【正文】 三、總結(jié)。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀?，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。 學(xué)且勤趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？ 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。二、學(xué)習(xí)新課 師項橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶。教學(xué)重點： 熟讀三字經(jīng)。第五篇：傳統(tǒng)文化教案《昔仲尼》總第一課時教學(xué)時間： 教學(xué)目標(biāo)： 。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀搜集字謎，互相考一考認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人猜兩個謎語有水有田方有米 添人添口便添丁（潘 何）兵書三卷橋邊授 忍字百篇家內(nèi)藏（張）激趣提問點燃智慧閱讀品味，了解關(guān)于謎語的知識合作答疑體驗成功 試猜字謎三星斜帶一鉤月（心）雁陣三行，時斜時橫（叢）點水蜻蜓款款飛（汗）驢高欄低（騙）探究新知追根問底搜集古詩詞并朗誦給同學(xué)和老師聽。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。知識鏈接拓展補充搜集三首與南京、揚州、鎮(zhèn)江這三處地方有關(guān)的古詩詞并朗誦給同學(xué)和老師聽。合作答疑體驗成功 仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對萬里長江有進一步的認(rèn)識。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。B、朗讀毛澤東《水調(diào)歌頭 游泳》。合作答疑體驗成功 仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對兩首詩詞有進一步的認(rèn)識。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。C、整理描寫三峽的古詩文。知識鏈接拓展補充 A、對照地圖查找三峽景區(qū)。合作答疑體驗成功 仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 了解長江上游是巴蜀之地。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。探究新知追根問底背誦李之儀的《卜算子》？知識鏈接拓展補充學(xué)唱《長江之歌》。激趣提問點燃智慧欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（長江之歌)教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:使學(xué)生對長江有一個整體印象。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。合作答疑體驗成功仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔廟有進一步的認(rèn)識。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。知識鏈接拓展補充A、與同組的同學(xué)說思堂上詩句表達了什么意思？ B、查閱資料，了解有關(guān)孔林的典故。合作答疑體驗成功欣賞張說詩《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應(yīng)制》。三、教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)課堂主人 閱讀詩畫攬勝。二、教學(xué)策略教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。（3）查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。激趣提問點燃智慧仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對孔府有進一步的認(rèn)識。三、教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)課堂主人（1）借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學(xué)策略教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。知識鏈接拓展補充查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。激趣提問點燃智慧仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對杜甫這個人物有進一步的認(rèn)識。三、教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)課堂主人（1）借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學(xué)策略教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。合作答疑體驗成功與同組的同學(xué)說說李白是怎樣上當(dāng)?shù)?？探究新知追根問底有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！知識鏈接拓展補充你還知道他的哪些作品？當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀成長階梯。三、教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學(xué)策略教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀成長階梯。激趣提問點燃智慧仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對陶淵明這個人物有進一步的認(rèn)識。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（陶淵明）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時序號：第2課時時間：20119日一、學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生了解陶淵明的生平及主要事跡。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。A、與同組的同學(xué)說說蔡文姬是怎樣寫作《悲憤詩》的？ B、讓我們再去讀一讀有關(guān)蔡文姬的書，領(lǐng)略她的優(yōu)秀品質(zhì)吧！C、在班上開個故事會，講講自己所知道的蔡文姬的故事。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對蔡文姬這個人物有進一步的認(rèn)識。合作答疑體驗成功 整體感知課文內(nèi)容。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 閱讀人物剪影。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。B、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。知識鏈接拓展補充活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。B、欣賞《天凈沙?秋思》。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。B、欣賞《永遇樂次稼軒北固樓詞韻》。知識鏈接拓展補充活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。B、搜集其他愛國詩人的作品。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。B、搜集辛棄疾其他的作品。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。B、還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩詞。知識鏈接拓展補充活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。A、背誦這首詞。讀讀，增長知識并從中受到教育。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解歐陽修。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人經(jīng)典回放。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（宋詞：生查子）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第6課時時間：20124日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。認(rèn)真填寫。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。行人刁斗風(fēng)沙暗，公主琵琶幽怨多。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。B、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詩。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。C、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。A、背誦古詩。讀讀，增長知識并從中受到教育。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解邊塞詩人高適。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人經(jīng)典回放。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（塞上吹吹笛）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第4課時時間：20130日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能:讓學(xué)生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。認(rèn)真填寫。B、你還讀過白居易的哪些詩？ C、再讀古詩《過故人莊》。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詩。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當(dāng)堂達標(biāo)點平面面觀 成長階梯。A、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。讀讀，增長知識并從中受到教育。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。激趣提問點燃智慧學(xué)生談感受。三、教學(xué)過程：