【正文】 初步了解冒號(hào)的。教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，其中一個(gè)為多音字。四、布置作業(yè)。問：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人）[拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽了那兩人的發(fā)言。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。不斷地。從上到下。）出示課件：結(jié)合句子選擇帶點(diǎn)字的意思。）一生讀。師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。曹操的兒子曹沖才7歲。那時(shí)，他才幾歲？出示課件：讀一讀，比一比。（一）總結(jié)升華。[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]，學(xué)生質(zhì)疑。試背，指明一生背，會(huì)背的背。]出示課件：第4段按原文填空。[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點(diǎn)?！跋??再??接著??最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。,你們找一找，畫出來。，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫課件]。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。集體交流。]個(gè)人自學(xué)。師出示課件:默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。]要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。]問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。生回答。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。]二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。）練讀，體會(huì)象的高大。]師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。1．開火車；2．摘果子；3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。第二課時(shí)一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。四、作業(yè)。2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。]（六）指導(dǎo)朗讀。6．同桌賽讀。學(xué)生交流。2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。]（五）檢查生詞、生字掌握情況。]（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。[學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。（師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?）[方法是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識(shí)的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見過別人稱東西嗎？稱東西為了什么？[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎？這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．背誦第4自然段。2．通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。冬季里，雪初晴，新做棉衣輕又輕，一年農(nóng)事了。早起勤耕作，歸來帶月光。麥苗兒秀了，桑葉兒正肥?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌??？3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？（3）想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)？師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。冬天下雪了，我們可以干什么？。冬天雪花飄。秋天楓葉紅。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。）夏天蟬兒叫。春天花兒笑。（2小組）（二）理解兒歌：師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?？生聽課文錄音。就這樣，四季在輪回。）2．叫號(hào)游戲。二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學(xué)生交流自學(xué)的生字。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。[過程與方法]能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。教學(xué)反思：4．田家四季歌 [知識(shí)與技能]能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。（八）布置作業(yè)：。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（七）拓展小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。，學(xué)生練習(xí)。，交流提醒。（六）書寫“保、伙、伴”，歸類書寫。（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。（四）拍手游戲，品讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理 解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。學(xué)過的生字大家一定要（）。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護(hù) 伙伴我們要（）大自然中的動(dòng)物。，選一選。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記 ，找一找。圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌?；貞浂昙?jí)學(xué)過的拍手歌。，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： “牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“保、護(hù)”等 8個(gè)字。觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。大家聽聽吧??（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺(tái)電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。四、拓展延伸 布置作業(yè)游戲“找朋友”談話激趣。３、師生“對(duì)口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。⑷ 寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。⑵ 觀察老師范寫，注意筆順。師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎？１、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？我還能說（看誰(shuí)說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗??”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘??（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。（1）感受美景，感受數(shù)量詞。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課出示詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。2．正確、流利地背誦課文。）２、誰(shuí)愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）３、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。翻到課本第16頁(yè)。）同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）四、誦讀全文１、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。② 師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋”“翠”。⑶ 預(yù)設(shè)學(xué)路３：① 師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。師：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。這里的生字寶寶也想考考你。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）③ 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語(yǔ)的去郊游。）⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊?。ǔ鍪荆骸般~號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？ 板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識(shí)字１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：⑴ 先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式?！耙选⒓?、識(shí)、娃、洼”。許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑 你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。（模仿第4小節(jié)編寫一首詩(shī)）范文：椰子?jì)寢層袀€(gè)好辦法，她讓孩子落在海水里面。揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。蓮子是靠水傳播種子的。四、課后延伸，激發(fā)興趣。指導(dǎo)朗讀。引讀第一節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。出示：紛、經(jīng)、好、如。四、小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?．小結(jié)：蹦到哪兒??跳到哪兒??他們也以四海為家。）比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)指名讀。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰(shuí)讀得最投入。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要??”4．朗讀體會(huì)。這就是紛紛出發(fā)。理解“輕輕”、“紛紛”。說說為什么喜歡？出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。(二)自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。四、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）引讀第一節(jié)。指導(dǎo)書寫“豆”。讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來?！盀椤痹谶@應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。出示詞語(yǔ)：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開蹦著跳著交流反饋, 讀準(zhǔn)字音。板書課題：植物媽媽有辦法指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？ ①植物媽媽有些什么辦法？ ②植物媽媽在什么方面有辦法？ ③哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。課時(shí)安排：（2課時(shí)）第一課時(shí)，整體感知，讀通讀順課文，學(xué)習(xí)14節(jié)；第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第5節(jié)，拓展文本。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。曬浮災(zāi)害器教學(xué)反思： 教材說明：這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。zāih224。板書設(shè)計(jì)30我是什么sh224。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力，同時(shí)積累更多的詞語(yǔ)。（2）全班齊讀。5．出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。“浮”字左邊是三點(diǎn)水，右邊是“孚”?！昂Α弊种虚g一豎上下都要出頭。】（一）指導(dǎo)書寫。【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。4．動(dòng)