動A：增加勾挑與牽絲：寫楷書要求點畫分明，一筆一畫地寫，寫行書則可點畫連起來，在點畫之間增加勾挑與牽絲。如“話”字的“言字旁”，原楷書繁寫為七畫，寫行書就只有兩畫，省去了五畫；“然”字的四點水，由四點變?yōu)橐粰M，省去了三畫；“近”字的游水，由一點三彎折加一平捺，簡化為一豎橫折，也省掉若干彎曲波捺；“佛”字中間原是變形的“弓”字，現(xiàn)用橫折彎勾代替，一下子省去了兩彎。 中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”；帶有草書或接近于草書的`叫“行草”。行書是楷書的快寫，相傳始于漢未。前者是一種“尚勢”書風(fēng)。其特點：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個性化的行草書家。無論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風(fēng)中占據(jù)一席之地。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄均受其影響。南北朝至初唐書壇，是籠罩在二王行書風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。行書萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。所以孫過庭《書譜》說：“趨勢變適時。便于文字信息的流通交換。較多地保留正體字的可識性結(jié)構(gòu)。最大特點是用連筆和省筆。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。從行書的產(chǎn)生。幫謂之行書。既正書之小偽。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的：行書者。寫后評行書優(yōu)點。五、布置作業(yè)，樹木又為人類做了哪些事。小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……②小樹的功勞這么大，你想夸夸小樹嗎？你打算以后怎做？。爺爺也很熱，小樹為爺爺做了什么？（3）出示第一句話，指名讀，提問：“綠色的小傘”指什么，起什么作用？（4）有了小樹撐開的綠傘，爺爺在樹下乘涼，還熱嗎？自讀第二句話，重點讀好“不熱了”。（1）課件出示課文第二幅插圖。提問：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？③看圖說話，提問：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹穿上暖和的衣裳？④冬天到了，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹也冷呀！正在小樹冷的時候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？（4）拓展想象：①天氣冷了，爺爺及時給小樹穿上暖和的衣裳，小樹感到特別溫暖。（