【正文】 （3）查閱資料。激趣提問點燃智慧仔細閱讀細細品味，對孔府有進一步的認識。三、教學過程自主學習課堂主人（1）借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學策略教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。知識鏈接拓展補充查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。激趣提問點燃智慧仔細閱讀細細品味，對杜甫這個人物有進一步的認識。三、教學過程自主學習課堂主人（1）借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學策略教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。合作答疑體驗成功與同組的同學說說李白是怎樣上當?shù)?？探究新知追根問底有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！知識鏈接拓展補充你還知道他的哪些作品？當堂達標點平面面觀成長階梯。三、教學過程自主學習課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學策略教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀成長階梯。激趣提問點燃智慧仔細閱讀細細品味，對陶淵明這個人物有進一步的認識。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（陶淵明）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時序號：第2課時時間：20119日一、學習目標:知識與技能:使學生了解陶淵明的生平及主要事跡。認真填寫好，與同學交流。A、與同組的同學說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？ B、讓我們再去讀一讀有關(guān)蔡文姬的書，領(lǐng)略她的優(yōu)秀品質(zhì)吧！C、在班上開個故事會，講講自己所知道的蔡文姬的故事。仔細閱讀細細品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認識。合作答疑體驗成功 整體感知課文內(nèi)容。三、教學過程：自主學習課堂主人 閱讀人物剪影。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。B、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。知識鏈接拓展補充活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。B、欣賞《天凈沙?秋思》。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。B、欣賞《永遇樂次稼軒北固樓詞韻》。知識鏈接拓展補充活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功出示譯文。讀原文，學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。B、搜集其他愛國詩人的作品。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。B、搜集辛棄疾其他的作品。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。B、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩詞。知識鏈接拓展補充活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。A、背誦這首詞。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生了解歐陽修。三、教學過程：自主學習課堂主人經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（宋詞：生查子）教（學）案學校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第6課時時間：20124日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。認真填寫。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。B、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詩。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。C、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》當堂達標點平面面觀 成長階梯。A、背誦古詩。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生了解邊塞詩人高適。三、教學過程：自主學習課堂主人經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（塞上吹吹笛）教（學）案學校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第4課時時間：20130日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。認真填寫。B、你還讀過白居易的哪些詩？ C、再讀古詩《過故人莊》。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詩。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。A、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生談感受。三、教學過程：自主學習課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（無題）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第2課時時間：20116日一、學習目標：知識與技能: 讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。認真填寫。學生談談交流背過的寫景的古詩。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生談感受。三、教學過程：自主學習課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。第五篇：傳統(tǒng)文化教案傳統(tǒng)文化“高效課堂”教“學”案孟店小學年級：四年級姓名：趙萬生 二0一五年三月劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（一、唐詩南園十三首）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一課時序號：第1課時時間：2019日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。：同學們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）三、總結(jié)：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學習精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發(fā)生。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進大海里？(小石子和小樹枝)你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。問答方式導讀，不添字不漏字。，齊讀、分組讀。教學難點：知道怎樣的行為是勇敢的行為 教具準備：掛圖、頭飾 教學過程：一、看圖導入：同學們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧！（出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛(wèi)填海》這篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]二、學習新課，學生認真聽。讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。（2）領(lǐng)學生讀詞句（3）師生共同討論詞句意義三、了不起的中國人這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的名字。后面的“周”、“吳”、“鄭”、“王”等姓，都是當時達官顯貴和受寵嬪妃的姓氏。錢塘屬江浙，當時占據(jù)江浙一帶的是吳越王姓錢，“孫”是他的正妃的姓，“李”是南唐后主的姓。為什么偏要把“趙錢孫李”、“周吳鄭王”放在最前面呢？原來《百家姓》是宋朝初年錢塘一個老讀 書人編的?！黄鹉钜槐?。初步了解傳統(tǒng)文化中有關(guān)姓氏的基本內(nèi)容，并幫助學生拓展學生視野?；丶液蟛檎摇栋偌倚铡啡摹熒餐怕朂R讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。四、學生練讀學生認真跟讀。全班交流。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。教學過程：一、故事導入大家知道諸葛亮嗎？諸葛亮復姓諸葛，你知道他的姓是怎么來的嗎?讀一讀11頁的日積月累。你想辦法了解一下，與你同姓的那個名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動學習姓氏中的特殊讀音五、做一做課下完成書后的做一做《百家姓》一上課：第二周 主備人：蔣永民教學目標：通過對《百家姓》復姓部分的學習，使學生能更進一步的了解并掌握《百家姓》中所涉及的有關(guān)姓氏內(nèi)容。學習《百家姓》（一）（1）師范讀原文，請學生認真聽。于是，“趙 錢孫李”便為頭一句。宋朝的皇帝姓趙，“趙”姓便成為國姓。這里有多少姓？講解《百家姓》《百 家姓》是我國漢族姓氏總集，載有408個單姓，76個復姓。教學過程：一、介紹一下自己的名字老師：我是，介紹一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１、找自己的姓這里有一些中國字，你去認一認，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來。三鞏固，應用讓學生做29頁“練一練”1—4題1，2題讓學生獨立練習，反饋時請學生說出計算的過程 3題要求學生列出乘法算式，并且在練習本上用豎式計算第三篇：傳統(tǒng)文化教案《百家姓》一 上課：第一周 主備人：蔣永民教學目標：能夠熟練背誦《百家姓》節(jié)選片段