【正文】 這首詩寫出了我們在實現(xiàn)理想的道路上的艱辛，在實現(xiàn)理想中 想要提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，就必須的相信自己，記得愛默生曾經(jīng)說過：‘‘自信是成功的第一秘訣，”所以我們首先的相信自己，只有相信自己才能喚起一種新的行動，通過內(nèi)心的信念來完善自己，上帝都是公平的他在每個人身上都賜與一種禮物，但這種禮物只有靠我們的勤奮，執(zhí)著，堅持不懈的一種精神去挖掘，去解剖，只有這樣我們才能走向成功，并創(chuàng)造出屬于自己的舞臺，不然，則會影響我們一生，不要總是抱怨自己不如別人，不要一味羨慕別人，其實我們自己都有自己獨一無二的閃光點，只不過我們常常忽略了自己的閃光點，同學(xué)們請放下自己手中繁瑣的事情，認(rèn)真的審視自己，你會發(fā)現(xiàn)自己也擁有別人所沒有的才干，將你的閃光點發(fā)揮到最大，你一定會取得成功。理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；理想是肥皂，洗濯你的自私心。離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。理想是石，搶出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。我要挑戰(zhàn)自己的命運，不要被命運打敗，給自己一份責(zé)任與夢想，但無論讓你和時候，都要給自己一份自信，來打開通向成功的大門，勇往直前。學(xué)會照顧自己的身體，學(xué)會打理自己的生活，學(xué)會關(guān)心自己的學(xué)業(yè)，獨立處理一些事情。成長是一種疼痛的美麗，每一個人的成長都會經(jīng)歷許多，快樂與痛苦、幸福與悲苦、成功與失敗 一直伴隨著我們每一個人的成長過程。所以在大學(xué)中不光要學(xué)習(xí)書本知識，還要學(xué)會社交、禮儀。如果你是一個飽讀詩書的人，不懂的社交、禮儀，你將去公司應(yīng)聘時，是很難成功的。利益代表著一個人的形象氣質(zhì)，和他人交往，第一眼給人留下的禮儀印象來自于你的外表整潔干凈，言談舉止大方。有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行。除了知識外，最關(guān)鍵、最基本的應(yīng)該是禮儀、社交。終生學(xué)習(xí)的理念決定了教育也應(yīng)該是終生的。社會在變，二人也在變，知識也在變。人一出生就要學(xué)習(xí)。我要慢慢喜歡上我現(xiàn)在學(xué)的專業(yè)，我相信自己行的。當(dāng)時我也思考過怎樣才能讓我喜歡上學(xué)習(xí)，我嘗試過很多方法，但是都沒有用。曾經(jīng)我也想很多人說我討厭看書、學(xué)習(xí)。我是一個不怎么喜歡學(xué)習(xí)的。書讀得越多而不加思考，你就會覺得自己知道的很多。理性的，文明的，民主的政治制度，即為高等職業(yè)教育創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，制度環(huán)境，文明環(huán)境，也能規(guī)范高等職業(yè)教育行為，對不道德行為進(jìn)行限制和打擊，幫助高等職業(yè)教育健康運行。在現(xiàn)在的大學(xué)中，我要擁有輝煌的人生，成為生命的強(qiáng)者。不浮躁，不眼紅，相信自己，腳踏實地，按著正確的目標(biāo)堅持下去，終會有成功的一天。心態(tài)能使我們偉大，也能使我們平庸。我們的青春說斷就斷，說長就長，要看我們?nèi)绾伟盐兆∏啻?，如何利用青春塑造自己。讓我學(xué)會從一點一滴中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，塑造一個精彩的青春。