蘇村小學(xué)校本教研制度(參考版)
2024-10-25 12:00本頁面
【正文】 ?？傊?，校本教研是一項促進教師、學(xué)校、學(xué)生三者全面發(fā)展一舉多得的新工程。學(xué)校有計劃的購置一定數(shù)量的教育教學(xué)方面的優(yōu)秀書籍，光盤等資料，供教師學(xué)習(xí)交流。教研組配合教導(dǎo)處，定期檢查教師自學(xué)情況，并進行評價，促進教師不斷學(xué)習(xí)不斷進取。五、檢查評估制度學(xué)校定期檢查校本研修制度的運行情況定期總結(jié)，并交流存在的問題排查原因不斷改進。同時學(xué)校對獲獎?wù)撐膶嵭歇剟睿唧w獎勵標(biāo)準如下：縣級一等獎50元，二等獎40元，三等獎30元；州級一等獎100元，二等獎80元，三等獎60元；省部級一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元。鼓勵教師撰寫教學(xué)論文，學(xué)校成立教學(xué)論文評選小組，成員為校長，教導(dǎo)主任，語數(shù)組長及骨干教師，一般為五人，每學(xué)年至少進行一次論文評選活動。選擇課題時要堅持實事求是、量力而行的原則。教導(dǎo)處負責(zé)制定教研工作學(xué)期或計劃，語數(shù)組應(yīng)在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下研究確定教研課題，組織開展教研活動，進行教研總結(jié)。教研課題要結(jié)合學(xué)校教學(xué)中普遍存在的問題，教育改革熱點問題，教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及縣教研室指定的課題為主要內(nèi)容來確定。建立校際間教研交流機制，做到人員互訪經(jīng)常化。二、對話交流制度通過集體備課、教學(xué)觀摩、說課、評課、案例分析、與骨干教師對話、交流自學(xué)內(nèi)容、專題研討會等多種形式的活動，實現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享，促進共同發(fā)展。積極選派教師參加省、州、縣級教研活動。利用各種機會，有計劃的選派教師到外地外校參加各類觀摩和學(xué)習(xí)，接受各類培訓(xùn)。每學(xué)期邀請學(xué)區(qū)、縣州級骨干教師到校開展專題講座（一到三次），尋求指導(dǎo)。學(xué)校提倡終身學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園。個人學(xué)習(xí)結(jié)合自己所任教學(xué)科及自身需求選取學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自學(xué)，每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不少于3000字。集體學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)每周一次，內(nèi)容為集體備課、學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)、教改動態(tài)、教育熱點問題、課程標(biāo)準、教材教法，及與研究課題有關(guān)的教育知識和文章為主。一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度學(xué)校要經(jīng)常組織教師進行業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。做好校本教研工作，既是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的保障，更是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)。即以學(xué)校為教學(xué)研究的基地，以教師的教和學(xué)生的學(xué)為教學(xué)研究的主體，直接圍繞學(xué)校自身遇到的真實教學(xué)問題而開展的教學(xué)研究活動。建立教師工作量化考核制度，發(fā)揮激勵機制的作用，積極向上級有關(guān)部門推薦教師的優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計，對獲獎?wù)撐暮徒虒W(xué)設(shè)計分等級予以獎勵；對取得教學(xué)研究成果的科組、個人和教學(xué)教研成績顯著者給予獎勵，鼓勵教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，通過校本教研制度的建設(shè)，切實把學(xué)校建設(shè)成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。五、檢查激勵制度：建立校本教研管理小組，負責(zé)制定學(xué)科學(xué)期校本教研計劃，負責(zé)過程管理措施落實，保證校本教研的有效實施。及時進行教學(xué)評價，坦誠交換意見。每次聽課均要有明確目的，并以此作為研究課堂教學(xué)的依據(jù)。四、相互聽課制度為切磋課堂藝術(shù)，研究教學(xué)規(guī)律，了解教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員與教師把聽課作為一項日常教學(xué)研究工作列入工作日程。（3）修訂、完善個人教學(xué)設(shè)計，形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。（2）議課：根據(jù)主備教師的說課，結(jié)合個人的備課進行議論
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