【正文】 才能讓他們的思維能力得到很好的提高。收到了較好的教學(xué)效果。同時，同學(xué)們也都有了新的認識。然后，我乘機對這位同學(xué)進行思想教育，要求我們的愿望和理想應(yīng)該是積極的、健康向上的。我當時也覺得很有意思。舉的例子是這樣的：他說他很想看電視，他奶奶又不讓他看，他想，奶奶沒有睡著時，我就不看，等奶奶睡著了我再看，他并且聯(lián)系實際說，想跟奶奶一起看電視這條路走不通，于是我就走第二條路，等奶奶睡著了我再看。然后,帶領(lǐng)學(xué)生走出文本,回到多彩的現(xiàn)實生活中,感悟待人真誠、真實的重要；最后，又回到文本：對于課文中的給人啟示的重點語句，能夠熟讀成誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來規(guī)范自己的行為，做一個誠實善良、樂觀向上、有益于社會的人。蝸?？康呐?，永不放棄的精神，了的。的是？上超越班上的某同學(xué)；是要考上哪一所中學(xué)。我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛在用抱歉的眼光看，彷佛在說：“我盡力了！”蝸牛它爬不快，它仍舊爬著。當我?guī)撞?，回頭一看，那只小蝸牛竟離我遠。我突發(fā)奇想，想與這只小蝸牛一起散步。走著走著，緩慢爬動的小動物映入了眼簾。思索生活本身，思索生活中的，你才會受到生活的饋贈。它給人以機會，而在于能從中去“啟示”。第四篇：五年級語文上冊第四單元五年級語文上冊第四單元范文：一件小事的啟示生活常給啟示，然而，生活卻把“啟示”送上門。因此，我們永遠不要忘了這一點。小鳥把他的肩頭當成最安全的地方，這種人鳥之間的真情，深深感動了作者，于是，作者于筆尖流瀉下了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。鳥與人的親密接觸——課文后半部分，生動地記敘了小珍珠鳥與作者之間逐漸挨近，直至熟睡在他的肩頭，對作者真誠信賴的變化過程。第二件事，是珍珠鳥做爸爸媽媽了，作者決不去驚動它們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。為什么說信賴能創(chuàng)造美好的境界呢？瞧——真誠的關(guān)愛小生靈——課文前半部分寫了兩件事：第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個安全的住處。《珍珠鳥》一課，描述了珍珠鳥在“我”的精心呵護下，由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，可以創(chuàng)造美好的境界。一句話就概括了“種花生”和“收花生”。第五，語言的簡潔。什么是“只講體面”的人呢？在工作上只做表面文章、貪圖名利、不做深入細致的工作、不學(xué)無術(shù)的人；在生活上只講穿戴打扮，不干實事的人。然后，“有用的人”與“只講體面”的人相比。但是，父親則認為花生樸實無華，不炫耀自己，更應(yīng)受人愛慕、珍視才好。而桃子、石榴、蘋果，都“把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心”。這樣對比突出了花生有“實用”的特點與好處。瞧，首先，花生“不好看”與“很有用”相比。這樣安排層次清楚，節(jié)奏明快。課文寫了種花生、收花生、吃花生和議花生的過程。這激勵著青少年做一個像花生那樣樸實無華、腳踏實地、默默奉獻的人！真是題目雖樸實，立意卻深刻呀。第二，立意的深刻。課文重點選取了一家人的一次談話，它既沒有曲折多變的情節(jié)，也無豪言壯語，但是孩子們的議論聲，父親發(fā)人深思的話語，仿佛在耳邊久久回響，甚至連母親的“點點頭”，也使人難以忘懷。瞧，課文特色鮮明值得品味。父親的教導(dǎo)，幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就確立了一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上，這種態(tài)度與思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。事實證明：到達目的地的路的確不止一條。河流，源源不斷；而時裝像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。事實印證哲理——“從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。心理烘托哲理——“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。另一條路也許不那么直接、通暢，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。父親后來說的“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”是對這兩句話的補充說明。生活也是這樣?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境，是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路”的靈感和勇氣，從而擺脫困境獲取成功的事實，告訴我們：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會越來越近。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。這里“我”釣到一條大鱸魚，驚喜萬分。同時，父親用自己的行動教育了“我”，從小應(yīng)該做不貪便宜、誠實守紀的人。父親果斷地說：“孩子，你得把它放回湖里去?！@是作者用語言給剛出世的小珍珠鳥拍的一張照片，那珍珠鳥在作者看來，實在是太可愛了！紅嘴、紅腳、灰藍色的毛兒，色彩和諧漂亮；盡管背上還沒有珍珠般的白點，但肥肥的，簡直就像個蓬松的球兒，可愛極了！課文：了解內(nèi)容與特色《釣魚的啟示》一課，作者從自身成長的經(jīng)歷中深深體會到“從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”的道理——那是一份無法用金錢換取的人生財富。4．瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點?！@里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩、樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。3．花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。當然，不難看出，流出的除了毛衣時裝外，還有成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心?！@句話巧用夸張寫出了“我”的毛衣時裝打入市場后所取得的成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望?！