【正文】 俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我們相信，只要本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則，集思廣益，精心備課，用心去教，定會有所收益。第四輪復習：自主學習（6月66月14）復習要點：①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。②精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。（4月16日——5月10第一輪質(zhì)檢）復習要點：①積累與運用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導及訓練）②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）④寫作（各種文體的寫作指導及訓練）第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。③挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。（3月15日——4月15日）復習要點：① 課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。：把“人文、博雅”貫穿在語文教學中，通過教學、培養(yǎng)堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。平時做好教學常規(guī)工作，如規(guī)范書寫，規(guī)范作業(yè)格式，錯誤及時訂正等等，使提高教學質(zhì)量、落實教學目標落到實處。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，來理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料，讓學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占。但是在初三學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以學生的潛力空間應(yīng)該很大。二、現(xiàn)狀分析目前，學生對語文不畏懼，感覺比較輕松。工作重點放在課堂效益的提高上，向課堂要效益，向課堂要成績，整合課內(nèi)外知識，學習、借鑒先進的教學經(jīng)驗，作業(yè)設(shè)計努力達到最有效，切實減輕學生負擔。第五篇：2014年第二學期語文備課組計劃20132014學年第二學期語文備課組工作計劃九年級語文備課組新學期開始，這是初中最后一個學期，九年級語文備課組倍感壓力重大，面對中考，學生的壓力非常大，但是作為教師壓力更大，就怕由于自身的問題，讓學生在中考當中失分失題。組內(nèi)教師根據(jù)學情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學風格和班級實際情況，課后再及時反思修改教案。備課組其他成員再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。單元教學設(shè)計要求教學目標明確；教學內(nèi)容科學、合理；教學過程符合學生實際；教學方式與學習方式靈活；習題具有多樣性、層次性。備課分工：按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間。做到內(nèi)容提前準備，研討人人參與，記錄全面具體。四、實施步驟：堅持每周一次（星期四下午）教研活動。堅持理論學習與實踐反思相結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，互相學習交流、合作共享。教師在個人備課的前提下，每周進行集體備課。三、工作思路：在個人備課的前提下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以集體備課為基礎(chǔ)，集體探討交流的備課方式，集體鉆研教材，確定科學的教學目標，商討教學方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學的有效性。以課堂教學為中心進行教學改革，在教導處和語文教研組指導下，做好校本教研，提高教學實效。二、本學期工作目標：進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂35分鐘的實效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”，給學生更多自主發(fā)展的空間和時間。本學期，我們四年級語文備課組堅持以《新課程標準》為指導，以教導處和語文教研組的工作計劃為依據(jù)，以課堂教學為中心，以學生為本，以質(zhì)量為魂，結(jié)合本組教師的教研實際，營造良好的教研氛圍，加強“情境教學五步模式”的研究，不斷深化課堂教學改革，總結(jié)完善教學方法，為學生提供廣闊、有趣的語文學習空間?？傊?，在新的學期，我們?nèi)昙壢w語文教師一定會團結(jié)一致、勇攀高峰，全面推進三年級的語文教學水平。加強學習后進生的轉(zhuǎn)化工作，探索一條新路子。落實常規(guī)工作，構(gòu)建課堂教學模式，增強教學的有效性，努力提高教學質(zhì)量，教學生快樂學習。在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質(zhì)。平時能結(jié)合常規(guī)檢查，大家互相聽課、評課努力提高課堂教學水平。在教師的培養(yǎng)和引導下，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高學生語文學習的能力。遵循學生成長規(guī)律，注重為每個學生提供良好的服務(wù)，力爭不讓一個學生掉隊，增強學生獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)全。一切從學生出發(fā)，以學生為本，以學定教，以教促學。l關(guān)注課堂學習中學生聽、說、讀、寫等語文學習習慣，尤其是上課傾聽、朗讀的習慣，做好相應(yīng)的課堂觀測，發(fā)現(xiàn)各班學生學習習慣亮點與問題，針對問題采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。l備課組積極配合學校教導處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，促進語文教學的良性循環(huán)。做好自己對學生補缺補差的工作。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，教學活動的設(shè)計努力求實、求活、求新，不