【正文】 劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（巴山蜀水)教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日二、。當堂達標點平面面觀 認真填寫好，與同學交流。合作答疑體驗成功 仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。三、教學過程：自主學習課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內互相交流本節(jié)課的收獲。探究新知追根問底與同組的同學說說金聲玉振坊圖和文的關系？知識鏈接拓展補充A、仔細看教科書第58至59頁圖，讀下面的文字，你能理解圖和文的關系嗎？B、查閱資料，了解有關孔廟的典故。激趣提問點燃智慧欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（孔廟）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學習目標：知識與技能:使學生了解孔廟。當堂達標點平面面觀 認真填寫好，與同學交流。探究新知追根問底仔細閱讀細細品味，對孔林有進一步的認識。激趣提問點燃智慧借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（孔林）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學習目標知識與技能:使學生了解孔林。認真填寫好，與同學交流。知識鏈接拓展補充查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。合作答疑體驗成功與同組的同學說說李東陽撰寫、的對聯(lián)是怎樣重視詩歌語言的？探究新知追根問底（1）有感情的朗讀《秋興八首》（其一）?。?）了解杜甫草堂。（2）欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（第三單元：孔府）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學習目標知識與技能：使學生了解孔府。當堂達標點平面面觀認真填寫好，與同學交流。合作答疑體驗成功 與同組的同學說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？探究新知追根問底（1）有感情的朗讀《秋興八首》（其一）?。?）了解杜甫草堂。（2）欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（杜甫）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二課時序號：第4課時時間：201130日一、學習目標知識與技能:使學生了解杜甫的生平及主要事跡。認真填寫好，與同學交流。2激趣提問點燃智慧仔細閱讀細細品味，對李白這個人物有進一步的認識。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（李白）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時序號：第3課時時間：20126日一、學習目標：知識與技能: 使學生了解李白的生平及主要事跡。認真填寫好，與同學交流。合作答疑體驗成功與同組的同學說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？探究新知追根問底讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領略他的優(yōu)秀品質吧！知識鏈接拓展補充 了解陶淵明作品的成就。三、教學過程：自主學習課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。二、教學策略：教法:讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。激趣提問點燃智慧借助注釋讀懂原文。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。劉橋小學“高效課堂”（二單元：人物長廊：蔡文姬）教（學）案學校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時序號：第1課時時間：20112日一、學習目標：知識與技能:使學生了解蔡文姬的生平及主要事跡。認真填寫。c、背誦。A、背誦這首曲子。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生了解李開先。三、教學過程：自主學習課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（南仙呂傍妝臺?無題）教（學）案學校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第12課時時間：2015日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺?無題》的原文及譯文。認真填寫。C、背誦。A、背誦這首曲子。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生了解馬致遠。三、教學過程：自主學習課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（元曲：壽陽曲?漁村夕照）教（學）案學校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第11課時時間：20128日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲?漁村夕照》的原文及譯文。認真填寫。C、背誦。A、背誦這首詞。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生了解姜夔。三、教學過程：自主學習課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（揚州慢）教（學）案學校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第10課時時間：20121日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。認真填寫。C、搜集和陸游同年代的詩人。A、背誦這首詞。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生了解陸游。三、教學過程：自主學習課堂主人經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（訴衷情）教（學）案學校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第9課時時間：20114日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。認真填寫。C、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。A、背誦這首詞。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生了解辛棄疾。三、教學過程：自主學習課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（）教（學）案學校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第8課時時間：2017日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解辛棄疾及其《》的原文及譯文。認真填寫。C、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉(xiāng)。A、背誦這首詞。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生了解蘇軾。三、教學過程：自主學習課堂主人經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（）教（學）案學校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第7課時時間：20131日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。認真填寫。B、欣賞崔護《題都護南莊》 C、找歐陽修其他的詩來讀一讀。知識鏈接拓展補充活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。王之渙《涼州詞》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。李頎《古從軍行》白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河?！冻鋈非貢r明月漢時關，萬里長征人未還。王昌齡《從軍行》青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。A、背誦古詩。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生了解邊塞詩人岑參。三、教學過程：自主學習課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（走馬西征）教（學）案學校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第5課時時間：2017日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。認真填寫。B、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。知識鏈接拓展補充活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詩。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。A、背過這首詩。讀讀，增長知識并從中受到教育。學生與原文對照，進行自學。激趣提問點燃智慧學生談感受。三、教學過程：自主學習課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學策略：教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學“高效課堂”（問劉十九）教（學）案學校：孟店年級： 四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第3課時時間：20123日一、學習目標：知識與技能:讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。認真填寫。B、尋找《無題》的曲子，學唱。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底 溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感知。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詩。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內互相 交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底 溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學生初步感受。學法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詩。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進大海里?（石子和樹枝）。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛(wèi)）?？茨銈冏x得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。注意讀準字音。教學重點：熟練朗讀背誦古詩文。你想辦法了解一下，與你同姓的那個名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊四、拓展活動學習姓氏中的特殊