捎帽扔鲗懗隽恕拔摇碑敃r異常興奮的心情。作者向往與追求的正是互相信任、和諧美好的境界。這種信任是無價的，也是最感人的。真令人感動！9．我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！——這是多么感人的場景?。⌒≌渲轼B竟趴在作者的肩上睡著了，從中可以看出小鳥經(jīng)過多次試探，已經(jīng)完全信賴了作者，甚至是產(chǎn)生了一種依賴，居然會在作者的肩上放心地熟睡。因此，他要“不動聲色地寫”，“默默”地“享受”，盡量不驚動小鳥，希望小家伙帶給他的親近能多一點，再多一點。——在作者看來，小珍珠鳥蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿紙上繞著他的筆尖蹦來蹦去，那是一份“情意”，一份回報作者友好地對待它的情意。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。6．人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實實在在為人民做好事?！易印⑹?、蘋果并非只有讓人產(chǎn)生愛慕之心的外表，而實際沒有什么用。這種態(tài)度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。4．父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條！——雖然“我”只講了兩個例子，但一生遇到的困難絕對不止這些?！敵晒ο褚欢湓埔粯有腋５叵颉拔摇憋h來——與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”兩周內(nèi)交貨，“這根本不可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德之難，實踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個人利益?！稉器|魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。學(xué)校里考試，老師多給了分數(shù)，沒人知道；買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯？過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等？與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，在我們的生活中的確會經(jīng)常碰到。熟練——生疏平靜——動蕩永久——暫時得意——失意簡單——復(fù)雜和藹——嚴厲愛慕——厭惡便宜——昂貴輕松——沉重舒適——難受熟悉——陌生垂頭喪氣——興高采烈不動聲色——喜形于色句段：品味含義與特點一、佳句品其味1．但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。二、詞語巧辨析1．近義詞是朋友。流瀉：迅速流出。索性：直截了當，干脆。斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點，明明暗暗的。體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。也用來比喻心得、戰(zhàn)果，課文中指前者。居然：表示出乎意料；竟然。開辟：開拓發(fā)展。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。大喜過望：望，希望。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。抉擇：挑選，選擇。不容爭辯：不允許爭論、辯解。皎潔：（月亮）明亮而潔白。翕動：翕，收斂。著陸四、形近字看仔細撈（打撈）——澇（澇災(zāi)）鉤（魚鉤）——釣（釣魚）翼（鳥翼）——冀（冀中）縱（放縱）——樅（樅樹）餌（魚餌）——洱（洱海）皎（皎潔）——餃（餃子）唇（唇齒）——辱（侮辱）沮（沮喪）——阻（阻擋）誘（引誘）——繡（繡花）誡（告誡）——械（機械）踐（實踐）——濺（飛濺）嘗（品嘗）——裳（衣裳）吩（吩咐）——芬（芬芳）榴（石榴）——溜（溜冰）蠟（蠟燭）——臘（臘月）宴（宴會）——晏（晏子）幕（開幕）——慕（愛慕）雛（雛鷹）——皺（皺紋）詞語：注意讀寫與運用一、詞語會理解漣漪：細小的波紋。n鉆石zhe盯著——zh225。nɡ盛飯h224。n散開——sǎn散文sh226。n便宜——bi224。nɡ門縫y236。的確jī幾乎——jǐ幾個tiǎn挑撥——tiāo挑水f227。相似d236。生字：弄清讀音與字形一、多音字讀得準sh236。誰善于閱讀它，發(fā)現(xiàn)它，誰就會更聰明，更善于化解生活中的各種困難，柳暗花明，攻克難關(guān)，笑迎燦爛的明天。教學(xué)反思課第三篇：五年級語文上冊第四單元五年級上冊第四組教學(xué)指要生活中的啟示生活是一本永遠讀不完，也讀不夠的書。◆齊讀第2自然段，理解成語的含義?！糁该x，比一比誰的讀音最準確。三、成語故事◆自己練習(xí)讀短文，讀準生字“吏、懈”?！粲米约合矚g的方法背誦。二、日積月累◆自己讀一讀5個句子，注意讀準字音。◆把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進行展示，和同學(xué)進行交流。教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計課題回顧小組合作，自己修改。提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。自主匯報，確定習(xí)作內(nèi)。四、 第二課時一、結(jié)合口語交際，引入寫作在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。習(xí)作四教學(xué)目標運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí)。（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖2．這篇一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來。5．你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？五．作業(yè)。第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個小家伙的喜愛之情？（第一次：作者對它觀察仔細，“好肥”。（2）為什么會發(fā)生這些變化？（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。3．交流討論。1．出示導(dǎo)讀要求。在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。1．朗讀課文（表揚采用默讀方式的學(xué)生）2．說說課文主要講了什么內(nèi)容。他的每一篇都好象是一