【正文】 希望有越來越多的教師用好多媒體，希望有越來越多的學生利用多媒體來學習，讓興趣成為最好的老師，從而喜歡英語，讓英語成為終生的朋友。有的老師沒有從媒體的角度來看待多媒體電腦，整堂課不論是課題、例題，還是課文中的字、詞、句等等，一切由電腦來完成，完全離開了粉筆和黑板。運用先進的現(xiàn)代化教育設備，根據(jù)教材內(nèi)容進行巧妙的多媒體設計，可提高課堂效率，取得良好的教學效果。金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬英鎊》）都有大量的聲像材料。教材中有大量的外來素材，其中名人故事（如馬克思、愛因斯坦、馬丁通過多媒體可以進行信息訪問，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學效果對教材很方便地進行動態(tài)組織和修改，對學生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整進度，從而做到“因材施教”。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。借助學習系統(tǒng)可實現(xiàn)“一對一”式的教學，學習者只需在鍵盤上輸入幾個命令，即可得到詳細的教學內(nèi)容。通常都是老師講，學生聽，造成了學生眼高手低的問題。它既保留了計算機的交互特點，又具有視聽設備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動的圖像。，充實課堂內(nèi)容多媒體為外語教學提供了極為有利的物質(zhì)條件。它適用于現(xiàn)代化教學，特別是輔助學生學習外語最理想的工具。利用網(wǎng)絡學習英語可彌補一般方法的不足，必將大大提高英語教學效果。學習英語需要一個英語環(huán)境，但是我們不可能經(jīng)常和英語是母語的人直接面對面地交流。，如：愛思英語網(wǎng)（）等都提供大量的關(guān)于英語學習的資料以及口譯和文本翻譯的知識和技巧，還可以隨時提出學習中遇到困難與困惑并有網(wǎng)友熱情的解答或探討。而且我們可以利用一些專業(yè)的翻譯軟件來翻譯生詞，不用再去翻厚厚的詞典，省去了不少的麻煩，提高了學生學習的興趣。二是視聽量不足，傳統(tǒng)的英語教學輕聽說、重讀寫，學生很少有機會接受視聽訓練。利用網(wǎng)絡課件拓展學生的學習內(nèi)容。隨著電腦網(wǎng)絡的發(fā)展，電腦輔助語言教學得到了進一步的應用。學生人手一機，教師的廣播或?qū)W生的發(fā)言通過耳機清晰地進傳遞給每一位學生，使每位學生都取得了最佳聽課效果。學生領(lǐng)到學習任務上網(wǎng)學習，打開自己的電腦，戴上耳機，找到課件。網(wǎng)絡教室是指由教師機、學生機、服務器和控制臺聯(lián)網(wǎng)而組成的計算機系統(tǒng)。當然，根據(jù)語音知識自覺控制發(fā)音器官或依靠其他語言的經(jīng)驗發(fā)出某些外語音來也不是不可能的，但往往不甚可靠，沒有把握。其實模仿總是直接的，這里所稱直接模仿法主要指單純模仿，即在不作任何解釋的情況下進行模仿。一、充分利用網(wǎng)絡教室的分時互動對學習語音說來，模仿是很重要的，而網(wǎng)絡教室恰好提供了這樣一個場所。多媒體教學更有著許多傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，它能激發(fā)學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，綜合學生多種感官，提高信息的獲取量，擴充課堂知識容量，提高學生口語能力和運用英語的能力。在有關(guān)教學法的指導下，充分發(fā)揮教學媒體自身的功能和特點，把設備的功能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學優(yōu)勢。教師可以根據(jù)自己的設想，利用Althorware、powerpoint等軟件從網(wǎng)上下載精彩的內(nèi)容制成符合學生喜歡的課件。而學習英語的最佳途徑是置身于全英語的環(huán)境中。通過實踐，我認為在小學英語教學中，運用多媒體，有利于突破教學中的難點、重點，調(diào)動了學生學習英語的積極性，培養(yǎng)了學生的交際能力和實際運用語言的能力，以達到提高英語教學效果的目的。學是為了用，在課結(jié)束之前，我又將卡通人物和食物用投影放映并展示給大家進行現(xiàn)場交際活動。運用先進的現(xiàn)代化教育設備，根據(jù)教材內(nèi)容進行巧妙的多媒體設計，可提高課堂效率，取得良好的教學效果。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時激發(fā)了學生對美的事物和對美好生活的熱愛與追求。得當使用多媒體課件，在視覺與聽覺交織的立體空間，能促使學生展開想象的翅膀，豐富想象的內(nèi)容，暢談內(nèi)心的感受，從而更快更好地投入新的學習過程。我給學生放了獅子王和灰姑娘等故事。