10以內(nèi)的加減法教案(參考版)
2024-10-25 13:21本頁(yè)面
【正文】 六、課堂小結(jié)：師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，好嗎？一、口算下面各題，說(shuō)說(shuō)每一組算式有什么特點(diǎn)2+8=4+6=5+5=102=104= 8+2=6+4=105=108=106=二、把10九個(gè)數(shù)填到（）內(nèi)，使等式成立（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）三、填一填四、看圖列式五、口算4＋4－1＝6＋3－5＝8－2－3＝3＋3＋4＝10－2－0＝9－5＋3＝3＋2＋4＝6－4＋5＝9－4－2＝7－7＋8＝5＋0＋4＝2＋5－3＝六、填上合適的運(yùn)算符號(hào) 4＋3七、在8＋2－12＝910－55＝104＋32＝510－55＝0 里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－9－3＋ 6＋4－96＋3－3八、在（）里填上合適的數(shù)10－2－（）＝2（）＋4＋3＝95－（）＋5＝7 7＋（）－4＝67＋（）－（）＝5。師：該怎樣解答？ 生： 10—3=7 師：為什么要用減法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法復(fù)習(xí)連減：師：這些小動(dòng)物們來(lái)到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（課件出示小鳥）小朋友們，咱們一起數(shù)數(shù)一共幾只鳥？（生答：9只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發(fā)生了什么事？（飛走了4只）過(guò)了一會(huì)兒，又發(fā)生了什么事？（又飛走了2）誰(shuí)能根據(jù)剛才的情景圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎樣列式？（生答：942）為什么要9減4再減2呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列式的原因，進(jìn)一步體會(huì)連減的含義），942=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減）師：出示10—2—3=，哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。全班交流。列舉生活中的加法問(wèn)題：師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。老師這兒也有個(gè)問(wèn)題想考考大家，你們有信心嗎？小狗特別懂禮貌，到咪咪家來(lái)做客時(shí)還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡(jiǎn)筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后，籃子里還剩4個(gè)，請(qǐng)問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)蘋果？怎樣解答？生：６＋４＝１０師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋果數(shù)。師：該怎樣解答？ 生：5+2+1=8（只）師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái)，求一共有多少只？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決。師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？ 生：5+2=7（只）師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái)，求一共有多少只，所以要用加法師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：師：小朋友們，今天是小豬的生日，家里來(lái)了許多客人可熱鬧了。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。使學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間。（在愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)課）。教師吹泡泡，引起學(xué)生注意，布置一個(gè)有趣的作業(yè)。（邊說(shuō)邊貼掛圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)圖意，發(fā)現(xiàn)這幅圖中的錯(cuò)誤，找學(xué)生說(shuō)解決辦法，并列算式）（板書：四個(gè)，一個(gè)杯子）運(yùn)用一年級(jí)學(xué)生較好的形象思維來(lái)
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