二下智慧廣場(chǎng)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 15:04本頁面
【正文】 。（課件將“會(huì)問”綠蘋果變成紅蘋果）??師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧。（課件將綠蘋果變成紅蘋果）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問了。四、回顧反思師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收?qǐng)@圖）學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。讓學(xué)生自行解決，并組織學(xué)生討論交流，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法：只要將和為12的兩個(gè)數(shù)組合起來就可以了。5194292497 +46 0 ： 8 2橫看、豎看、斜看和都是18，應(yīng)填什么數(shù)？讓學(xué)生自行解決，在交流算法的過程中，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊觸發(fā)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確從已知和為18思考，從已知兩個(gè)數(shù)的行或列思考。三、自主練習(xí)師：智能運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我們也一起來參加好嗎？ ：猜一猜，每個(gè)算式中的漢字各表示幾？課件動(dòng)畫顯示，讓學(xué)生說出自己是怎樣推想的。不過為了更好的驗(yàn)證一下結(jié)果是否正確，我們完成后又進(jìn)行了驗(yàn)證。組織學(xué)生進(jìn)行交流。師：同學(xué)們，喜洋洋也來到了咱們的課堂，看看他給大家?guī)砹耸裁葱畔?。感悟方法。因?yàn)槭簧舷嗉拥暮褪?，沒有兩個(gè)相同的數(shù)相加等于9，說明從個(gè)位滿十向十位進(jìn)了一個(gè)1，所以兩個(gè)騰相加的和等于8，騰就代表4。預(yù)設(shè)二：飛代表的數(shù)是6,6+6=12，個(gè)位上也是2，這樣騰代表的數(shù)就是4。師引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)于他的思考方法你有什么想說的？學(xué)生可能說出：個(gè)位上1+1=2，但是騰應(yīng)該代表同一個(gè)數(shù)，十位上沒有兩個(gè)相同的數(shù)和是9，所以個(gè)位上不能是1。，質(zhì)疑釋疑。師：?jiǎn)栴}解決了嗎？把你的做法和想法和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。二、你問我說1．自主探究師：同學(xué)們看這是一道加法算式，騰和飛各代表哪個(gè)數(shù)呢？大家能解決嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，想辦法解決。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? 學(xué)生可能提出：騰和飛各代表哪個(gè)數(shù)？（課件呈現(xiàn)問題）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)趣味大賽情境，可以更好地調(diào)動(dòng)孩子們參與的積極性。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，向陽小學(xué)數(shù)學(xué)趣味大賽馬上就要開始了，二年級(jí)一班的同學(xué)正在做著積極的準(zhǔn)備呢！（點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)情境圖）師：他們遇到什么問題了？師：仔細(xì)觀察，圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能說出：加法算式中的數(shù)被字蓋住了；騰飛+騰飛=92。教具準(zhǔn)備：課件、板貼。教學(xué)重點(diǎn)：掌握算式謎的解決方法。、推理、列舉、驗(yàn)證等一系列探究活動(dòng)的過程中，體會(huì)有序思考，合情推理的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級(jí)下冊(cè)82—83頁。及時(shí)評(píng)價(jià)，則能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。師：我們可以用什么方法解決周期問題？用除法計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意些什么？ 師：你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？（學(xué)生交流，教師做好評(píng)價(jià)。師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了周期現(xiàn)象?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在解決問題的過程中，．進(jìn)一步體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐漸優(yōu)化解決問題的策略，重點(diǎn)讓學(xué)生明確解決周期問題時(shí)用除法計(jì)算是比較簡(jiǎn)便的。第4題是輪流報(bào)數(shù)的游戲。練習(xí)時(shí)，教師在學(xué)生明確答案后追問：為什么都是求第26個(gè)圖形，卻列出了不同的算式，出現(xiàn)了不同的結(jié)果？意在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用計(jì)算策略解決問題的關(guān)鍵。練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)交流運(yùn)用了什么策略。（1）完成“自主練習(xí)”2題?；顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、算一算等策略解決問題，激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)探索精神，進(jìn)一步理解和把握周期問題的特征。體會(huì)策略的多樣性。師：你能用算一算的方法找出第26面小旗的顏色嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成后交流，重點(diǎn)交流得到的商表示什么，余數(shù)表示什么。師：剛才這幾種方法，你喜歡哪一種？為什么？/ 4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案生：計(jì)算的方法，用除法做，只要知道余數(shù)是幾，與排列規(guī)律作對(duì)照，很快就知道排的是什么。因?yàn)槊拷M的第2面都是黃色的，所以第17面彩旗一定是黃色的。師：為什么要除以3？商是5表示什么？余數(shù)是2說明了什么？為什么第17面一定是黃色？（學(xué)生交流。生：17247?！竣鬯阋凰?。1紅 2黃 3綠 4紅 5黃 6綠 7紅 8黃 9綠??【設(shè)計(jì)意圖：在充分探究的基礎(chǔ)上及時(shí)組織小組交流，引發(fā)思維的碰撞，不斷完善解決問題的策略和方法。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法： ①畫一畫。（學(xué)生用自己喜歡的方法探究問題，教師巡視，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生，學(xué)生組內(nèi)交流。（1）獨(dú)立探索。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)彩旗排放的規(guī)律，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到彩旗是以“幾個(gè)一組”依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的，充分感知周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律?！??▲□??▲□??/ 4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案【設(shè)計(jì)意圖：看圖的過程是學(xué)生感知排列規(guī)律的過程，是探索和解決問題的基礎(chǔ)。）第4組第2個(gè)數(shù)是（）。師：你們同意他的說法嗎？也就是說按“紅、黃、綠”成周期規(guī)律排放的小旗，每一組的排列都是有規(guī)律的，每一組的第1個(gè)是紅色，第2個(gè)是黃色，第3個(gè)呢？只要知道它是每組中的第幾個(gè)，就可以根據(jù)規(guī)律判斷出它是什么顏色。）（學(xué)生匯報(bào)交流。）師：現(xiàn)在不看彩旗，請(qǐng)你回答，第2組第1面旗是什么顏色？第2組第3面呢？第4組第2面呢？（教師指名，學(xué)生回答。】活動(dòng)二：周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律。認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象后，放手給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間。＋－247。）師：下面幾組圖形，哪些是周期現(xiàn)象？是周期現(xiàn)象的能說出它們的排列規(guī)律嗎？ △??□△??□△??□ ???????????? ＋－247。/ 4小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案??（學(xué)生交流，互相評(píng)價(jià)。生：太陽每天從東方升起，從西方落下。師：生活中你還見到過哪些周期現(xiàn)象？生：l星期有7天，從周一到周日，7天一星期，這也是周期現(xiàn)象?！?．你說我講，學(xué)習(xí)新知。師（總結(jié)）：這些彩旗是按每3個(gè)一組的規(guī)律不斷重復(fù)出現(xiàn)的，我們把這種周而復(fù)始、不斷循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫周期現(xiàn)象。）師：
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1