長江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 14:33本頁面
【正文】 七、板書設(shè)計(jì)：長江之歌你是無窮的源泉 你有母親的情懷 ？？。師范讀：四、學(xué)貴有疑，讀出疑問 學(xué)生活動：小組內(nèi)先交流學(xué)習(xí)的疑問或困惑，再向全班交流并請其他小組同學(xué)回答。節(jié)奏重音（以第一節(jié)為例）你從/雪山/走來，春潮/是你的/豐采； 你向/東海/奔去，驚濤/是你的/氣概。三、有感情朗讀學(xué)生活動：學(xué)生讀詩，另請學(xué)生評價(jià) 預(yù)設(shè)： 朗讀指導(dǎo)。第一段主要從地理特點(diǎn)的角度描寫長江，歌頌她一瀉千里、滋潤兩岸的氣概。教學(xué)方法：課內(nèi)語文學(xué)習(xí)法（讀—問—試—評）課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：（用激情而又自豪的語調(diào)）：長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它??！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步學(xué)會用普通話有感情地朗讀詩文。有感情地朗讀全文，學(xué)會欣賞現(xiàn)代詩。讀中探究發(fā)現(xiàn)時(shí)局特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等修辭手法的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。我們依戀長江，你有母親的情懷。你用磅礴的力量，推動新的時(shí)代。你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。我們依戀長江，你有母親的情懷。你用健美的臂膀，挽起高山大海。你向東海奔去，驚濤是你的氣概。課后小結(jié)：課后作業(yè)，手抄報(bào)制作引起學(xué)生興趣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國之情與環(huán)保意識。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。分析題：《長江之歌》重復(fù)之處如此之多，為什么又這樣美?假如設(shè)計(jì)B段也一直重復(fù)好不好?(學(xué)生課堂討論)總結(jié)： 在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。此點(diǎn)應(yīng)貫穿始終。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠(yuǎn)。尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。第一句強(qiáng)調(diào)VI的進(jìn)行。使曲調(diào)迭宕起伏，更突出長江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。AＢＡ?尾聲a + a?b + ca + a??４A段是對長江豐采的描繪，由兩個(gè)平行結(jié)構(gòu)的弱抑起樂句構(gòu)成，順口易記，深刻凝練。課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么? 重復(fù)統(tǒng)一 加深印象，對比變化新的感覺(動力)通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。如進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶Ρ龋瑒t會給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復(fù)。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時(shí)間限制，美術(shù)作品可以一覽無余，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞。知識點(diǎn)：音樂與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時(shí)間的藝術(shù)。數(shù)重山：金山，樵山等?！弊⒔猓壕┛冢烘?zhèn)江。流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海南宋時(shí)，長江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。李白《送孟浩然之廣陵》其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)點(diǎn)題并板書：長江之歌集體朗讀歌詞在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。杜甫《登高》其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞 冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。教學(xué)過程：一、課前音樂： 播放錄像 專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》二、組織教學(xué)(略)三、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。(重復(fù)與對比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用? 教材分析：《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲?！景鍟O(shè)計(jì)】第四篇：長江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：長江之歌教學(xué)目的：通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂
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