【正文】 （二）品讀課文36段那么，聲聲輕快、柔美的麥哨，鄉(xiāng)村的孩子是怎樣生活的呢？輕輕讀讀課文前面的學(xué)習(xí)提示。投影出示，學(xué)學(xué)麥哨的聲音。（3）欣賞夏季風(fēng)情（4）同桌互相說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)得更美。出示學(xué)習(xí)提示，輕輕讀一讀學(xué)習(xí)提示：（1）讀通課文，遇到生字詞多讀幾遍，并仔細(xì)觀察字形。 （板書(shū)課題：麥哨）質(zhì)疑接下來(lái)我們自己就來(lái)學(xué)習(xí)《麥哨》這篇課文。（師生約定，聽(tīng)到哨聲馬上安靜）老師這個(gè)哨子是用筆套代替的。教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件、筆管一支教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入教師手握一支筆管，但不讓學(xué)生看見(jiàn)，向里吹氣，發(fā)出哨聲。積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言?！尔溕凇方虒W(xué)設(shè)計(jì)12學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。三、品味語(yǔ)言畫(huà)出你自己最喜歡的部分，試著讀出喜歡的感情。組內(nèi)交流?？纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥哨”？是怎樣描寫(xiě)的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。這節(jié)課，我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風(fēng)光和孩子們的歡樂(lè)，了解了作者的一些寫(xiě)文章的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見(jiàn)所聞準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語(yǔ)句，誦讀積累喜歡的詞句。”e、茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）那種滋味會(huì)象什么呢？想象著這種滋味，我們也來(lái)好好嘗嘗吧?。ㄗx！）三、抒田園詩(shī)情，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂(lè)美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。）d、小伙伴游戲樂(lè)：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。”哪些詞語(yǔ)讓你看到了豐收的景象？（圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。）這段不但寫(xiě)出了田野里花果美，同時(shí)，也讓我們感受到了田園里豐收樂(lè)。”哪些顏色映入你的眼簾？把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)圈劃出來(lái)：鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？（圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間）這是一幅怎樣的畫(huà)面？（好一幅變幻無(wú)窮五彩紛呈的畫(huà)。”看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開(kāi)了無(wú)數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫(huà)?！鞍字癫家r衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾?！皹?lè)”與“美”和畫(huà)面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。1. 過(guò)度：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫(huà)面。這種首尾呼應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。）。下面老師請(qǐng)幾名同學(xué)讀課文，大家邊聽(tīng)邊思考：課文幾次寫(xiě)到“麥哨”？作者是怎樣描寫(xiě)的呢？交流，讀通相關(guān)段落，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)麥哨聲音的詞語(yǔ)。同學(xué)們，都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？把你學(xué)會(huì)的生字詞和你的同桌交流交流吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。），你想了鄉(xiāng)村孩子的生活嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的鄉(xiāng)村孩子的生活，去傾聽(tīng)他們那一聲聲歡快柔美的麥哨吧?。ㄟ@節(jié)課我們學(xué)習(xí)24，《麥哨》板書(shū)課題）看課題，什么是麥哨？看到課題，你想說(shuō)什么？（麥哨是用麥稈做成的哨子，課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？為什么以麥哨為題？課文寫(xiě)的是怎樣的麥哨聲呢？課文還寫(xiě)了什么內(nèi)容？與麥哨有關(guān)嗎……）好，我們帶者這些問(wèn)題走進(jìn)課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用排比的句式，抓住色彩描寫(xiě)的寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)練筆，提高學(xué)生的表達(dá)能力。自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。學(xué)了本文，你知道表達(dá)了作者什么樣的思想感情嗎？完成練習(xí)（出示PPT）四、課外拓展，豐富語(yǔ)言按照本組課文的讀書(shū)方法，閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。（這是一個(gè)排比句。，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。檢查學(xué)生朗讀的情況。課前準(zhǔn)備：PPT 光盤(pán)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入同學(xué)們，哨是什么意思？麥哨呢？齊讀《麥哨》，讀了課題，你想知道什么？帶著問(wèn)題，我們一起來(lái)讀課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）閱讀選讀課文《可愛(ài)的草塘》。