在大專院校中，每個學(xué)員都會制定一系列向教學(xué)傾斜的政策，以教學(xué)為中心著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是加大實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)，為實現(xiàn)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)提供了可靠保障，設(shè)立了各類教學(xué)獎項和教學(xué)建設(shè)，每個學(xué)院的學(xué)費都會逐年增加，教學(xué)中心地位得到了加強(qiáng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以身作則，經(jīng)常深入教學(xué) 一線聽課，評課，引領(lǐng)廣大教師深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，廣大教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，在全院形成了保障，教學(xué)中心工作的良好氛圍，學(xué)院部分領(lǐng)導(dǎo)還堅守課程，關(guān)心師生生活，學(xué)院大力改善民生工作和生活環(huán)境辦好環(huán)境，發(fā)生了翻天覆的變化，給廣大師生創(chuàng)造了良好的工作，生活，與學(xué)習(xí)的環(huán)境。高等職業(yè)教育在我國成長與發(fā)展的時間并不長，但它作為中國高等教育的重要組成部分，在推動區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)等方面發(fā)揮了重要等作用，特別是黨的十一屆三中全會，以后，國家將工作中重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放上來，為高等職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)高等人才，培養(yǎng)模式提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。天行健，君子以自強(qiáng)不息，合理的規(guī)劃自己，努力完成指定的每一步目標(biāo)。人力走向文明社會的一個過程，其實就是一種提升，同時也是技術(shù)發(fā)揮作用的一種過程，從古到今，技術(shù)人員是不可缺少的人才，正是因為有了技術(shù)人員，技術(shù)的發(fā)展力才越來越先進(jìn)，重視培養(yǎng)高等教育人才，培養(yǎng)出國家棟梁，成為社會有用人才，為社會之所需要，充分挖掘自己的才能。（鄧暉 整理）第五篇：《高等職業(yè)教育導(dǎo)論》心得體會《高等職業(yè)教育導(dǎo)論》心得體會財政金融系法律事務(wù)（3）班王志強(qiáng)教學(xué)班主任：石陽我國高等職業(yè)教育是最具實踐品格的教育元素，在現(xiàn)代教育中，它既是高等教育和中等教育的黏合劑，又是和諧教育的潤滑劑，要使我國高等職業(yè)教育成為和諧社會中的和諧元素，就要主動參與其他行業(yè)的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，發(fā)揮高等職業(yè)教育在政治，文化領(lǐng)域中的作用，為其他領(lǐng)域的健康發(fā)展和精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。二是強(qiáng)化科研服務(wù)，無論是在產(chǎn)業(yè)界還是在教育界，科研實力關(guān)乎學(xué)校地位，體現(xiàn)師資水平、服務(wù)能力。意指樹立高職社會服務(wù)的良好風(fēng)范，要強(qiáng)化兩個著力點：一是強(qiáng)化職前職后教育一體化發(fā)展，尤其要把開展職后教育作為重要任務(wù)，充分利用自身的辦學(xué)優(yōu)勢，向社會開放學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，參與社區(qū)教育，打造培訓(xùn)品牌，努力為以勞動者職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的職業(yè)繼續(xù)教育提供服務(wù)。校企利益共同體這一契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征的合作模式已經(jīng)成為一個辦學(xué)品牌。另一方面，從松散走向緊密，從借力走向合力，從趨同走向協(xié)同，校企之間建立起品牌的關(guān)系。