【正文】 。我們在書海中汲取知識，在書海中收獲快樂，在書海中茁壯成長，書香早已彌漫了整個校園。本次讀書活動共收到學生征文作品100多份，最終經(jīng)過校級評選選送41篇作品參賽。要求學生做到兩個一：閱讀一本好書：首先要求每位學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇一本自己喜愛的好書認真閱讀。為此，學校每學期都開展暑期讀書活動，以此推進校園文化的建設(shè)。經(jīng)典美文誦讀活動總結(jié)7為了更好的貫徹落實縣教育局《關(guān)于開展“暑期讀一本好書”活動的通知》文件精神，繼續(xù)推進“書香校園”活動深入持久的開展，培養(yǎng)廣大少年兒童樂讀書、多讀書、讀好書的良好習慣，引導學生追求積極健康的生活，促進學生的全面發(fā)展，同時也切實貫徹《義務(wù)教育語文課程標準》要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。此外，老師的音調(diào)，音準，朗誦的水平還有待提高。教師們既注重美文誦讀方法和技巧的把握，也能很好把握文本的內(nèi)涵，為全校教師起到了良好的示范作用。師生同臺獻藝，共同進步。學校領(lǐng)導及時布置，認真籌劃，各語文教師在認真研究、認真篩選的基礎(chǔ)上，均制定各班的誦讀內(nèi)容，既有我國傳統(tǒng)的古典詩詞，也有近現(xiàn)代的優(yōu)美散文；既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說明哲理的。當天下午，同學們聲情并茂的朗讀引起了一陣又一陣的掌聲！現(xiàn)對我校開展本次美文誦讀比賽活動總結(jié)如下：全員參與，發(fā)動面廣。經(jīng)典美文誦讀活動總結(jié)6為了提高學生的閱讀興趣、朗讀水平，努力營造書香校園的讀書氛圍，做好參與堂邑聯(lián)校師生美文誦讀比賽的準備，4月15日下午，我校舉行了“一至六年級師生美文誦讀比賽活動”。實踐證明，開展活動以來，在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔之后，學生之間相處比過去文明多了，少了些市儈與浮躁，多了份書香氤氳。再次，校方組織師生在學習之余開展豐富多彩的文化活動，各備課組老師群策群力，組織學生開展了經(jīng)典名篇的背默、古詩詞朗誦、書法、經(jīng)典名篇讀后感等多種形式的活動。各年級組因此迸發(fā)了濃厚的研究氛圍，自主學習經(jīng)典，努力傳承文化。教師也通過開展講座等形式“為自己加壓”，激發(fā)自己學習經(jīng)典、傳承文明的民族責任感。長期的耳濡目染，使學生練就了感受、品味傳統(tǒng)文化的獨特內(nèi)心。先進的校園文化包括具有本校特色的外在環(huán)境，還包括濃厚的學習氛圍、豐富的文化生活、共同的價值取向等。通過經(jīng)典誦讀比賽，可以看出，學生不但背過了，而且理解的很好，還能做到學以致用，我們的孩子懂得了很多課本上沒有的、而生活中必不可少的知識，下一學期，我們會繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，把中華民族文化的精華發(fā)揚下去，提高學生的綜合素質(zhì)。每個班級選出5名小選手參加演講比賽，所有的參賽小選手演講很精彩、背誦很熟練，博得了在場家長的一眾好評。不過總體效果很好。為了檢驗一段時間以來活動的開展情況和學生的掌握情況，特地在元旦到來之際，以年級為單位開展經(jīng)典誦讀比賽活動。20xx年9月開學以來，我校根據(jù)市教育局和辛寨鎮(zhèn)校辦的的精神，開展了經(jīng)典誦讀活動。中職學生學習任務(wù)相對較少，且處于記憶力較好的時期，學習語言能力強，通過誦讀文化經(jīng)典，可以傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，促進學生可持續(xù)性發(fā)展。比賽雖已結(jié)束，但經(jīng)典誦讀活動還應繼續(xù)，因為博大精深的傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的39。，因為條件限制，語音存在一定缺陷；部分學生對于朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來，表現(xiàn)為整體的不協(xié)調(diào)性。（二）建議，選取適合誦讀的、緊扣主題的、震撼觀眾內(nèi)心的經(jīng)典美文。，無朝氣，激情不夠，改變了文章原有的面貌。，抑揚頓挫把握不夠，把作品的韻律美沒有很好地表現(xiàn)出來。