三、用多媒體圖像刺激與豐富學生的想象想象是在外界刺激物影響下，在頭腦中對記憶的表象進行加工改造新形象的過程。口語練習是非常有必要的，所以，通過多媒體，我們可以節(jié)省這方面的時間。在教學過程中，可以用多媒體設備來提高教學效率。在中學英語教學中，直觀教學多優(yōu)于一般的講解，利用生動、形象的電化教學手段進行聽、說訓練很容易，使學生產(chǎn)生新奇感，使學生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設了一定的教學情景，使學生猶如身臨其境，可加深學生對所學知識的理解。抓住這一時機，我又在開始上課時的５分鐘之內(nèi)，對學生進行語音訓練，充分利用錄音設備，多聽標準的語音，讓學生在語音的學習中，感知語音的優(yōu)美、語調(diào)的自然流暢，培養(yǎng)學生的語感，提高學生學習英語的濃厚興趣。一堂英語課有一個好的課堂組織教學，將對整堂課的英語教學起到十分重要的作用。我們要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，把多媒體作為認知工具，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，同時利用多媒體有效地輔助英語教學。我們要充分地發(fā)揮這些優(yōu)勢，使其從以下四方面輔助英語教學：一、利用多媒體組織課堂教學；二、利用多媒體創(chuàng)設情境，提高學生的求異，洞察能力，激發(fā)學生的學習興趣；三、利用多媒體圖像刺激與豐富學生的想象；四、利用多媒體展現(xiàn)情景，提高口語表達能力。多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效在渲染氣氛，創(chuàng)設美景?？傊ㄟ^現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以引導學生擺脫對教師的過分依賴，主動進行自學英語的實踐，突破課堂教學和規(guī)定教材的局限性，激發(fā)學生的學習興趣，開展語境教學，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，同時對學生的學習情況及教學過程進行有效的監(jiān)督與控制。多媒體技術(shù)引入學校，6 引入英語課堂，可以極大地豐富教學內(nèi)容，提供足夠的聽力材料和對話情景，給英語課堂教學帶來高效、逼真的語言學習環(huán)境，使枯燥抽象的英語學習內(nèi)容變得富于趣味和吸引力，使英語教學形式多元化，以此激發(fā)學生學習英語的強烈愿望和自主性，使學生要學英語，愛學英語，最終學好英語。多媒體技術(shù)的功能越來越強，其表現(xiàn)力也越來越豐富，教學中一些用口著語言和形體語言難于傳遞的信息，如用計算機多媒體來表達，往往會變得輕而易舉。多媒體課件的編制和使用也不例外，不論是介紹性的演示課件，還是再現(xiàn)性的模擬課件，其著眼點都應放在教學內(nèi)容上，并根據(jù)教學內(nèi)容的具體要求，采取相應的表現(xiàn)形式，使之變得簡單明了，易于學生接受、理解和記憶，這才是運用計算機多媒體技術(shù)輔助教學的根本目的。課堂教學既是科學的，又是藝術(shù)的，一節(jié)高質(zhì)量的課堂教學，不率采取什么樣的教學形式，都應力求與教學內(nèi)容達到高度統(tǒng)一，即形式內(nèi)容的統(tǒng)一。教學實踐證明，根據(jù)教學內(nèi)容編制多媒體課件，利用計算機或計算機局域網(wǎng)、閉路電話、多媒體投影等進行輔助教學，是使用方便，易于組織，效果較好的方法之一。同時，學生與微機交互式的學習，在一定程度上實現(xiàn)了個別化學習，大大增加了學生學習英語的靈活性，發(fā)展了學生的個性，培養(yǎng)了學生獨立接受信息和處理信息的能力。在“多媒體技術(shù)在課堂教學中”，我們組織學生到微機室自行使用英語光盤，教師只是根 據(jù)學生個性的不同情況加以指導。而我們現(xiàn)今的中學大部分采用年齡年級合一制度，整齊劃一的教學，很難做到因材施教，更變不上去發(fā)展學生的個性。但傳統(tǒng)的課堂模式無法或很難做到這一點，用上多媒體就不一樣了。學習中，記憶是一大難題，許多學生厭倦了書本上的白紙黑字，一提起要記就頭痛?！拔恼路鞘菬o情物，借聲傳情更感人”，通過朗讀、感知、理解課文用詞之美妙，促使學生產(chǎn)生進一步理解課文的濃厚興趣。眾所周知，要想學好英語口語，模仿是最有效的方法之一。在運用中學習語法是學語法的最佳方法，利用投影練語法，能縮短教學時間，擴大教學效果，提高教學效率。若投影一張有關(guān)圖表，這一問題便會迎刃而解。另外，在合適的地方，合適的時間，使用圖解或時間線來介紹語法點，會收到事半功倍的效果。在語法教學中，當語法較難，影響理解，需要多做解釋時，應設法找出他們難于理解的原因，投影出某些場合的幾個不同的例句，鼓勵學生“用腦思考”，通過實例歸納出語法點。如：Well done。讓學生看著多媒體的情景，想象對話發(fā)生的情景，表演對話。不僅如此，在詞匯教學中，利用幻燈、多媒體或直觀教具，建立直接表象，讓學生嘗