【正文】 1.。（2）這種迂腐的制度誘使讀書(shū)人以功名為念，將青春乃至大半生都浪費(fèi)在應(yīng)試和科場(chǎng)上，讀書(shū)人只知經(jīng)書(shū)八股，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，喪失謀生本領(lǐng)。12．在世態(tài)炎涼這一點(diǎn)上是一致的，對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或諂媚，對(duì)不幸者或侮辱或取笑，冷酷無(wú)情。9．不重復(fù)，強(qiáng)調(diào)眾人無(wú)一例外地把孔乙己作為取笑的對(duì)象。8．不能去掉?！按笱弁⊙邸币馕吨娙说捏@訝，范進(jìn)瘋得簡(jiǎn)直不可思議?！安挥煞终f(shuō)，就往門(mén)外飛跑”意味著他的瘋狂，瘋勁十足。7．中舉的喜報(bào)，是范進(jìn)幾十年來(lái)夢(mèng)寐以求的，這喜報(bào)表明他從此將身價(jià)百倍、榮華富貴以至他竟不能相信這天大的喜訊能與自己有聯(lián)系，如在夢(mèng)幻中一般，報(bào)貼分明就在眼前，他看了一遍，又念了一遍，才確信是真的。課文刻畫(huà)范進(jìn)中為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。中了舉，情形就完全不同了。小說(shuō)在此基礎(chǔ)上合理夸張，不僅真實(shí)可信，而且更典型，更能揭露科舉制度的罪惡。范進(jìn)因中舉而發(fā)瘋，就是通過(guò)合理夸張而設(shè)置的情節(jié)。在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的夸張，是諷刺藝術(shù)的重要手段。３．中舉前，鄰人們對(duì)范進(jìn)的困窘不聞不問(wèn)，甚至百般奚落嘲諷；中舉后又拿雞蛋又拿白酒，“有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的”。兀自：只管 ２．中舉前，胡屠戶(hù)對(duì)范進(jìn)又訓(xùn)又罵；中舉后對(duì)范進(jìn)又敬又畏，阿諛?lè)畛辛钊巳饴椤＃┰螅╰iǎn）著 唯唯連聲：連連答應(yīng)。）倒（dǎo）運(yùn)不省（xǐng）人事攥（zu224。）名諱（hu236。ng）兀自（w249。ng）作揖（yī）商酌（zhu243。示例2 第五回寫(xiě)到嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，眾人都不得要領(lǐng)，其妾趙氏猜出他的心事“燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，恐費(fèi)了油”《范進(jìn)中舉》問(wèn)題案參考答案。示例1 第四回寫(xiě)到范進(jìn)到知縣湯奉處打秋風(fēng)，當(dāng)知縣看到范進(jìn)因守制而不用銀鑲杯箸，不用象箸時(shí)，很擔(dān)心他不用葷酒，正在此時(shí)，卻見(jiàn)范進(jìn)“在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴里”，這才放心。下面進(jìn)行《儒林外史》精彩片斷的閱讀討論。同樣，除了范進(jìn)與孔乙己，還可進(jìn)行丁舉人與張靜齋的比較，胡屠戶(hù)與張靜齋的比較。比較閱讀是一種有效的閱讀方式。(四)總結(jié)、擴(kuò)展本文與《孔乙己》相比，是通過(guò)一個(gè)中舉的人，圍繞“中舉”這一事件，描寫(xiě)各色人等的種種丑態(tài)，從而揭露科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)中趨炎附勢(shì)的世態(tài)。作者的態(tài)度：吳敬梓對(duì)范進(jìn)以批判為主，魯迅對(duì)孔乙已有批判，也有同情。教師提示：可以從人物性格，人物的遭遇，人物與作品中其他的人關(guān)系幾方面著手。學(xué)生討論文中對(duì)其他人物的諷刺描寫(xiě)，如用夸張的手法描寫(xiě)范進(jìn)喜極而瘋的情狀。這里胡屠戶(hù)的動(dòng)作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個(gè)詞活畫(huà)出他那副貪財(cái)虛偽的小人相?！边@種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫(huà)式的筆法顯示出胡屠戶(hù)對(duì)范進(jìn)畏懼、巴結(jié)的情態(tài)。(2)夸張胡屠戶(hù)打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)。”動(dòng)作。對(duì)范進(jìn)的稱(chēng)呼“現(xiàn)世寶”一“賢婿老爺”。明確：主要用了對(duì)比、夸張和直接寫(xiě)實(shí)三種。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對(duì)比、夸張、反語(yǔ)以及直接寫(xiě)實(shí)等。