淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用定稿(參考版)
2024-12-10 03:38本頁面
【正文】 在此 ,我還要感謝在一起愉快的度過三年學(xué)習(xí)生涯的同學(xué) 們以及舍友們 ,正是由于你們的幫助和支持 ,我才能克服一個一個的困難和疑惑 ,直至本文的順利完成。從課題的選擇到項目的最終完成 ,張老師都始終給予我細心的指導(dǎo)和不懈的支持。 參考文獻 [1]伊俊華 .教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論 .北京 :北京高等教育出版社 .2021 [2]陳長順 .多媒體 CAI 課件制作教程 .南京 :南京大學(xué)出版社 .2021 [3]蔡鐵權(quán) .現(xiàn)代教育技術(shù)教程 .北京 :北京科學(xué)出版社 .2021 [4]張正東 .外語教育學(xué) .上海 :外語教學(xué)出版社 .2021 [5]張鶯 .小學(xué)英語教學(xué)法 .長春 :東北師大出版社 .2021 致 謝 本論文是在我的導(dǎo)師張勉老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。所以合理地在小學(xué)英語課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)可以促進學(xué)生對知識的理解 ,加大課堂容量 ,優(yōu)化課堂教學(xué)效益 ,創(chuàng)建生態(tài)課堂 ,是一個有效的教學(xué)輔助手段。因此多媒體技術(shù)的在小學(xué)英語教學(xué)中的良好運用 ,會大大豐富課堂教學(xué) ,為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境 ,激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ,搭建了小學(xué)生了解西方文化的橋梁。 ? 結(jié) 語 總之 ,英語既不是理解型課程 (如數(shù)學(xué) ),需要理解 。多媒體技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)英語情景教學(xué)提供了更為便利的操作手段和更為直觀的實物形象。利用 VCD、電視機來觀看英文動畫片 ,教學(xué)直觀明了 ,學(xué)生也感興趣??運用電化教學(xué)手段 ,拓展了教學(xué)情景 ,多方面地調(diào) 動學(xué)生的感官 ,讓學(xué)生多渠道地獲得信息 ,從而加大了課堂教學(xué)的密度。例如利用投影儀、投影片來教音標 ,清楚易懂 。 多媒體教學(xué)展現(xiàn)情景 ,提高小學(xué)生口語表達能力 “說”是聽、說、讀、寫四項語言基本技能中最直接、最常用的交際方式 ,是語言能力中非常重要的組成部分 ,隨 著我國英語教學(xué)改革的深入 ,學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)越來越受到重視 ,而作為基礎(chǔ)的小學(xué)英語其口語在此尤顯重要。若用傳統(tǒng)的方法恐怕學(xué)生實難 以接受 ,并且這幾個介詞對于一年級的小學(xué)生來說是非常困難的 ,有點抽象 ,若能運用多媒體 ,做個幾個課件 ,如 :畫上個一個漂亮可愛的小天使和一個文具盒 ,分別使其位于一個語言環(huán)境中的不同位置 ,不就一目了然了嗎 ,而且學(xué)生既輕松印象又深刻?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具 ,以圖文并茂、聲像俱佳 ,課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液 ,特別是對學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨特作用。同時 ,多媒體教學(xué)通過把有關(guān)文字、圖形、圖表、聲音、音樂、語言等按一定的邏輯次序 ,根據(jù)預(yù)先的安排或現(xiàn)場 反饋把這些資源逐步呈現(xiàn)給學(xué)生的方法 ,使英語課“費時較多 ,收效較低”的現(xiàn)象得到極大的改觀。 ? 多媒體教學(xué)使小學(xué)英語教學(xué)節(jié)奏加快 ,讓英語學(xué)習(xí)效率得到了提高 ??傳統(tǒng)的英語教學(xué)理 論 ,總是趨于把教學(xué)過程看成是一個教師――學(xué)生的線性單向的簡單過程 ,教師是整個教學(xué)過程的主體 ,是惟一的信息源 ,而學(xué)生則是客體 ,是被動的信息接受者 ,教師授課的基本形式是 :講解、練習(xí)、提問、得到反饋 ,根據(jù)評價結(jié)果確定是重復(fù)講解、重復(fù)練習(xí)還是結(jié)束教學(xué)。只背不寫、只背不說、只背不用心去看都是達不到良好的效果的 ,而學(xué)生多犯這樣的毛病多媒體給我們解決了這個問題 ,把單詞加上聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來 ,記憶的效果會更好。利用多媒體 ,可以使過這一難關(guān)變得輕松起來。二是把學(xué)生置于課件主人的地位 ,使學(xué)生在不斷地語言訓(xùn)練中掌握知識 ,進而運用。在其它方面的教學(xué)中 ,教師完全可以借助多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段 ,改變自己以往的教學(xué)方法 ,讓教學(xué)變得輕松 ,讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得愉快 ,達到極佳的效果。而現(xiàn)在 ,我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段 ,讓教學(xué)形式多樣化 ,擺脫千篇一律。 多媒體教學(xué)使小學(xué)英語 教學(xué)形式多樣化 過去的英語教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具 ,實施“一塊黑板 ,一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。而現(xiàn)代社會需要的是大量的英語應(yīng)用型人才 ,因此在這種情況下 ,英語教學(xué)就與社會需求脫軌了 . 當多媒體和英語相結(jié)合后 ,上述這個事實就可以大大地降低了。這樣的課不僅淹沒了教材內(nèi)容的 科學(xué)性、趣味性 ,還抹殺了學(xué)生的積極性和主動性。由于運用各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情景 ,就可以在課堂上盡量排除用漢語講解的干擾 ,這有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢 ,把多媒體作為認知工具 ,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識 ,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力 ,同時利用多媒體有效地輔助小學(xué) 英語教學(xué)。有了多媒體 ,教師可以結(jié)合教材 ,挖掘教材 ,制作課件 ,從多角度、多方位設(shè)
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