五年級(jí)下冊(cè)威尼斯的小艇第二課時(shí)教案(參考版)
2024-10-25 15:17本頁(yè)面
【正文】 你有什么感受和收獲呢？（四）作業(yè)拓展閱讀人們習(xí)慣把我國(guó)的蘇州稱作東方的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處板書設(shè)計(jì)：小艇（獨(dú)特）長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活 威尼斯的小艇船夫(技術(shù)好)操縱自如白天喧鬧充滿活力（動(dòng)態(tài)）作用（大）夜晚靜寂美麗（靜態(tài)）。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。師：陶醉了，是嗎？你舍得離開這寧?kù)o的威尼斯嗎？師生共同（朗讀）：水面上漸漸沉寂，只看見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。四周一片蔚藍(lán)，寧?kù)o，水天一色。朗讀情感升華：播放背景音樂師：小艇不動(dòng)了，靜寂籠罩著威尼斯。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。師：欣賞著這樣的風(fēng)景，你們的最大感受是什么？（很靜很靜的感覺，仿佛小艇使威尼斯入睡了，在美妙的夢(mèng)鄉(xiāng)中。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小艇與人們有著怎樣的密切關(guān)系？（1）想想青年婦女乘小艇干什么去？（2）除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？(醫(yī)生、學(xué)生、郵差、病人、教師等)（3）小結(jié)：人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)都離不開小艇。威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對(duì)威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？[交流網(wǎng)上看到的資料]師生對(duì)讀第四節(jié)。注意，船夫要吆喝，招攬你的生意，最好能請(qǐng)到顧客上你的船，千方百計(jì)吆喝好。（1）誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)船夫的駕駛技術(shù)，課文中哪個(gè)詞寫出了船夫的高超技術(shù)？（2）威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真是精湛，我們來(lái)欣賞。誰(shuí)知道作者在描寫小艇的時(shí)候注意了什么？ 學(xué)生：仔細(xì)觀察，抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。所以咱們更需要了解的應(yīng)該是人，駕駛小艇的人。書上哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了作者那休閑自得愉快的情致？我們也一齊把那份悠閑自得的情致讀出來(lái)。師：來(lái)！咱們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)這不一樣的味道。師：可以對(duì)換嗎？（可以）出示課件：⑴、??有點(diǎn)像??像?..好像 ⑵、??有點(diǎn)像??像?..仿佛師：我們把它們各放到句子中去讀，想一想哪句讀起來(lái)感覺更好些呢？ 師：為什么？師：（如果都用“像”，這樣感覺就死板了，用“仿佛”讀起來(lái)有變化，味道更好）師小結(jié)：對(duì)，說(shuō)明作者詞匯很豐富。師：你們發(fā)現(xiàn)作者是用什么修辭手法來(lái)描寫小艇的樣子的？生：（比喻）師：請(qǐng)問，“仿佛”是什么意思？（好像）師：既然“仿佛”就是“好像”的意思，咱們把這句話改一下，改成“??行動(dòng)輕快靈活，好像田溝里的水蛇。除了像新月，還像什么？（3）小艇行動(dòng)靈活，仿佛田溝里的水蛇。（2）小艇船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。生自學(xué)小組交流 全班交流交流一：作者如何精彩地描寫小艇樣子（1）小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。教師板書課題：威尼斯的小艇回顧講了關(guān)于小艇的哪些內(nèi)容？（二）深讀感悟師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本，默讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。師：我們聆聽著馬克吐溫輕松的敘說(shuō)，我們陶醉了，陶醉在威尼斯那獨(dú)特的風(fēng)情中舍不得離開，但是我們不得不說(shuō)再見了，讓我們?cè)陔鼥V的月色中，一起深情地喊一聲，再見了——威尼斯的小艇。同學(xué)們輕輕的閉上你們的眼睛，聽我朗讀感受古老的威尼斯夜晚下的寧?kù)o。古老的威尼斯又沉沉的入睡了，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了古老的威尼斯由白天的喧嘩變得安靜起來(lái)。白天，小艇上的人們高聲談笑，夜晚，小艇上的人們也依舊4那么幸福和快樂。那么夜晚的威尼斯又是怎樣的？播放音樂播放夜晚圖片欣賞著這樣的風(fēng)景，你們的最大感受是什么？（出示課件）生1讀前半部分。板書：人們生活必需 8除了馬克吐溫提到的人物外，你還能想到誰(shuí)會(huì)乘坐小艇去干什么？（做到表格里）在這座水上城市里，小艇和人們的生活密不可分。6，作者乘坐小艇游覽威尼斯時(shí)，不僅飽覽了威尼斯的風(fēng)景，領(lǐng)略了了船夫的駕駛技術(shù)，也把目光投向了生活在這座水城的人們，還有哪些段落也寫到了威尼斯的人們？？同學(xué)們拿出你們的作業(yè)，誰(shuí)上來(lái)展示并說(shuō)一說(shuō)。出示句子，了解了船夫的駕駛技術(shù)，你想對(duì)威尼斯的船夫說(shuō)些什么呢？佩服威尼斯船夫、尊敬他，羨慕。在威尼斯，船夫不是誰(shuí)都可以當(dāng)?shù)?。大家看，這就是威尼斯的船夫，他們頭戴禮帽，身穿紅白或藍(lán)白相間的條紋上衣，著黑色長(zhǎng)褲。是哪個(gè)詞？（板書：船夫 操縱自如）從哪里能看出船夫?qū)π⊥Р倏v自如？小組交流（交流完舉手）（34人）（更換課件）師引讀：是呀，就是這樣，不管怎么擁擠——他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去；遇到極窄的地方，他總能——還能——這段圍繞哪句話來(lái)寫的呢，用波浪線畫出來(lái)。（更換課件）坐在這樣的小艇中，又有怎樣的感受呢？（找一個(gè)同學(xué)讀）師：如果你坐在這樣的小艇中，你會(huì)有怎樣的感受呢?學(xué)生答小艇的樣子非常奇特，坐在里面又非常舒適，充滿情趣快樂，這都離不開船夫的————“駕駛
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