（2）我國(guó)古典四大名著是________、________、作者分別是________，時(shí)代分別是________、________、________、設(shè)疑自學(xué)、展示交流、精講解疑1．以胡屠戶(hù)為例，分析本文的諷刺藝術(shù)。4．填空。C．解元——鄉(xiāng)試中舉，第一名叫“解元”，第二至第十名稱(chēng)為“亞元”。輪到鄉(xiāng)試這一年就叫“鄉(xiāng)試年”。”（3）張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。）D．綰著（wǎn）軒敞（chǎng）2．解釋下列句中加黑的詞語(yǔ)（）（1）如今你既中了相公，凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)。）C．解元（xi232。）相公（xi224。(二)整體感知本課時(shí)以諷刺藝術(shù)的欣賞為重點(diǎn)，以胡屠戶(hù)的形象分析其實(shí)也貫穿這一內(nèi)容，范進(jìn)與孔乙己比較、精彩片斷閱讀求粗不求細(xì)，大致輪廓出現(xiàn)后讓學(xué)生自己揣摩。3．范進(jìn)與孔乙己形象比較。第二課時(shí)(一)明確目標(biāo) 1．胡屠戶(hù)形象分析。(五)布置作業(yè)1．朗讀課文對(duì)胡屠戶(hù)描寫(xiě)部分，體會(huì)人物性格。(四)總結(jié)、擴(kuò)展本課對(duì)于范進(jìn)形象的分析是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)分析，我們重要的是明確科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。從中舉之后看，范進(jìn)已開(kāi)始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶(hù)態(tài)度變化，與張靜齋稱(chēng)兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。而張靜齋送錢(qián)送房子，可見(jiàn)范進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況與以前不可同日而語(yǔ)，更預(yù)示他從此將走上富貴之路。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設(shè)置，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。明確：范進(jìn)喜極而瘋的過(guò)程可以分為四個(gè)層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對(duì)功名的熱衷。中（）舉 作揖（）商酌（）拙（）病 相（）公 兀（）自 帶挈（）名諱（）桑梓（）啐（）在臉上 倒（）運(yùn) 不省（）人事 攥（）緊 解（）元 腆（）著(3).釋義唯唯連聲：拙?。翰皇∪耸拢贺Ｗ裕?．設(shè)疑自學(xué)聽(tīng)課文范讀錄音，要求(1)圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序?qū)⑦x文分成“中舉前”和“中舉后”兩個(gè)部分。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說(shuō)中，這本書(shū)獲得很高評(píng)價(jià)。書(shū)中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書(shū)故事沒(méi)有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣?！叭辶帧敝缸x書(shū)人這一階層。(三)教學(xué)過(guò)程 (1)．作家、作品簡(jiǎn)介(由學(xué)生根據(jù)所查找資料，談對(duì)吳敬梓和《儒林外史》的了解。(二)整體感知《儒林外史》是古代諷刺小說(shuō)中的精品，所以在一開(kāi)始應(yīng)予以介紹并鼓勵(lì)課外閱讀，這也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)、人物主題的認(rèn)識(shí)。2．從范進(jìn)中舉前后地位、經(jīng)濟(jì)狀況變化把握科舉制度的罪惡，從周?chē)说膽B(tài)度變化了解世態(tài)。4．范進(jìn)與孔乙己比較閱讀，教師點(diǎn)撥，歸納。(4)對(duì)比、夸張、直接寫(xiě)實(shí)的諷刺手法。(2)范進(jìn)喜極而瘋片斷賞析。2．教師啟發(fā)，學(xué)生討論分析。3．疑點(diǎn)同是讀書(shū)人，范進(jìn)與孔乙已有何不同? 4．解決辦法重點(diǎn)問(wèn)題主要由學(xué)生閱讀分析得出答案，難點(diǎn)多參照文下注解解決，疑點(diǎn)采取結(jié)合上幾節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行兩個(gè)人物的比較的方法解決。(2)對(duì)比、夸張與直接寫(xiě)實(shí)在諷刺小說(shuō)中的作用。