【正文】 板書(shū)大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A構(gòu)圖美（空間闊大）線條美（層次豐富）色彩美（鮮明優(yōu)美）。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)守邊將士愛(ài)國(guó)精神的贊美，也側(cè)面表露了詩(shī)人被排擠出朝廷后內(nèi)心的抑郁之情。（5）整首詩(shī)詩(shī)人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”想到自己被排擠出朝廷之外時(shí)——激憤抑郁看到將士不畏艱苦守邊衛(wèi)國(guó)時(shí)——贊嘆敬慕尾聯(lián)：詩(shī)了到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩(shī)人對(duì)邊關(guān)將士的敬慕之情。（4）“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”問(wèn)：這里“在燕然”是不是說(shuō)都護(hù)真的在燕然山呢？明確：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。“孤煙直”既寫(xiě)出人煙之稀少，又暗示出一種獨(dú)立蒼穹的英雄氣；“落日?qǐng)A”增添了畫(huà)面的色彩，用夕陽(yáng)暮色將畫(huà)面覆蓋，形成渾然一體的壯闊意境。準(zhǔn)確地描寫(xiě)了沙漠廣闊的景象，而且表現(xiàn)了作者孤寂的感受。第三，這兩句在色彩上也很豐富，廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。首先，它有畫(huà)一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到綿延無(wú)邊的大漠，畫(huà)面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的美是如何表現(xiàn)出來(lái)的。蘇軾評(píng)價(jià)王維詩(shī)云“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”。萬(wàn)里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過(guò)。詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，這兩句蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；而詩(shī)人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺(jué)，他為自己受排擠離開(kāi)朝廷感到十分憂憤。（2）“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”講解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫(xiě)了此次出使的經(jīng)歷。朗讀：教師范讀學(xué)生試讀學(xué)生個(gè)讀學(xué)生齊讀品一品把握內(nèi)容，理解詩(shī)意，體會(huì)語(yǔ)言美、意境美、情感美。通過(guò)作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。這首詩(shī)就是在出塞途中寫(xiě)的。開(kāi)元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸并留作軍隊(duì)判官，實(shí)際是被排擠出朝廷。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫(xiě)景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。無(wú)論邊塞、山水詩(shī)，無(wú)論律詩(shī)、絕句等都有流傳人口的佳篇。通過(guò)描繪幽靜的景色，借以反映其寧?kù)o的心境或隱逸的思想。受音樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)的影響，他的詩(shī)歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，具有詞句秀麗，意境清新，格調(diào)高雅，音韻婉轉(zhuǎn)，情景交融的特點(diǎn)。少有才華，開(kāi)元九年中進(jìn)士，任太樂(lè)丞，后因事被貶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——王維的《使至塞上》。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃?jiàn)所聞寫(xiě)成詩(shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。二、文學(xué)常識(shí)唐詩(shī)唐詩(shī)可分為絕句和律詩(shī)，絕句（五言和七言），律詩(shī)（五言、七言和排律）。請(qǐng)大家回顧曾學(xué)過(guò)的描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌意境。第五篇：使至塞上教案使至塞上 王維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知這首詩(shī)，了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景，作者生平、思想，律詩(shī)的一些常識(shí)；過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)讀詩(shī)，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩(shī)歌語(yǔ)言；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻思想情感。（開(kāi)放性，不求統(tǒng)一）1．《使至塞上》一詩(shī)在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感的兩句詩(shī)是___________________，_____________________。課后練習(xí)三的內(nèi)容學(xué)生可以參看，但不必照搬，不強(qiáng)求惟一，鼓勵(lì)發(fā)散思維。總結(jié)：《使至塞上》，借景寫(xiě)出了自己孤寂的感情；九、作業(yè)①《使至塞上》寫(xiě)的是什么情景？②詩(shī)中的“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？③體味詩(shī)的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境。作者出使，恰在春天，途中見(jiàn)數(shù)行歸雁北翔，詩(shī)人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫(xiě)景，一筆兩到，貼切自然。八、全班齊誦全詩(shī)。用自己的話語(yǔ)描繪這幅畫(huà)面。五、理解詩(shī)的內(nèi)容，說(shuō)出每一句的大意。（注意節(jié)奏和感情，不足則糾正之）解釋下列詞語(yǔ)單車，屬國(guó)，征蓬，長(zhǎng)河，候騎，四、教師出示輔助資料，學(xué)生了解作者寫(xiě)作時(shí)的背景或心境。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介王維，教師結(jié)合本詩(shī)的寫(xiě)作背景補(bǔ)充。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。167。167。）167。語(yǔ)言、寫(xiě)法：從比喻、對(duì)偶、（諧音）雙關(guān)等修辭的角度或語(yǔ)言風(fēng)格的悲劇色彩等角度談都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的強(qiáng)調(diào)作用談也可。6．相思（思念、愁思、離情、別思、傷別等）（2分，擬題扣住詩(shī)歌內(nèi)容、情感即可。用生動(dòng)的比喻，巧妙的諧音，表現(xiàn)對(duì)愛(ài)人至死不渝的忠貞情感，語(yǔ)言搖曳多姿，精彩感人。把兩種“難”作對(duì)比，以“相見(jiàn)時(shí)難”反襯“別亦難”，表達(dá)分別時(shí)的難舍難分。 《無(wú)題》答案 167。F 167。反饋練習(xí)：1，夜泊秦淮近酒家；隔江猶唱《后庭花》；煙籠寒水月籠沙；商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》；，隔江猶唱《后庭花》。167。從字面上看是批評(píng)歌女，實(shí)際上是批評(píng)座中點(diǎn)歌的統(tǒng)治階層；真正不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者；用曲筆的藝術(shù)手法。167。167。 5 在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)中起承上啟下的樞鈕作用，“夜泊秦淮”表明上句景物的時(shí)間、地點(diǎn)，且照應(yīng)題目，“近酒家”.引出下文。這兩個(gè)動(dòng)詞用得形象準(zhǔn)確，它將“煙、水、月、沙”四種景物和諧地融合在一起，準(zhǔn)確、形象地描繪了月下河邊的朦朧淡雅的景色，渲染出朦朧、凄涼、冷寂的氣氛，奠定了全詩(shī)傷感、憂愁的基調(diào)，又與詩(shī)的下兩句描寫(xiě)麻木了的人心相照應(yīng)。具有朦朧、冷寂的特點(diǎn)（或迷茫、悲涼的特點(diǎn)）167。167。 。 167。167。CB這兩句詩(shī)體現(xiàn)了繪畫(huà)的構(gòu)圖美。167。167。 ８.“孤”寫(xiě)了景物的單調(diào)、邊塞的荒涼；“直”突出孤煙之高，表現(xiàn)了孤煙的勁拔之美；“圓”寫(xiě)出了大漠長(zhǎng)河地區(qū)的遼闊曠遠(yuǎn)，給人親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。 “大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”等景物（1分）；營(yíng)造了“蒼茫”（或“