【正文】 修遠學校2010年09月01日。定期檢查校本教研制度的運行情況，對校本教研的基本情況進行小結(jié)，并明確存在的問題，排查原因，不斷改進教研工作。根據(jù)聽課的目的與課堂教學評價要求，對所聽的課作出實事求是的評價，課后相互間及時坦誠地交換意見，探討教學規(guī)律，形成經(jīng)驗和個人教學特色。認真填寫聽課記錄，聽課者要把自己置于學生的位置，仔細觀察教學過程，記錄教學過程，評析教學過程。確保每學期聽課次數(shù)，教學管理人員每學期聽課不少于25節(jié)，教師不少于10節(jié)。（4）每次集體備課活動均應(yīng)按要求填寫活動記錄，期末交教導處檢查后存檔。在集體議課的基礎(chǔ)上，對教學目標、教材分析、作業(yè)、教學進度，教學過程和方法策略等達成基本一致的共識。說課，要求說教學的指導思想，確定教學目標的依據(jù)，對教材結(jié)構(gòu)的整體把握，以及對教材重點和難點的認識，進行教學程序設(shè)計的理論基礎(chǔ)和選取教學方法、教學手段的依據(jù)，“達標”與實施個性化教學的構(gòu)想，明確教與學的總體思路。集體備課活動的基本程序：（1）說課：即主備人向全組教師敘述自己的課程設(shè)計或教學模式。集體備課，要有計劃地進行。集體備課前，組長對集體備課要做到“四定”，即：定時間、地點、內(nèi)容與主備人。詳實記載每次教研活動的情況，期末將活動記錄交教導處檢查后存檔。做好教學反思和積累檢驗工作，堅持每學期每位教師撰寫一篇教學論文（或教學一得）的制度。主動承擔教學研究與教育科研任務(wù)，認真上好每學期每人1節(jié)的研討課。（4）組織校內(nèi)、外教學經(jīng)驗的交流和校外參觀、學習。（2）對各種形式公開課的系列研究（從備課、說課、聽課到評課）；開展教學“三思”活動（教學前進行反思：有效提高教師的教學預測和分析能力；在教學中進行反思：即時、自動地在教學行動過程中反思，使教學高質(zhì)高效地進行，提高教師的教學調(diào)控和應(yīng)變能力；在教學后的反思：有批判地在教學行動結(jié)束后進行反思，使教學經(jīng)驗理論化，提高教師的教學總結(jié)能力和評價能力。教研組長必須按教研計劃，做好每次教研活動的準備工作，務(wù)使活動時間、地點、內(nèi)容明確，要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。堅持隔周一次的學科教研活動。二、學科教研制度各學科教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與課改實驗中遇到的問題相結(jié)合。為追求學校與廣大師生發(fā)展的和諧統(tǒng)一，我校開展以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體的校本教研活動，從而達到增強教師業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學質(zhì)量的目的，特制訂方案如下：一、教育科研課題研究制度成立由校長為組長、主管行政為副組長的領(lǐng)導機構(gòu)：組長：范曉君副組長：張志剛 牛建溫 韓榮 張國良 原靈組員：杜法學 索海軍吳偉 馮艷紅 李文成 李瑞敏 馬玉玲 王祖良毛聞澤各學科圍繞學校研究課題，制訂學科、個人研究專題，也可參與其他課題的研究，抓好方案設(shè)計、查看開題、階段研究、結(jié)題等環(huán)節(jié)。與教師期終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。對參與教研活動積極的教師，多提供外學習和培訓的機會，把學習和培訓作為福利進行獎勵。加強學科的溝通整合，促進信息技術(shù)在教學中的運用。加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質(zhì)量。各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動記錄和總結(jié)反思。九、教研活動的要求（一）教研活動管理要求落實組織，加強領(lǐng)導學校成立以校長為組長，教研組長為副組長，備課組長為成員的領(lǐng)導班子。深入開展課程研究與實驗一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學重建，教育評價制度改革和學校課程開發(fā)這一重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。同時向外校、家長和社會開放、促進家長和社會對課改的認識和關(guān)注。另利用每周教師例會的前20分鐘，組織兩個教師，每人10分鐘，圍繞新課程實施中的現(xiàn)實問題進行論壇。開展兩項評比，啟動教師論壇學校每學期精心組織的一次論文和案例的評比活動，對評比的結(jié)果給予導向性的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，并歸入教師的業(yè)務(wù)檔案。對青年教師每學期中必須開2節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請教導處、校長室等有關(guān)領(lǐng)導參予。要求每位教師必須積極參與，學校定期對其考查，學期末還將對教師活動參與情況進行評選表彰。規(guī)定教研組和備課組教研活動每周進行，校級教研活動一學期開展2—3次，校級教研活動以統(tǒng)一的新課程理念、課標、教育思想學習和案例分析，課例評析、典型課觀看、討論為主：教研大組活動則以學科的針對性業(yè)務(wù)學習，案例分析，好課評析，課例研討、備課為主；備課組教研活動除固定雙周活動時間外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開展備課，教學研討，案例分析，問題探討解決等活動。另外，學校實施“走出去”戰(zhàn)略，組織教師到外省市學習，引進教研專家的教育思想和教學思想，促進本校教師專業(yè)成長。隔周開展備課組教研活動，學校每學期組織2~3次校本教研活動，為老師們提供展示的舞臺，要求教師每學期聽課10節(jié)以上，教研組長聽課 30節(jié)以上，教導主任和主管教學副校長聽課40節(jié)以上。營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。同伴互助以教研組和備課組為互動載體，促進教師與同伴的對話。教師根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容和校本教研活動計劃自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題、制定對策。七、教研形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式，運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。