學(xué)習(xí)本文時(shí)，著重從范進(jìn)的語(yǔ)言、動(dòng)作分析其性格，抓住范進(jìn)中舉前后的不同遭遇及中舉后喜極而瘋的原因的討論分析，理解本文的主題及藝術(shù)特點(diǎn)。體會(huì)作者對(duì)丑惡現(xiàn)象進(jìn)行辛辣諷刺的藝術(shù)。2．比較閱讀的能力。2．諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式——夸張、對(duì)比、寫(xiě)實(shí)。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用。這六兩多銀子，老爹拿了去。這就是強(qiáng)烈的諷刺。這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地揭示了范進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個(gè)勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周?chē)娜诵甲约旱乃拊敢呀?jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門(mén)外飛跑，跑到集上。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。（2）對(duì)比手法文中寫(xiě)胡屠戶(hù)用的是對(duì)比手法，通過(guò)他對(duì)范進(jìn)中舉前后兩種截然不同的態(tài)度來(lái)揭示他嗜錢(qián)如命、嫌貧愛(ài)富、庸俗自私的市儈性格。這看來(lái)似乎離奇得很，卻如魯迅所說(shuō)也是“會(huì)有的實(shí)情”，因而是可信的。仔細(xì)探究課文的諷刺手法，對(duì)我們閱讀這部小說(shuō)很有幫助。小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)寫(xiě)胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倔后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。屠戶(hù)把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，假裝推脫。直等他上了轎，才敢走出堂屋來(lái)。胡屠戶(hù)跟著范進(jìn)回家時(shí)，見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。兇神似的走到范進(jìn)跟前廣個(gè)嘴巴打?qū)⑷ィ睦锏降走€是伯的，那手早顫起來(lái)，不敢打第二下。中舉后，胡屠戶(hù)提著七八斤肉，四五千錢(qián)，前來(lái)賀喜。（2）從動(dòng)作描寫(xiě)：中舉前，范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶(hù)手里拿著一副大腸和一瓶酒來(lái)賀喜，吃到日西時(shí)分，吃得醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了。天上的星宿是打不得的。范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天，被胡屠戶(hù)知道又罵了一頓。合作交流1．提問(wèn)：范進(jìn)中舉前后，胡屠戶(hù)對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶(hù)是一個(gè)什么樣的人？討論并歸納：（l）從語(yǔ)言描寫(xiě)：中舉前，胡屠戶(hù)可以任意辱罵范進(jìn)，說(shuō)他是“現(xiàn)世寶”“因我積了甚什德，帶挈你中了個(gè)相公”并訓(xùn)斥他“凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)”。中舉前稱(chēng)胡屠戶(hù)為“岳父”且唯唯諾諾忍氣吞聲甘受辱罵中舉后稱(chēng)胡屠戶(hù)為“老爹”。社會(huì)地位得到提高。第二課時(shí)：自主學(xué)習(xí)(1)家境貧寒每日小菜飯、不知豬油味、餓了二三天、鄉(xiāng)試無(wú)盤(pán)費(fèi)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物外貌、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言或周?chē)挛锬骋患?xì)致特征所做的具體細(xì)致的描繪，這種描寫(xiě)有利于突出人物形象和主題思想。)(3)眾人拉不?。?烘托范進(jìn)瘋勁之大。)(1)老太太的慌：(烘托范進(jìn)昏厥的怕人。6．本段描寫(xiě)哪些屬于正面描寫(xiě)?哪些屬于側(cè)面描寫(xiě)?這些側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)容分別起了什么作用?明確：(寫(xiě)范進(jìn)的文字屬于正面描寫(xiě)。第四層寫(xiě)瘋走集上。第三層寫(xiě)跌倒。用“爬將起來(lái)”“拍著手大