【正文】 正確對待傳統(tǒng)文化的意義只有正確對待傳統(tǒng)文化的影響，個人才能自由全面發(fā)展，更好地創(chuàng)造新生活；只有發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用，國家與民族才能興旺發(fā)達。對于傳統(tǒng)文化中符合社會發(fā)展要求的、積極的、向上的內容，應該繼續(xù)保持和發(fā)揚。因此，孝道已被列為中華傳統(tǒng)道德教育的重要內容。在封建社會，“孝”被異化為封建統(tǒng)治階級統(tǒng)治人民、維系政權的一個最重要的工具；一切聽命于“一家之長”的觀念，使人們往往屈從于獨斷的權威或傳統(tǒng)的家庭禮教，失去了獨立的人格。這種封建陋習繼續(xù)保留與我們講求男女平等的文明社會是格格不入的，應當予以剔除。反之是社會發(fā)展的包袱。三、取其精華，去其糟粕對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度既然傳統(tǒng)文化對社會與人的發(fā)展既可能起積極作用，又可能起消極作用，那么我們應該如何正確對待傳統(tǒng)文化呢？ P43探究——你認為，傳統(tǒng)文化對現(xiàn)實生活是財富還是包袱？（傳統(tǒng)文化中能夠符合社會發(fā)展要求，體現(xiàn)時代精神的因素是社會的財富，應當予以保留。）傳統(tǒng)文化的內容應與時俱進傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性和民族性的特點，那么在現(xiàn)實生活中，傳統(tǒng)文化會起著怎樣的作用呢？ 請同學們看以下兩個材料：通過閱讀以上兩個材料，你能說說“和諧社會”的思想與傳統(tǒng)文化的“和”、“合”思想有怎樣的關系嗎？（“和諧社會”中體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的“和”、“合”思想，將“和”、“合”思想順應社會生活的變化，強調人與人、人與自然的和諧相處，去掉其思想中將天神化的糟粕的內容，滿足人們日益增長的精神需求，對社會與人的發(fā)展起著積極的作用。所以傳統(tǒng)文化的穩(wěn)定性是相對的。因此我們說傳統(tǒng)文化具有穩(wěn)定性。傳統(tǒng)文化在世代相傳中一直保留著其基本特征，它的具體內涵也會因時而變。傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性。）這些傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在會徽上說明了什么問題？（傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在會徽上說明了：會徽從傳統(tǒng)思想、文學藝術和習俗的角度充分體現(xiàn)了中華民族的文化特征，具有鮮明的民族特色。）請學生從含義、意義、地位三個角度總結歸納傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想。沒有文化的繼承，就沒有文化的積累。）通過以上分析，能不能概括出什么是傳統(tǒng)文化（傳統(tǒng)文化是在長期歷史發(fā)展過程中形成，并保留在一個民族的現(xiàn)實生活中的、具有相對穩(wěn)定性的文化?！保珴蓶|的話表明了對長期歷史積淀中形成的理論觀點、學術思想、道德觀念等傳統(tǒng)思想繼承的重要性。P41探究——“毛澤東說：‘從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產。傳統(tǒng)思想《大同書》描繪的大同社會的藍圖大致是：去掉了國界，軍隊和監(jiān)獄都不存在，地球合成一個公政府，管理公共生產事業(yè)和人們的物質文化生活；沒有等級之分，無種族之別，男女各自獨立；家也毀滅了，男女“婚姻之事不復名為夫婦”，兒女由公政府撫養(yǎng)，人們生老病死之事，“皆政府治之”。）作為一個獨立的劇種，京劇是在徽劇漢劇吸收其他地方戲營養(yǎng)的基礎上形成的。如北京菊兒胡同住宅樓的設計，即保留了四合院的建筑風格，又改變原來的平房四合院的模式，改為高層建筑四合院，節(jié)約了土地資源，又保留了傳統(tǒng)文化。你贊同這種觀點嗎？（傳統(tǒng)民居并不一定占用了太多的土地資源，比如蒙古草原上的蒙古包，它作為少數民族的傳統(tǒng)民居是可移動的。居住在四合院，人與人之間能產生一種凝聚力與和諧氣氛，一種安全穩(wěn)定感和歸屬親切感。四合院建筑的布局，是以南北縱軸對稱布置和封閉獨立的院落為基本特征的。）現(xiàn)在的北京城是700多年前的元代開始興建的。）傳統(tǒng)建筑中國地域遼闊，不同民族的民居有不同的建筑風格，即使是漢族，在不同的地域也有不同的建筑風格。）P40探究——你能說說端午吃粽子的習俗為什么能夠保留至今嗎？（傳統(tǒng)習俗是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節(jié)和習慣。楚國滅亡后，屈原為表達對楚國的忠誠投汨羅江自盡。）你知道上述習俗的由來和演變嗎？（以端午節(jié)為例。）一、傳統(tǒng)文化面面觀傳統(tǒng)文化包含的內容是廣泛的，下面我們從四個方面：傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝和傳統(tǒng)思想，一起來感受我們生活中的傳統(tǒng)文化。2006年起每年六月的第二個星期六將被確定為中國的文化遺產日?！窘虒W重難點】重點：傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)和作用難點：正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度【教學方法】情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。