【正文】 我們來看看圖，碧藍的湖水邊，茵茵的草地上，這群快樂的孩子在干什么呢？ 師：作者是怎么寫的？誰來讀讀？預(yù)設(shè)：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上，翻跟頭，豎蜻蜓，還有摔跤比賽。師：湖邊的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹籃很快就裝滿了。師：這寫的是孩子的外貌，師：這是一群怎樣的孩子？誰再來讀一讀？師：聽到你的朗讀，我仿佛看到了這些孩子，那么勤勞，那么可愛。觀看圖片，再次感受鄉(xiāng)村田野的優(yōu)美。誰覺得自己可以比他讀得更好？ 預(yù)設(shè)3：前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放，轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣。誰再來說說自己喜歡的句子？預(yù)設(shè)2：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一根麥穗兒，就是一個跳動的音符。讀了這句話，你仿佛看到了什么？（顏色）那么多的顏色，讓你想到了哪個詞？【板書：五彩繽紛】還有誰來說說，這句話還讓你看到了什么？（嫩莢、豆莢、蘿卜種子）真是碩果累累，好一幅（豐收的景象）！快豐收了，你的心情怎樣？你能快樂地讀一讀嗎？老師感受到了你的快樂。三、品讀賞析，感受風(fēng)光美讀第四段，找出自己最喜歡的句子，畫出來并寫出自己的感受反饋，賞析優(yōu)美句子 預(yù)設(shè)1：（感悟顏色，豐收）金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。請大家自由、輕聲地讀課文，注意讀準字音，讀通句子。學(xué)生談?wù)匊溕诘淖龇巴娣?。重點：感受鄉(xiāng)村孩子們快樂的童年生活，感受田園風(fēng)光的美好 難點：品味作者生動形象的語言，并積累優(yōu)美的語句 教學(xué)準備：課件、小黑板 教學(xué)課時：一課時一、揭題導(dǎo)入談話導(dǎo)入童年是一幅畫，畫中有我們五彩的生活，童年是一首詩，詩中有我們明媚的笑臉。、歡快清新的童年生活，感受田園風(fēng)光的美好，積累文中的優(yōu)美語言。拓展資料（1）詩人劉定安的短詩（學(xué)生自由誦讀）又是一場雨/好多人被淋濕/濕潤的清晨和黃昏/原上草色迷離/雨傘長出葉子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滾在牛角上/少年心事在風(fēng)里飛——《在雨季》像我來時一樣/油菜花在拂曉開放/凝露的風(fēng)/在三月的輕煙里/吹過有夢的村莊——《三月》拓展閱讀（2）《家鄉(xiāng)的小河》。看圖想象說話，在這天然的草墊子上，孩子們會怎樣快樂地游戲？“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的運動場，那茅茅針呢？積累語言：把你最喜歡的、感受最深的部分有感情的讀出來三、抒田園詩情回歸課題，整體升華?！蹦男╊伾橙肽愕难酆?？這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？這是一幅怎樣的畫面？哪些詞語讓你看到了豐收的景象？重點品味“擎”?！鞍字癫家r衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。學(xué)生自讀自悟，把感受深刻的句子畫出來。（提示：吹得短促，吹得悠長，吹得歡快）分組讀這兩段話，讀出情趣。[提示：多音字“和”、“應(yīng)”。檢查課文預(yù)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)引課題播放課件，板書并理解課題《麥哨》。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時，品味優(yōu)美語言，豐富語言積累。自主讀悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。五、課外拓展，豐富語言按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣）⑷把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。（這是一個排比句。⑴那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍）同桌交流，小組交流。一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。積累文中的優(yōu)美語言。正確、流利、有感情地朗讀課文。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。四、談感受學(xué)完課文，麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什么印象?你有什么話對他們說嗎?點名談?wù)劯惺?。?草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!老師指導(dǎo)朗讀。黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢。課件出示句子：⑴ 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。在朗讀中體會兩段間的不同之處，念好最后一句“傳得很遠、很遠……”體會那悠揚的麥哨聲由近及遠的在田野中蕩漾開去。⑵ 剛才只是說了麥哨的聲音，誰能用幾個詞語來概括的說說麥哨發(fā)出的聲音的特點嗎?理解一聲呼，一聲應(yīng)[你呼我應(yīng)]、忽高忽低[此起彼落]兩組詞語的意思。給定時間，讀得快的多讀幾遍。