【正文】 以上是我對高三第二學期化學復習的總安排。加強訓練，增強適應性第二輪復習時，將以學生做大量的綜合性的試卷為主，并要求老師進行對所做的試卷進行復習，對于多數(shù)學生易錯的要加強訓練，對于屢次在同一類型出錯的，應精講，對于都會的題目將不再花時間。第二輪復習中把那些歷年的高考題目作為例題，應做到精講，細講并有舉一反三和反三歸一的意識，要重視解題方法的主導和解題思路的拓展。老師講收集大量的有代表性的習題給學生，以節(jié)省學生的時間，以老師的時間換取學生的時間。第二輪復習我們將化學分為六大專題：基本概念，基本原理，化學反應，無機物的性質及代表物，有機物的性質及有機物的網絡圖。力求打好學生們的基礎。二我們的學生基礎不好，不能操之過急，應抓好基礎，但也不能全面撒網，這樣效果一定不理想，但也要注意應注重歷年高考題目的重點，難點和易考點。落實考綱是很重要的，但學生基礎差，一定要立足于教材。一第二輪復習主要是讓學生以鞏固基礎，能在腦子里構建知識網絡，在考試中總結解題規(guī)律，優(yōu)化自己思維，提高學生答題的能力，熟悉高考模式。學生基礎不好，第一輪力求打好基礎。各位科任可主動找班主任聯(lián)系。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。（二）回歸課本。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。二、計劃及安排：套題訓練及補救練習第7周安排自習背誦1——6冊默寫內容金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第8周安排：金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第9周安排海口市高考調研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講 語文綜合自測一套（學生自評）第10周安排：金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講補救練習評講 語文綜合自測一套（學生自評）第11周安排：金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花試卷評講補救練習評講 語文綜合自測一套（學生自評）第12周安排：第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講補救練習評講 語文綜合自測一套（學生自評）第13周安排：金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）三、要求及其它（一）研讀考綱。第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標點符號、擴展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。為學生提供作文范例；研究復習備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考經驗。做到精誠團結，艱難與共。二、復習目標重視基礎，培養(yǎng)語文素質，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復習一遍；兼顧其它，適當補充內容，落實雙基；對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；三、具體措施堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功；要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學生學習習慣上下工夫；要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要補到位，步步為營；落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差；每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；抓好閱讀課，開闊學生視野。針對不同內容的不同特點、要求，復習時應各有側重。第四篇：高三語文第二學期復習計劃高三語文第二學期復習計劃高三語文備課組備課組組長：陸秀琴 組員：劉欣慧、陳婷婷、史華瑋、黃蘭、周先林、林惠、韓莉萍、陳春花第一階段：高三語文第二輪復習計劃一、指導思想：2010年的高考復習已步入第二輪的緊張備考階段。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。對于每一次測試、訓練，在巡視過程中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導的地方。講評課的教學要體現(xiàn)針對性（講其所需、釋其所疑、解其所難）、準確性（言之有據(jù)、正誤分明）、系統(tǒng)性（縱橫聯(lián)系、前后銜接）、啟發(fā)性（注重點撥、啟發(fā)思維），要注意啟發(fā)思路，點撥題眼，引導上路。教學中既要發(fā)揮教師的主導作用，啟發(fā)指導學生，又要充分發(fā)揮學生的主體地位，多給予學生以動腦動手動口的機會；既要杜絕教師“包辦代替”的教學行為，強化理論聯(lián)系實際，還要注意反饋優(yōu)化，通過反饋了解學生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學方法和教學效果，達到教師調控教學，學生查缺補漏、鞏固提高的目的。其課堂教學設計必須根據(jù)學科教材的特點和學生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎性、發(fā)展性，要注意引導學生梳理知識，總結規(guī)律，融會貫通，運用知識解決實際問題。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時；3．專題復習課。四、具體措施和實施途徑（1）加強對大綱和考綱的研究，加強對歷年高考試題的研究；（2）加強對學生的詞匯訓練，特別是常見高頻難詞以及新課改中的新增詞