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傾聽的聲音作文[精選合集](參考版)

2024-10-25 15:32本頁面
  

【正文】 本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色是整個活動以學(xué)生動手為主,給學(xué)生一個自由活動的空間,讓學(xué)生在自主探索過程中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)過程,全員參與合作完成,促進(jìn)了學(xué)生之間的交流合作。學(xué)生一邊聽樂曲,一邊觀察聲音的波形變化,引導(dǎo)學(xué)生了解聲音是有高有低的,并讓學(xué)生課下思考:聲音為什么有高低?本課我以人文主義理念展開教學(xué)設(shè)計(jì)。第三步 綜合歸納,得出結(jié)論教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,歸納推理,概括出結(jié)論:聲音是由物體振動產(chǎn)生的。在這里圍繞“發(fā)聲的物體一定是振動了嗎?”從正反兩個方面驗(yàn)證,讓學(xué)生進(jìn)一步體會聲音是由物體振動產(chǎn)生的,而且通過實(shí)驗(yàn)的方法把這個過程觀察得更仔細(xì),當(dāng)然學(xué)生理解起來就更透徹。在此過程中,教師要強(qiáng)調(diào),填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時要用科學(xué)術(shù)語表達(dá),讓學(xué)生習(xí)慣使用“振動”一詞。做實(shí)驗(yàn)時我先讓學(xué)生說一說“用什么方法,可以使發(fā)聲的物體停止發(fā)聲?”學(xué)生會說出“用手按”“用手抓”“用其它物體壓”等不同方法。并適時引導(dǎo)學(xué)生理解“振動”就是指物體某一點(diǎn)做來回運(yùn)動。接著小組進(jìn)行匯報(bào)。活動一:觀察發(fā)聲物體,并做記錄實(shí)驗(yàn)要求:使物體發(fā)出聲音,通過聽、看、摸等觀察這些物體發(fā)聲時的共同點(diǎn),填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告1。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動,活動結(jié)束后找學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最后教師總結(jié):“物體靜止時都不能發(fā)聲,對它們進(jìn)行敲、打、吹、撥可以使它們發(fā)出聲音。(1)這些物體你不動它,它會發(fā)出聲音嗎?你能使他們發(fā)聲嗎?(2)你能用不同方法使某一物體發(fā)聲嗎?看誰想的方法多。學(xué)生提出了許多問題:從學(xué)生提出的問題中一起找到本節(jié)課最想探究的問題:聲音是怎樣產(chǎn)生的。學(xué)生的積極性很高,激發(fā)了學(xué)生想知道聲音更多奧秘的興趣。由此引出課題傾聽聲音。四、教學(xué)設(shè)計(jì)針對以上教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略(一)游戲引入、提出問題好的開頭是成功的一半,恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣,為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?、?chuàng)新能力。能力目標(biāo)(1)能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題;(2)能用“耳”和“眼”共同感知各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。本課主要來研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的?”這一問題,為后面《物體傳聲》、《制作小樂器》、《聲音與生活》等課的探究活動作好充分的知識準(zhǔn)備。一、教材分析本單元以學(xué)生熟悉的聲音為探究對象,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生通過一系列活動,認(rèn)識聲音的作用,找出聲音與我們生活的密切關(guān)系。下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)等幾個方面對本課進(jìn)行說明。課堂小結(jié):(三)板書設(shè)計(jì): 3 傾聽聲音聲音是物體振動產(chǎn)生的第五篇:傾聽聲音說課稿《傾聽聲音》說課稿各位評委、老師:大家好!今天我說課的內(nèi)容是《傾聽聲音》。(1)分組討論匯報(bào)以上實(shí)驗(yàn):①物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處? ②引導(dǎo)學(xué)生歸納(板書):聲音是由物體振動產(chǎn)生的。玻璃紙來回振動。尺子來回振動。豆子在跳動(說明鼓面在振動),聲音越大,豆子就跳得越高 聲 音發(fā)出時它們都在振動。問題1:各種動物發(fā)出的聲音為什么不同? 問題2:聲音有的很好聽,有的很難聽? 問題3:聲音是怎樣產(chǎn)生的? 問題4:為什么人能發(fā)出說話聲? 問題5:聲音是怎樣傳到我們耳朵的? 這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學(xué)習(xí)研究吧!板書:傾聽聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的?(二)探索研究指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察活動:觀察物體發(fā)時的現(xiàn)象。(歸納如下)問題1:各種動物發(fā)出的聲音為什么不同? 問題2:聲音有的很好聽,有的很難聽? 問題3:聲音是怎樣產(chǎn)生的? 問題4:為什么人能發(fā)出說話聲? 問題5:聲音是怎樣傳到我們耳朵的?課堂小結(jié):(三)、板書設(shè)計(jì): 3 傾聽聲音風(fēng)聲、水流聲、歌聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲第二課時(一)引入請同學(xué)們一起模仿羊叫聲,青蛙叫聲、制造出掌聲。(3)你能制造出聲音來嗎?用的是什么方法?引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于聲音的問題。(1)向同學(xué)描述自己聽到哪些聲音。(1)聽一聽,這是誰發(fā)出的聲音?還聽到哪些聲音?(2)把你找到的聲音記錄下來。三、教具學(xué)具小鼓、方形管、釵、尺、黃豆四、教學(xué)課時 2課時五、教學(xué)過程 第一課時(一)引入:同學(xué)們,大家傾聽一下這是什么聲音?(風(fēng)聲),(歌聲),在我們的生活中,處處都充滿著各種各樣的聲音。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲音是由物體
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