它能發(fā)出悅耳的聲音。你想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文?！窘虒W(xué)過程】一、播放課件觀看盛夏田園風(fēng)光。難點：體會作者生動形象的語言、鄉(xiāng)村生活的歡快。體會作者生動形象的語言。《麥哨》教學(xué)設(shè)計13【教學(xué)要求】學(xué)會本課8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）鄉(xiāng)村孩子是怎樣生活的？（3）你想對這些孩子們說些什么？（4）相機指導(dǎo)朗讀。（4） 相機結(jié)合朗讀指導(dǎo)。（2） 金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一篷篷的種子。全班交流，根據(jù)學(xué)生回答的情況指導(dǎo)相應(yīng)段落。（出示）學(xué)習(xí)提示：認真讀讀下面的課文，看看文中孩子的生活是怎樣的？找出自己最喜歡的部分，再對同學(xué)說說喜歡的理由。自由讀讀，想想課文出現(xiàn)兩次麥哨的聲音有什么不同？你能從中讀懂什么？反饋，朗讀指導(dǎo)。吹哨組織三、品讀課文，感悟體會（一）品讀課文12段，78段剛才，大家聽到了筆套吹出了哨聲，那么，麥哨的聲音又是如何的呢？邊讀課文，邊找找描寫麥哨聲音的段落。（2）思考：結(jié)合課文插圖，想想描繪了一幅怎樣的畫面？學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)課文反饋：（1）自由練讀詞語——指名讀讀詞語，糾正字音——齊讀（2）說說課文描繪了怎樣的一幅畫面？可以結(jié)合課文插圖說說。二、初讀課文，整體感知。如果老師用麥稈來做哨子的話，我們就可以把它叫做“麥哨”。同學(xué)們，請你猜猜是什么發(fā)出的聲音？想知道嗎？那我們要來個20xx年婦女節(jié)的約定，我就告訴你們。學(xué)習(xí)重、難點：體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。四、擴展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。教師巡視指導(dǎo)朗讀。全班交流。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美；鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲）默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受?！景鍟O(shè)計】2麥 哨————————歡快、柔美《麥哨》教學(xué)設(shè)計11一、由圖入題觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認真讀一讀課文吧?。ò鍟n題）二、感知課文自由讀文，讀準了音，讀通句子。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）一聲呼，一聲應(yīng) 玩累了，喊渴了 密密的 鼓鼓的 嚼嚼，吮吮你呼我應(yīng)，此起彼落 一張張 一朵朵 一蓬蓬 那么歡快，那么柔美你還有不會的嗎？那么，課文為什么以“麥哨”為題？總結(jié)：文章以麥哨為線索，以首尾呼應(yīng)的音律，呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風(fēng)光，從而隱喻出生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨的聲音，這哨聲是那么歡快、柔美，悠遠，綿長。如果你再仔細讀讀課文，一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美?！比绻阍谶@個運動場上玩耍，心情會怎樣？讀到這里，你有什么話想對孩子們說？（讀?。╇y怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。）看到這么美的麥田，你想說什么呢？跳動的音符奏出的是什么樂曲？（整個田野就好象是一篇完整的，優(yōu)美的豐收樂章。）重點品味“擎”。c、田園里豐收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符。）仿寫練習(xí)（出示圖片，看圖，用“謝了……結(jié)出”說一個排比句。b、田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符?！薄澳且粡垙埣t撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。a、孩子們衣服美、外貌美。2. 請大家自讀自悟，邊讀邊把“歡快”與“柔美”標注在相關(guān)的句子邊。三、細讀品味，賞田園畫意。那么，你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著呢？小結(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。你能讀出這麥哨的歡快、柔美嗎？。，誰愿意把自己喜歡的麥哨聲吹出來？（提示：吹得短促，吹得悠長，我們男女生合作著吹一吹，這哨聲應(yīng)和著，忽高忽低），我們聽著有什么不同的感受？（短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。學(xué)生交流后匯報出示本課生詞課件：看看認識他們嗎?（學(xué)生自由匯報對生字的成語的積累，發(fā)現(xiàn)的多音字，讀！另外還有幾個難把握的字音的詞；全文共8個自然段）檢查讀文情況，了解文章的結(jié)構(gòu)。標好自然段。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知，聽田園歡歌。