威尼斯的小艇第二課時教優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-25 16:25本頁面
【正文】 五、板書威尼斯的小艇小艇的特點 精巧、奇特船夫駕駛技術(shù) 嫻熟、高超夜晚 如詩如畫。人們的生活寸步也離不開小艇，這就是給威尼斯帶來生機與活力的小艇，難怪作者開篇第一句話就說（學(xué)生和教師一起讀）：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。青年婦女在小艇里高聲談笑。多么奇特的異國風(fēng)光，通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說明了小艇的作用大。到了這時，人歇了，船停了，城市進入了夢鄉(xiāng)。學(xué)生輕聲讀第六自然段。師描述：小艇時而快時而慢，快時猶如一支輕靈的燕子掠著水面，飛速向前；慢時則悠然的蕩漾在碧波上，讓我們盡情欣賞著異國的風(fēng)光。師：他動作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。小組內(nèi)交流。出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文，畫出重點句。二、贊嘆駕駛技術(shù)之自如剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動，但是再美再靈活的小艇如果沒有船夫的駕駛也沒有靈氣，接下來就請同學(xué)們朗讀課文第四自然段。唐山世博會的牡丹花有點像活潑的孩子，總是笑意盈盈；泰國的睡蓮像江南水邊的美人，儀態(tài)萬千；荷蘭的郁金香種類繁多，放眼望去仿佛深海里五光十色的魚群，真是美不勝收！同學(xué)們請你們也來仿寫句子。你能根據(jù)這些比喻來想象著畫一畫小艇嗎？學(xué)生作畫，教師觀察后，展示學(xué)生的作品。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。出示大屏幕（1）、威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件教學(xué)過程：一、感受小艇之奇特導(dǎo)入：欣賞一組威尼斯的圖片如果你此刻置身威尼斯，你最想干什么？學(xué)生自由回答要體會威尼斯的美和小艇的輕快，我們還得深入文章的字里行間去細(xì)細(xì)地品味、細(xì)細(xì)地琢磨、細(xì)細(xì)地推敲。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。第五篇：《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點寫”的方法。同學(xué)們可以想想，還有哪些人的活動也離不開小艇？五、總結(jié)師：在剛才的朗讀中，老師聽到一部分人突出了“主要“這個詞語，能說說為什么要突出這個詞語嗎？師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了威尼斯的主要交通工具是那種名叫“岡多拉“的小艇，它在威尼斯這個水上城市起著的重要作用，與人們的生活息息相關(guān)。交流：（1）重點理解：“沉寂”與“靜寂”（你劃下的句子就是一幅威尼斯的照片，這是多么寧靜的威尼斯，你是從哪些詞語中讀出寧靜來的？進而理解“停泊”、“橫”等）（2）“擁”與“簇?fù)怼保ㄓ惺裁磪^(qū)別？“嘩笑”與“談笑”又有什么區(qū)別？你覺得這又是一張怎樣的照片？）（3）其它詞句。師：同學(xué)們，威尼斯的小艇那么奇特，小艇上的船夫技術(shù)又是那么地了得，多么完美的搭配?。∵@對好搭檔將會帶著人們駛向哪里呢？讓我們的眼睛來當(dāng)回照相機，在默讀課文最后兩段的同時把你覺得最美的句子劃下來。當(dāng)我看到你____________ 時，我覺得你仿佛是一位____________。老師讀前提，請同學(xué)們讀船夫不同時候的表現(xiàn)，把你認(rèn)為要突出的詞體現(xiàn)到你的朗讀中去。那么你覺得課文中哪一處最能體現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)的高超與精湛的呢？（生找出相應(yīng)的句子讀一讀）交流：3個：速度快（理解“操縱自如”與“手忙腳亂”）船只多時，擁擠時（理解“擠”字），地方窄時（理解“平穩(wěn)”）師：在這3個情況下，船夫的表現(xiàn)都非常出色。（生讀）讀完之后，你有什么感受呢？（生得出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。（學(xué)生自由討論）交流（教師通過隨機點撥深化學(xué)生對課文語言的認(rèn)識，這個過程中穿插教師的對學(xué)生所取名字的評價及朗讀句子的訓(xùn)練）：（1）有點兒像獨木舟（從“
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