校企合作做到“有型”，就是要建立區(qū)域性、有層次的平臺。四是合作有型。一方面，所有內(nèi)涵建設(shè)的成果都最終聚焦在課堂，要通過方法創(chuàng)新形成彰顯職業(yè)教育內(nèi)涵的課堂生態(tài)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心的職業(yè)教育價值追求。站在學(xué)生的角度，他們對學(xué)校品牌的理解往往會聚焦在課堂上，課堂的吸引力、教師的風(fēng)范等等，所以，立足“教學(xué)有采”，就是要真正把課堂教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線，作為學(xué)校品牌的生命線。優(yōu)秀的專業(yè)文化是專業(yè)品牌的標(biāo)志。這就需要我們有意識地營造和凝練，但目前往往還缺乏這種意識。高職專業(yè)的魂，應(yīng)該是“精”“氣”“神”。專業(yè)鏈和專業(yè)群的架構(gòu)，使得專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向的調(diào)整具備快速反應(yīng)和快速適應(yīng)的基礎(chǔ)。二是具備動態(tài)適應(yīng)的能力，5 在專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的互動中，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要始終是居于主導(dǎo)地位的。高職品牌的基礎(chǔ)，就是要構(gòu)建起一個與產(chǎn)業(yè)對接有力的、高效的、有競爭力的專業(yè)體系。打造高職教育品牌應(yīng)立足于以下“五個有”。我覺得經(jīng)過示范校的洗禮，在辦學(xué)的理念、辦學(xué)的路徑、辦學(xué)的方法上，都已經(jīng)不存在問題了，就是缺少一種大的環(huán)境，這種環(huán)境是有針對性的、有效性的一種環(huán)境。但是如果你想把這個人培養(yǎng)出來，用傳統(tǒng)的方法已經(jīng)不行了。這是個短板，我們現(xiàn)在就是要提高老師的教育教學(xué)能力，如果把這個做扎實，下面再落實到課改上，我們示范建設(shè)才有意義。所以我們雖然現(xiàn)在把教室安裝了相關(guān)設(shè)備，老師也配備筆記本，但一直強(qiáng)調(diào)教師要用心好好講課。所以，我們這幾年作出硬性規(guī)定，確保教學(xué)質(zhì)量。品牌要繼續(xù)塑造，你示范搞完了，有許多改革需要繼續(xù)推進(jìn)。前一段時間我參加了第一批28所后示范高職院校研討會，大家在琢磨高職今后如何辦？2010年示范驗收完了以后，我們有一個感受，就是示范建設(shè)實際上是作為一個項目做成的，這個項目只要把任務(wù)書完成就行了，但是學(xué)校的建設(shè)是長遠(yuǎn)的，基礎(chǔ)性的，我們感到示范建設(shè)精神應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，成果應(yīng)該鞏固。我一直感覺高職處在招生的下游，這個可能會帶來許多問題。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)完全拋開高職不可行，沒有職業(yè)院校參與的應(yīng)用型人才培養(yǎng)是不完美的。第四，就是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。企業(yè)是追求利潤的，在追求利潤的過程中需要人才，而且是用得上的人才，這是校企合作的前提?，F(xiàn)在的博士碩士，大都是按學(xué)科教育，但是真正按照既有理論又有實踐操作，而且偏向于操作能力還是有欠缺的。我們一直在學(xué)習(xí)德國的經(jīng)驗，要求進(jìn)入學(xué)校教師隊伍的企業(yè)干部必須在企業(yè)工作5年才具備聘用資格，要求進(jìn)高職院校教師的學(xué)歷學(xué)位必須是碩士以上。我個人認(rèn)為，“中職的昨天就是我們高職的明天”，所以這個應(yīng)該引起重視，中高銜接體系建立應(yīng)該是對接的，但是從長遠(yuǎn)看簡單的中高職對接行不通，因為靠高職帶動中職的招生還是有問題的。