教學(xué)準備：教學(xué)課件（課文插圖和課文重點語句段落）教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、欣賞圖片,導(dǎo)入課文：看，這是什么地方？你看到的是怎樣的情景？（這是美麗的鄉(xiāng)村，田園上，遠處的麥子黃了，近處的綠草地上，幾個孩子在快樂的玩耍著。教學(xué)重點：感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。感受語言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語言。五、布置作業(yè)，積累語言《麥哨》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：認識“畔、兜、穗”等8個字。），比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場?。ā昂喼薄北硎就耆绱耍扔鞯氖址?，閱讀時，要讀出贊嘆的語氣）把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。（這是一個比喻句），結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（指名讀，接力讀等形式進行）再讀課文，讀后說說你知道了什么？（同桌交流，全班匯報）三、細讀課文，品味語言，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。教學(xué)重、難點：品讀文中優(yōu)美句段，體會作者的思想感情。，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活?！景鍟O(shè)計】麥哨歡快柔美豐收樂游戲樂服飾美景色美味道美《麥哨》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標。作業(yè)（1）把你喜歡的描寫生動的句子，積累到“讀書筆記”本上。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣）小結(jié)：本文語言優(yōu)美，細細讀來既有畫的意境美，又有音樂的韻律美。（麥田正演奏著豐收的樂曲，這曲子令人欣喜。（這是一個排比句。⑴那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。默讀課文，畫出你做喜歡的部分，體會作者豐富生動的語言。（服飾美、景色美、味道美、豐收樂、玩耍樂）四、賞讀課文，品味語言同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。）三、細讀課文，點題明理為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請小組同學(xué)輪讀課文的3—6自然段，討論課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？你最感興趣的是哪些？小組內(nèi)交流（湖畔割草的孩子淳樸可愛，盛夏的田野美麗親切，孩子們活動豐富多彩和天然飲料“茅茅針”。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著？（小結(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。）(4)男女生合作有感情朗讀描寫麥哨聲的段落。（2）讀了課文，誰能來模仿吹響麥哨的聲音？（提示：吹得短促，吹得悠長，與同桌合作“呼應(yīng)”著吹一吹，忽高忽低，再請兩組同學(xué)演示吹。（1）指名讀描寫“麥哨”的相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。（卡片）3檢查讀課文情況，按自然段個別讀，及時正音。說說有哪些容易讀錯、寫錯的生字，或是自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字。什么是“麥哨”？（出示實物）老師特地做了一些麥哨，準備獎給那些專心聽講、用心體會的同學(xué)，你有信心得到嗎？二、初讀課文，整體感知，用你喜歡的方式朗讀課文，借助注音讀準字音、讀通句子。：怎么樣？誰愿意談?wù)勀銓︵l(xiāng)村生活的印象或感受？，解釋課題：今天我們就來學(xué)習(xí)本組的最后一篇課文，這也是一篇略讀課文，相信你讀后一定會對鄉(xiāng)村生活有更深的體驗。難點：體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人。體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言?！尔溕凇方虒W(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標】認識8個生字,重點識記“嚼、裹、肺”等字形。讀書應(yīng)該講究效率，特別是像這樣的略讀課文，能合并的就一起學(xué)。師：我建議你將6自然段合起來欣賞，你請注意第6自然段的第一句——“玩累了，喊渴了”。（2）、探討第6自然段，感受鄉(xiāng)村生活中蘊藏的歡快。師：是啊，這就是和諧有序的美，不正是一種柔和的美么？現(xiàn)在，你能說說你的理由么？生1：這段話透著柔美，和麥哨最突出的特點之一是吻合的，所以我認為沒有偏題。”也就是說要一個凋謝后才長出另一個，是按照生長順序出現(xiàn)，這是自然之道，不能顛倒。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝?！净脽簦骸坝筒嘶ā薄岸骨v”“蘿卜花”“麥桿”“麥芒”的圖片】生：看圖認識，欣賞。我想你說不出理由和你不大熟悉文中所描寫的“油菜花”“蠶豆花”“豆莢”“蘿卜花”“麥桿”“麥芒”等鄉(xiāng)間特有的景物有關(guān)系。生1：我就是感覺到這