而這歡快柔美、悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的麥哨聲，不正如孩子們那無(wú)拘無(wú)束、多姿多彩的童年生活嗎？五、課外拓展，豐富語(yǔ)言老師帶來(lái)自編的一首小詩(shī)，聽(tīng)老師讀，大家再一起來(lái)讀讀。結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）(4)草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?。ā昂?jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手勢(shì)形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟，也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。作者通過(guò)細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）（3）每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了“一朵朵晶瑩剔透的月季花”，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）⑵金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。交流：讀自己喜歡的句子，談感受，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多語(yǔ)句也是那樣的美。）指名讀讀、談?wù)劊M(jìn)一步了解鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美。你呼我應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。（配樂(lè)）(5)學(xué)習(xí)寫(xiě)法：麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。）(3)變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽(tīng)著有什么不同的感受？（隨著學(xué)生回答，板書(shū)：歡快柔美）（短促的麥哨聲是一曲歡快的樂(lè)曲，悠長(zhǎng)的麥哨聲是一曲柔美的樂(lè)曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。讀準(zhǔn)多音字“和”、“應(yīng)”。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面的問(wèn)題。注意“嚼、裹、肺”的讀音與字形?？纯次闹袔状螌?xiě)到“麥哨”？是怎樣描寫(xiě)的？，看課件個(gè)別讀生字新詞。請(qǐng)大家齊讀課題《麥哨》。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、麥哨（實(shí)物）【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)引課題，觀看鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)面：同學(xué)們，第六組課文為我們展示了一幅幅清新淳樸的鄉(xiāng)村生活畫(huà)面，你們喜歡嗎？課前老師從網(wǎng)上搜了一段錄像，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)鄉(xiāng)村生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子自讀自悟鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，能有感情朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。現(xiàn)在請(qǐng)讀讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。第六自然段和第五自然段聯(lián)系得多么緊密啊。生2：我覺(jué)得第5自然段沒(méi)有偏題。師：好，請(qǐng)大家自由讀讀這段話，再體會(huì)。師：你能說(shuō)出這段話給你留下的感覺(jué)或是讀后留下的印象么？生1：一切都有序，你不爭(zhēng)我不搶。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。師：請(qǐng)看看，這段中描寫(xiě)“油菜花”“蠶豆花”“豆莢”“蘿卜花”“麥桿”“麥芒”的語(yǔ)句，作者寫(xiě)作的順序能顛倒么？為什么？生：不能，因?yàn)槲闹姓f(shuō)“金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的圖片，認(rèn)識(shí)這些鄉(xiāng)間的精靈，這些大自然的寵兒吧。師：有這樣的感覺(jué)就不容易啦。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（生朗讀此段）師：這段話百余字，是全文中字?jǐn)?shù)最多的自然段。（1）、探討第4自然段，感受大自然中蘊(yùn)藏的和諧有序的柔美。下面請(qǐng)孩子們自由地選擇文中你認(rèn)為最切題的部分，說(shuō)說(shuō)切題的理由。師：（大致統(tǒng)計(jì)，結(jié)果為基本認(rèn)為文章切題）好的，就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)服我吧。其余的文字中都沒(méi)有出現(xiàn)“麥哨”，你覺(jué)得，文題為《麥哨》合適么？請(qǐng)全班同學(xué)表態(tài)。生：分男女生讀四個(gè)自然段。現(xiàn)在分男女生讀這四段話。生：歡快，柔美。就像作者說(shuō)的那樣“你呼我應(yīng)，此起彼落”。生3：我發(fā)現(xiàn)作者用的是首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。生1：我發(fā)現(xiàn)這四段中很多內(nèi)容比較相似。那歡快的哨聲在撩（li225。nɡ），忽高忽低，那么歡快，那么柔美。師：【幻燈：出示四個(gè)自然段】第一段：“嗚卟（bǔ），嗚卟，嗚……”第二段：田野里，什么聲響和（h232。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教教具準(zhǔn)備：圖片若干，幻燈教學(xué)流程：一、直面文題，速讀，搜索，發(fā)現(xiàn)師【板書(shū)：麥哨】課題為麥哨，請(qǐng)大家快速瀏覽全文，找一找，全文中哪些段落寫(xiě)到“麥哨”。通過(guò)自讀自悟，感受鄉(xiāng)村生活的歡快，鄉(xiāng)村美景的柔美。同時(shí)，文字中富含作者熱烈豐富的情感，適合提供孩子自讀感悟，也適合班級(jí)授課中欣賞品味。作者滿懷喜悅之情描寫(xiě)了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛(ài)的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣?！