我現(xiàn)在主要談自己對目前發(fā)展存在的一些問題的認(rèn)識：第一，國家高職發(fā)展缺乏國家層面的頂層設(shè)計。崔巖—— 基本功要做足國家的職業(yè)教育發(fā)展的前景是肯定的，而且學(xué)生大部分都來自工薪階層和農(nóng)村，大多數(shù)是貧寒子弟。孩子媽媽進(jìn)來了，撲通給我跪下了，“我們孩子做空乘就差這個畢業(yè)證，畢業(yè)證拿不到就廢了”。我們總在說，社會對職業(yè)教育承認(rèn)度不高，社會看不起我們，其實我有的時候自己也在反思。示范校是一個階段，真正的教育教學(xué)改革并沒有完成，3 高職的長期發(fā)展實際上靠學(xué)生的口口相傳，學(xué)生的口碑對學(xué)校發(fā)展是最重要的。后示范的看法。其次，我以為，現(xiàn)在各地試點的應(yīng)用科技大學(xué)首先確立標(biāo)準(zhǔn)才重要，而不是誰來實施。我曾寫過幾點建議，也接受到了比較高層次的指導(dǎo)，我這里面提到了幾個問題，比如教育部一直在提，“中高職銜接”的問題，我一直這么看的，中高職銜接絕不是升學(xué)教育，過分地強(qiáng)調(diào)中高職的銜接，并辦成升學(xué)教育，我們的高職教育就完了?！按┥瞎ぷ鞣?，大家都能理解，出去專業(yè)能對口。在教學(xué)方面，我認(rèn)為應(yīng)該加厚技術(shù)基礎(chǔ)課程的專業(yè)，注意基礎(chǔ)課程體系。這就是高職院校教師的第三功能——科技開發(fā)和技術(shù)應(yīng)用。之后，我們學(xué)校的老師搞出一項發(fā)明，焊條再出來以后可以自動地稱重、傳感檢測，很受企業(yè)歡迎。這就是高職可有作為的空間。我們高職類院校不過是“立地”，需要服務(wù)面向更多的是小微企業(yè)，然后把技術(shù)服務(wù)的項目轉(zhuǎn)化成教學(xué)項目，對這些項目老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起搞。另外，還要關(guān)注教師問題，尤其要強(qiáng)調(diào)“雙師型”“雙師素質(zhì)”，光是個“雙師”不行，還要技術(shù)服務(wù)能力。天津的企業(yè)呈現(xiàn)這種特點，程序非常規(guī)范化，但是每個 2 企業(yè)的工作態(tài)度，包括與人溝通能力，排在非常前面，原來我個人認(rèn)為技能是第一位。一汽豐田的老總，說的話更讓我很沮喪，他說，你就把你的學(xué)生分成文科、理科就行了。在濱海新區(qū)，我校請了一百多個企業(yè)來進(jìn)行“高校一日游”，我跟他們講學(xué)校的辦學(xué)思路，講我們怎么課改，之后，我們羅列出人才培養(yǎng)的15種能力，其中包括工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊精神、英語能力、計算機(jī)應(yīng)用能力等，請他們排個序。結(jié)果造成職業(yè)學(xué)校，特別是高職院校，沒有辦出來一個應(yīng)有的特色。培養(yǎng)目標(biāo)清晰了以后，整個人才培養(yǎng)方案、課程體系將圍繞這個來進(jìn)行。我參觀過德國的工廠，他們精密的儀器和機(jī)械的制造業(yè)給了我震撼，在美國參觀了醫(yī)療器械企業(yè)，我們看后也很震驚。現(xiàn)在就是說，高等職業(yè)教育能少走一些彎路，不再因盲目追求規(guī)模的急劇擴(kuò)張而忽視了人才培養(yǎng)質(zhì)量，這就是現(xiàn)在高等職業(yè)教育亟待解決的問題。我看到相關(guān)材料里面寫到，高等職業(yè)教育是高等教育里面的半壁江山?！钡乾F(xiàn)實是“學(xué)”和“用”兩張皮。這次論壇，我想聽一聽高等職業(yè)院校諸位校長的想法并提出問題，通過光明日報把我們的呼聲和想法傳遞出去。如果像這種退休工程師協(xié)會、退休教師協(xié)會在中國多一些的話，他可以為學(xué)校尤其是高職院校，提供非常大的師資儲備，院校人才選擇余地就非常大了，就可以游刃有余地選擇一些需要的人才，可以解決師資缺乏問題。這個問題德國有，美國也有，他們解決這個問題就是依靠退休教師協(xié)會、退休工 程師協(xié)會，把它的