能力目標培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；辯證分析傳統(tǒng)文化的能力。那么，我們該如何保護、開發(fā)和利用好這些資源，請你為達州未來文化的發(fā)展建言獻策。然而在現(xiàn)實生活中我們的傳統(tǒng)文化面臨著西方節(jié)日的嚴峻挑戰(zhàn)，那么我們該怎樣保護我們的傳統(tǒng)文化呢？請大家結合下面的資料，為我們家鄉(xiāng)達州未來的文化發(fā)展建言獻策，這也是我們今天的作業(yè)。，回歸生活（5分鐘）同學們，今天我們一起探討了傳統(tǒng)文化的繼承這個話題。辯證認識傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用：精華部分（傳統(tǒng)文化中符合社會發(fā)展要求的、積極向上的內容）——保持和發(fā)揚。②從個人角度看，每個人只有正確對待傳統(tǒng)文化的影響，才能使自己全面發(fā)展，更好地創(chuàng)造新生活。你認為我們應怎樣對待傳統(tǒng)文化？（2）議一議：①燃放煙花：禁止？允許？②四合院：拆除？保留？③京?。簢?？守舊？④傳統(tǒng)思想：精華？糟粕？學生：按小組選取自己感興趣的進行合作探究，并進行觀點陳述。有的專家認為：開設“國學”課程束縛學生的天性，四書五經中不少糟粕的東西，與現(xiàn)代文明進步背道而馳。有的老師認為：傳統(tǒng)文化有超越時空的力量，可以長期發(fā)揮作用。導學案合作探究二：如今全國不少地方都掀起了一股學生“讀四書五經”的熱潮。第四環(huán)節(jié)：評價傳統(tǒng)文化：論傳統(tǒng)、談棄留（正確態(tài)度）教師：傳統(tǒng)文化豐富多彩，形式多樣，但現(xiàn)在的年輕人對于傳統(tǒng)文化并不那么認同。它對現(xiàn)代人的價值觀念、生活方式和社會發(fā)展都有深刻的影響，已成為中認識傳統(tǒng)文化（特點）教師：剛才我們一起了解了傳統(tǒng)文化的四個表現(xiàn)形式：傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝和傳統(tǒng)思想。教師：除了“大同”思想，在我國還有“和為貴”的思想仍被繼承，比如“和平共處五項原則”、“和平統(tǒng)一，一國兩制”、和諧社會、和諧世界等思想和政策。（4）傳統(tǒng)思想（板書）教師：請大家閱讀課本41頁的材料，小組討論并回答問題。學生: 中國的傳統(tǒng)文藝以古代文學、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)繪畫等為代表，具有悠久的歷史，蘊藏豐富的文化內涵，是中華民族燦爛文化的重要組成部分。:那么，大家能不能概括一下什么是傳統(tǒng)建筑？它們有怎樣的影響和地位呢？學生:建筑被稱為凝固的藝術，在世界建筑史上寫下了光輝的一頁，是展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標志。等等。（2）傳統(tǒng)建筑（板書）教師：剛才我們列舉了故宮的例子，它是我國傳統(tǒng)建筑的典型代表。教師：傳統(tǒng)習俗指的是在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節(jié)和習慣。教師：那么大家是怎樣看待這些傳統(tǒng)習俗的？它們是不是都給社會帶來了正能量？學生：鞭炮、煙花等帶來空氣污染，對社會有一定的危害。（1）傳統(tǒng)習俗（板書）教師：大家還記得我們的春節(jié)和中秋節(jié)都有哪些習俗？ 學生：放鞭炮、吃月餅、賞月。（板書）大家舉了好多傳統(tǒng)文化的例子，可以看出中華民族的傳統(tǒng)文化真是源遠流長、博大精深，生活中處處可以看到它的影子，處處可以感受到它的影響。中秋）、故宮（建筑）、書法（蘭亭集序、西安碑林）、戲曲（京劇、秦腔）、諸子百家的思想（和諧、仁、禮）。這節(jié)課學習《傳統(tǒng)文化的繼承》?！窘虒W方法】探索“情境問題”互動教學法和學生自主合作探究的結合，激發(fā)學生熱愛、學習、繼承傳統(tǒng)文化的熱情，確立正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度?！窘虒W重點難點】重點：傳統(tǒng)文化的在今天的特點； 對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。【學生分析】在外來文化的強烈攻勢下，不少學生盲目崇尚外來文化，追捧外來文化，很少關注我們的傳統(tǒng)文化，不了解該如何對待傳統(tǒng)文化。情感、態(tài)度、價值觀：通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化，分析中國傳統(tǒng)文化對社會的進步和人的發(fā)展的積極作用，領悟中國傳統(tǒng)文化的價值，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)文化和愛國愛家鄉(xiāng)的熱情。也會在以后的教育教學實踐中付出更多的努力！第四篇：傳統(tǒng)文化的繼承教案【教學目標】知識目標：了解傳統(tǒng)文化的繼承；理解傳統(tǒng)文化的特征；理解如何正確對待傳統(tǒng)文化。上一節(jié)好不容易，成為一個有個性、有思想、有能力的教師更難。實際上，一個有眼光、負責任的教師應該鼓勵學生超過自己，應對學生的終身發(fā)展負責，為學生的成長感到驕傲。關鍵是很多時候教師成了“霸”，很少在堂上給學生以時間和空間，這一方面是習慣、觀念問題，可能更重要的是教師的能力問題。作為老師我想最重要的就是關注學生的自主學習。在授過程中，運用表演、討論、發(fā)言、背誦等形式，能夠充分調動發(fā)揮學生的主體性。學生結