六、教研活動任務(wù)深入了解并及時探討解決教學中的39。備課組：語、數(shù)按年級進行分組，其余音、體、美、常（科）、生活與勞動、品德與生活、品德與社會、電腦、英語等以學科為單位進行分組。實踐性原則遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+12的效能。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。二、教學研究理念圍繞“學生發(fā)展”這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。七、教研評價一方面加強教研組長的管理，推進教研組長考核制度的建立；另一方面加大教研組“捆綁”評價力度，建立“共贏式”團隊制度，從教研活動開展、教學質(zhì)量、教研文化等方面對教研組進行全面考核，考核結(jié)果作為評選優(yōu)秀教研組重要依據(jù)。不同的活動內(nèi)容和活動形式，對促進教師的專業(yè)成長有不同的作用和功效。建立健全教師教學研究制度是構(gòu)建校本教研制度的核心。組長：副組長：成員：教務(wù)處負責每學期初制定校本教研活動計劃。六、教研要求學校成立校長負總責、分管領(lǐng)導具體負責的校本教研領(lǐng)導小組，各學科教研組長為第一責任人的責任機制。教研組間周開展大、小教研活動，學校每學期組織2次公開研討活動，為老師們提供展示的舞臺，要求教師每學期聽課20節(jié)以上，管理人員聽課2040節(jié)以上。以教研組為互動載體，促進教師與同伴的對話。教師根據(jù)教師的自我反思，提出問題、制定對策。（二）活動形式教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研和教師專業(yè)化成長的三種基本形式。五、教研形式（一）分組形式全校分4個教研大組，學校管理人員按任教學科分組落實。遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結(jié)合，產(chǎn)生1+1﹥2的效能。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。二、教研理念圍繞“以校為本、以師為本”這一中心，以教師為研究主體，解決教育教學中的實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。為全面提升教師素養(yǎng)，為學校的可持續(xù)發(fā)展不斷注入新活力，學校立足實際，以校本教研為根本，以教務(wù)處為主導，以學科教研組為單位，以課堂為主陣地，扎實有序地開展教研活動。定期組織不同教研組或課題組分別交流。力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導，專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學科帶頭人等。五、校本教研活動要求（一）校本教研活動設(shè)計要求營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。⑤每學期教師聽課10節(jié)以上。③每兩周至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動，并認真完成相關(guān)任務(wù)。教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。（五）教師隊伍管理認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應(yīng)做好學習筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達，或者上移植課。⑤定期向?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準備工作。③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)，及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。課題組組長的主要任務(wù)為：①組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。課題立項后，學校承認課題組成立，一般設(shè)課題組長1人，成員3人以上。⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。④全組每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會，制定本學科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學習和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學開展連續(xù)性研討，以此改進教學。③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學習、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。教研組組長的主要任務(wù)為：①按照學校要求，結(jié)合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。教研組長由教科室和教導處聘請業(yè)務(wù)能力強，教學經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。⑦做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。⑤根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。③組織好骨干教師評審工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。部門負責人的主要任務(wù)為：①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。學校教科室負責校本教研具體策劃，組織學科組組長，定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。學校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。校級領(lǐng)導要有研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教導處與教科室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我校優(yōu)勢專家群體。專業(yè)引領(lǐng)。注重以老帶新，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一