(四)最后請評委老師對每位參賽選手做了精彩、中肯的點評，充分肯定了此次比賽的成功之處，并客觀地指出了每位選手的優(yōu)點和不足之處，為學生誦讀水平的提高提供了經(jīng)驗，指明了方向。并設(shè)立一、二、三等獎，使同學們充分地享受到了比賽的樂趣。在此次比賽中，我們設(shè)定了嚴格的評分標準，確定了以語文老師為主的評委陣容。首先，在比賽前，在教務(wù)處和語政組等部門的配合下，分工協(xié)作，制定活動方案、訓練參賽學生、培訓主持人、布置比賽現(xiàn)場，為比賽順利開展奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本次活動做以簡要小結(jié)：一、活動宗旨為了豐富校園文化生活，活躍校園文化，提升校園文化品位，為廣大學生提供一個展示自我，鍛煉自我，提升自我的舞臺，我校舉辦了以“愛我中華”為主題的美文誦讀比賽。通過經(jīng)典誦讀活動的開展，大大促進了校園文化建設(shè)，起到了引領(lǐng)文化傳承的作用。真是新人涌現(xiàn)、佳作連篇。更重要的是，老師們把自己的學習樂趣、學習方法、學習精髓毫無保留地傳遞給學生，整個學校呈現(xiàn)在人們面前是濃厚的學術(shù)氛圍。語文教師紛紛讀起了《論語》、《詩經(jīng)》，品起了《道德經(jīng)》、《菜根譚》。其次，在開展經(jīng)典誦讀活動中，校領(lǐng)導以各種形式調(diào)動、激勵文化教育傳播者――教師的積極性，讓教師當好校園文化的主角。在校領(lǐng)導的指導下，我校設(shè)置各類文化墻達十處之多，并在教學樓張貼由各班自行設(shè)計體現(xiàn)各班風貌的文化宣傳標語，讓設(shè)施成為校園文化的載體，使得學生一進校門便有一種徜徉于古樸厚重之中的感覺。校園文化是一個學校外在文明與內(nèi)在文化底蘊的綜合表現(xiàn)形式，在某種程度上，校園文化是一個學校發(fā)展的“晴雨表”。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。求速度又求效果。重形式又重過程。開展活動，堅持小型多樣。靈活安排，確保誦讀時間。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。同時加強誦讀的資料積累。經(jīng)典美文誦讀活動總結(jié)3學校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下堅定不移地抓好這項工作。學生們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了學生們對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習慣。所有班級都積極參與，表現(xiàn)優(yōu)秀。三年級《愛的贊歌》、四年級《月韻》層層推進的誦讀將活動推向高潮，讓觀眾們不僅經(jīng)歷一次享受美文意蘊之旅，更經(jīng)歷了一次心靈的強烈的震撼，從而收獲生命的成長。一年級以誦演結(jié)合的形式使課本文字變得豐富而生動，充滿了童趣。各班的比賽精彩紛呈，高潮迭起。大部分科任教師也積極參與，協(xié)助班主任老師組織學生進行排練。從3月開始，學校一宣布方案，各班主任便開始認真籌劃，擬定各級的誦讀內(nèi)容。全體教師大力支持。鄧主任校長統(tǒng)籌規(guī)劃，活動當天全面協(xié)調(diào)現(xiàn)場。行政各部門通力配合。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。實際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學習內(nèi)容，還引導學生制定適用于自身的學習計劃，并將自我讀經(jīng)評價機制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對性、實用性。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結(jié)合，以各年組子課題內(nèi)容為指導，制定了相應的誦讀學習計劃。將論語誦讀列入期末口語測試達標內(nèi)容之一，讓孩子有更多的機會展示學習成果，為他們提供一個展示的舞臺。激勵學生積極參與。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，共同實施，互相監(jiān)督，共同進步。成立讀書小組。同時，為減輕學生背誦論語的負擔，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。將誦讀貫穿于學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。教師在檢查中給予適當?shù)闹笇?