尔溕凇方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教材簡(jiǎn)析：本案為人教四下鄉(xiāng)村生活單元的一節(jié)略讀課文。課件，師講述：瞧！映入我們眼簾的是一片綠蔭蔭的草地，金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花也謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。）他們?cè)谑裁吹胤酱淀懥他溕?？從這段文字中你看到了什么情景？出示第四自然段，讀1，你看到了什么情景？指名讀2，從他的朗讀中你仿佛看到了什么？（田野里美麗的花兒都謝了，結(jié)果了，果子很多，麥穗兒特別引人注目，“擎”突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重，豐收的歡樂(lè)，像唱著一曲歡慶豐收的歌?！倍嘤许嵨兜木渥樱烂赖刈x讀。二、入情入境，感受初夏鄉(xiāng)村田野豐收在即的景象這歡快、柔美的麥哨聲是誰(shuí)吹響的，你看到了怎樣的孩子？“湖畔，到處是割草的孩子。請(qǐng)兩位女生，一組“應(yīng)和著”吹一吹，并解詞：一聲呼，一聲應(yīng) 你呼我應(yīng)。還可以短促些，請(qǐng)你，輕快短促，很好聽(tīng)。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己容易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）初 作者怎樣描繪麥哨聲的？出示一、二、七、八自然段。（學(xué)生自由讀課文。這么好聽(tīng)的聲音作者用了哪些詞句描繪的呢？請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找出描寫(xiě)麥哨聲音的詞句?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感受麥哨聲的歡快、柔美板書(shū)課題麥哨，知道麥哨是什么嗎？（用麥稈做成的哨子，每年春末夏初，麥子即將成熟之際，農(nóng)村的小孩最喜歡玩了，把麥稈削孔，然后放在口中吹，就能發(fā)出清脆悅耳的響聲。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔你我共享克知識(shí)改變命運(yùn)《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】略讀課文認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗”等8個(gè)字。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。雪千里冰封，萬(wàn)里雪飄。語(yǔ)言優(yōu)美沁肺腑，首尾呼應(yīng)意境悠。（隨機(jī)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)），我們就可以到書(shū)籍中去探尋，推薦閱讀。老師誦讀，作者在此聽(tīng)到這熟悉德?tīng)桘溕诼?，他?huì)想到寫(xiě)什么。你離開(kāi)故鄉(xiāng)，瘦弱的樣子，像地里青青的麥。那是一個(gè)春天的早晨。像一枚麥芽，在你的心里張開(kāi)，你的心在舒展。板書(shū)：意境悠（三）梳理板書(shū)，升華主題。老師讀：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。，將這段美好的記憶深深地刻在心中。隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：1）你們真是“一聲呼”、“一聲應(yīng)”2）你們的聲音忽高忽低3）你們的對(duì)話，讓我想象到，你們?cè)俅蝶溕诘穆曇?，聲音一定非常歡快、柔美。題目不是麥哨嗎？文章中的那么多內(nèi)容我們都學(xué)好了，寫(xiě)麥哨了嗎？。我們一齊來(lái)讀讀這句話。如果文章優(yōu)美生動(dòng)，清新爽朗，給人印象深刻也可以用——直沁肺腑。7）體會(huì)：沁肺腑師：你感受到了什么？師：你們說(shuō)的這種感受，用文中的一個(gè)詞形容——直沁肺腑。那我們來(lái)合作，我來(lái)讀文，你們來(lái)做動(dòng)作，看看能把茅茅針吃到嘴嗎？你們做動(dòng)作的時(shí)候，一定要主要我讀的動(dòng)詞，動(dòng)作可不能做錯(cuò)。4）看作者是用幾步把茅茅針吃到嘴的可以標(biāo)標(biāo)畫(huà)畫(huà)。評(píng)價(jià)：讀得不錯(cuò)，誰(shuí)還來(lái)讀？再指名讀。師：瞧，這就是我從網(wǎng)上查找到的茅茅針的圖片。好，等到夏季一定跟你們走上一遭預(yù)設(shè)二：匯報(bào)第三自然段：一讀帶過(guò)評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書(shū)，笑臉正是快樂(lè)的最好表現(xiàn)。指三名同桌勸，老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：1）能比墊子軟？真的嗎？我還是猶豫2）你這簡(jiǎn)直一讀，真是增強(qiáng)了我的信心。師：讓你去，你什么心情？帶著高興的心情來(lái)讀。2）看圖：那我們一起來(lái)看看書(shū)中的插圖，他們都在做著什么游戲？3）創(chuàng)境，朗讀。：預(yù)設(shè)一：匯報(bào)第五自然段：1）指名匯報(bào)生：男孩子跑到痞滿情操的土坡上面，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。？那你們找一找，哪些語(yǔ)句讓你感受到他們是快樂(lè)的。8）一齊填寫(xiě)我們一起來(lái)把它補(bǔ)充完整，將豐收序曲唱響。6）這么優(yōu)美的語(yǔ)言，我們?cè)囍e累起來(lái)，好嗎？7）同學(xué)們讀的真好，聽(tīng)，豐收的序曲已經(jīng)響起。此刻，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫(huà)面？生：麥子好多好多啊，麥子長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，不久的將來(lái)，我們可以看到？生：麥子豐收了。3）你們看到過(guò)這樣的景象嗎?那我們一起來(lái)欣賞欣賞。nɡ）起了豐滿的穗（su236。大屏幕出示：麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。）兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。每根麥稈都擎（q237。板書(shū)：預(yù)豐收？1）學(xué)生讀句子。生：我發(fā)現(xiàn)這是排比句。10）密密的雖然簡(jiǎn)單，可也讓我們感受到了豐收馬上就要來(lái)了11）我們帶著這種感受，豐收馬上就要來(lái)了，一齊來(lái)讀一讀總結(jié)：作者抓住了植物的特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)和表示植物形態(tài)、形狀的詞語(yǔ)，讓我們感受到了夏日美景12）男女生合作讀，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備好，開(kāi)始5）顏色多美啊，刪了