，提高學生誦讀的有效性。晨韻對歌。也可以師生對讀，生生對讀。學生讀得有滋有味，勁頭十足。經(jīng)典誦讀對于學生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學生閱讀的活動成果，包括論語讀后感、手抄報等等。我們班在學校倡導的特色語文誦讀活動中，開展了經(jīng)典美文課外閱讀活動，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：營造氛圍。咦，是小雪花把鈴鐺掛在云杉上了？哦，不，不，是云杉的雪大衣結(jié)了一層冰花，風兒一吹，叮鈴、叮鈴…….北風去吹雪被子，卻滑了一大跤，一滑滑到天邊邊，北風回頭一看：“嗬，好大的雪襪子，我可吹不動！” 雪被下，小麥苗正在做快樂的夢：夢見春天，它們穿著小綠裙，在藍天下跳集體舞；夢見夏天，它們結(jié)滿金黃的麥穗，在陽光下唱豐收歌。淘氣的北風吹著口哨來啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。想到這兒，我連忙在大路上畫了幾個提籃的小伙伴。窗外的風景畫完了，我剛要放下筆，見通往果園的大路空空的，像少點什么。我又畫通往果園的大路，陽光下，遠處一片果林閃著多少明亮的星星，那是蘋果熟啦。忽然，窗外飄來桂花香，我望去，啊，眼前是一幅多美的畫！我先畫桂花，把那金燦燦的桂花畫了很多很多，想讓老師也聞到桂花的香味。星期天，我在家鋪開畫紙，我要畫一張頂好的畫送給老師。湖水像面鏡子：照著天，照著橋，照著那過橋的小朋友。你聞，連空氣都是香的。柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡。下了一陣兒，風去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟吧！啊，別急別急！蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。雨，濕了我的頭發(fā)，濕了小綿羊的毛，可我們舍不得回去，我們慢慢地走，見那星星點點的花骨朵全開啦！我想；這雨一定是甜的，便忍不住仰起頭，用舌尖去接那綠色的雨滴。河對面，一片綠油油的麥苗鋪到天邊，陽光下，風兒像童話里的仙女，用溫柔的手，撫摸著麥苗。綠瑩瑩的柳枝上，小鳥正開音樂會。小綿羊吃青草，我在河邊坐?！皝恚【d羊，我領(lǐng)你吃青草。春．夏．秋．冬望 安春我的小綿羊，剛剛剪完毛。在翠綠的鞭影里，黑油油的泥土露出胸膛，在迎接甜絲絲的春雨，在等待飽滿的種子。折一把柳條，編成一根翠綠的鞭子。像一掛透明的簾子，懸掛在堤邊。溪水給映綠了，讓絲絲柳條，一點一個笑渦。垂 柳張繼樓堤邊，垂柳吐芽了?！罢嬖愀猓制疬t了?！鳖B皮的種子伸了個懶腰，打了個哈欠，伸出綠色的手掌，揉了揉眼睛，懶懶地探出身子向天空瞧了瞧。在雪被下整整睡了一個冬天的種子們，還沒有蘇醒哩！土地媽媽有些生氣了。種 子張繼樓幾陣春風，幾場春雨。無數(shù)顆星星閃爍在夜空里，夜空是深透了。這時，我看到草叢的村莊里，月光音樂會散場了，很多很多的小孩子，都離開那座露天音樂廳了……那么，我這個編造的童話，現(xiàn)在也暫時不講了，我也休息去了。關(guān)的把電燈扭暗了。夜把輕紗的幕垂下來了，垂到那個草叢的村莊里了。圓圓的明月，是它的影子呢，還是它的夢？月亮躲到云里去了……郭風夜云從山崗和林梢后面涌上來了。孤零零的氣球，獨自爬下樹梢，也許，它想去尋找它的小主人。他媽媽喊他去吃晚飯嗎？也許，氣球的線繩纏繞在樹枝上，高高地，拆不開，扯不斷，他哭叫著去找媽媽了。落 日雷抒雁那是誰家的孩子，竟這樣粗心大意。我愛讀科學的書。那里，鳥兒會講話，野獸會這個那個，雷打鼓、雨敲鑼，太陽公公笑呵呵，他們悄悄地告訴我那么多我不知道的知識和故事…… 科學的詩也很感人。科學幻想真好玩。我愛讀科學的書。望著這個可愛的鳥兒，我心中突然涌起一絲惆悵。畫眉望著籠子外面的天空，望著枝頭新綻開嫩葉，唱起來了！它的聲音清麗而婉轉(zhuǎn)，就像是喉嚨里轉(zhuǎn)動著一顆奇妙的珠子。——是給迷路的小螞蟻帶路的呢，還是去為上班的紡織姑娘照明？．．．．．． 飛呀，飛呀，從草地上飛過，從大樹下飛過，他不怕熱，也不辭辛苦。我們都要搖著蒲扇，到院子里乘涼去了?！蔽灮鹣x吳 珹黃昏，云朵遮住了月亮。冰凌花王慧騏小弟弟拍著小手，驚奇地喚著：“媽媽！媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”呦，真的嘛，一朵朵晶亮的冰凌花，展著纖麗的瓣，吐著柔嫩的芽，開得多嬌！弟弟問媽媽：“這花兒是誰種的呀？”媽媽笑了：“那是你春姨想著你，念著你，在你夜里睡覺時，悄悄種下的呀！”鬧鐘和眼睛圣 野“姐姐，你相信誰呢？”“我相信鬧鐘，鬧鐘一打鈴，我就起床了。它，既有詩的靈魂，又有散文無拘無束的飄逸。散文詩篇