【正文】 。學到這里，同學們的心中還有怎樣的疑問？質疑。齊讀板書。（四）、回歸整體師生合作，嘗試編小詩，概括文章主要內容。（5）找出當“我”遇險時，小伙伴們的舉動，感受鄉(xiāng)下孩子的淳樸、善良?！翱墒牵覅s根本沒把這些警告放在心上。（3）師生合作讀“池中戲水”的部分。預設二： 學生可能會找出最有趣的部分——“狗刨比賽”或“塘中戲水”。朗讀要輕快。女生齊讀。引導學生感受荷塘夜晚與白天不同的景致。預設一： 學生可能會找出文章中描寫荷塘美景的段落。（板書：荷塘美景 舊事）讀自己感興趣的段落。讀過課文，相信同學們對全文已經有了初步印象了。學生對照朗讀要求進行自評。（二）、初讀感悟、學生朗讀課文，師提出朗讀要求。師配樂朗誦。請欣賞老師給同學們帶來的荷花的美麗倩影。同學們，都見過荷花吧？誰能用一個詞來描繪一下你眼中荷花的美麗姿態(tài)？ 學生發(fā)言，形容自己眼中的荷花。三、教學難點：初步理解小伙伴們的性格、體會作者的思想感情。培養(yǎng)學生純樸善良的高尚品質。（二）能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀能力和感悟能力。整體感知課文，讀中感悟大自然的美好，人類的淳樸。寫一寫：觀察一處景物，并寫下來。老師相信，學完了這一課，你一定有很多收獲，那么把你的收獲，寫下來，讀出來，畫出來吧！作業(yè)超市： 讀一讀：練習有感情地朗讀課文。往事如雨，沒顏色，沒味道，卻有重量，有觸動。是呀，美麗的自然景色，淳樸善良的小伙伴們，都讓我刻骨銘心。文中說的邊緣線是指什么？在作者的心中是不是也有一道邊緣線，那是什么呢？一場虛驚之后，作者被就上來了，但是嚇得哇哇大哭，一個勁的嘔水，安靜之后，心里會想????，小伙伴們圍著我哈哈大笑，此時他們會想????。讓作者懷念的不僅僅是荷塘的美麗與快樂，還有驚險，這源于我的一次壯舉。在小組內交流你的感受班級內匯報。如此讓人懷念的荷塘，作者是怎樣描寫他眼中的荷塘的？（學生說說景物描寫的作用）三、浮現在作者眼前的不管不光有美麗的景色，還有那些淳樸的有趣的事。說說你的理解。二、用心讀2——4自然段，邊讀邊畫，從文中那感受到荷塘的美？試著用一個詞語或句子談談自己的理解。淳樸的愛)，齊讀，師交待散文特點，抓住線索梳理思路是很好的方法。三、檢測字詞預習情況認讀詞語（開火車）聽寫詞語：兩生板演，寫后訂正板演生字，再對照預習卡上詞語改錯指名讀文，正音師出示句子，生朗讀句子，并對照學習卡交流理解詞語，有問題同學幫助。正確、流利的朗讀課文，理解“浮光躍金、不可名狀”等詞語。理清課文層次，初步把握課文主要內容。板書設計： 荷塘舊事狗刨比賽 擊水游戲 溺水被救 抓細節(jié)：心理、語言、動作?? 悟感情：恐懼、害怕、絕望??第三篇：荷塘舊事教學設計第一課時《荷塘舊事》教學設計（第一課時）王艷教學目標：認識12個生字，會寫8個生字，能正確書寫由生字組成的詞語。學生展示匯報，教師相機點評。這時，老師走了過來??（2）上午最后一節(jié)課，我正在寫作業(yè)，這時，一陣誘人的香味飄進了教室??（3）爸爸看著我完成得一塌糊涂的作業(yè)本??請選擇1個情景，用上細節(jié)描寫把事情寫得更加生動、具體。三、拓展遷法，抒真摯之情現在，請拿起你手中的小資料，快速瀏覽，抓住你印象最深刻的一處句子，去品味細節(jié)，體會感情請生交流，用深情的朗讀表達感受，可邀請同學有感情地朗讀。（動作、語言）e、我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般往下沉，只覺得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個勁地往嘴里涌?！保ㄐ睦砻鑼懀゜、“我掙扎出水面，凄厲地嚎起來??”（動作、語言）c、“咕?！保豢谒M了肚。）這種不可名狀的恐懼到底是怎樣的呢？今天，我們就來讀中品味吧。為何如此深刻？——經歷生死的體驗/感受到了伙伴的關愛。）在《荷塘舊事》這篇美文中，作者寫到了那幾件舊事？ ——狗刨比賽、水中激戰(zhàn)、溺水被救。教學難點： 如何通過細節(jié)描寫敘述事件、表達感情。拓展延伸，通過課外閱讀進一步學會抓細節(jié)描寫欣賞文章的方法。文章中，“溺水被救”這一環(huán)節(jié)有很精彩的細節(jié)描寫，可以此為突破點，引導學生讀中學法，讀中悟情。學情分析：本班學生經過五年的學習，學生已積累了一定閱讀方法，具備了一定的自讀自悟能力，能夠自行解決一些簡單的問題。作者回憶了四年級的暑假在鄉(xiāng)下度過的難忘的生活，贊美了那里的美景和淳樸的人。三、板書設計：荷美塘舊 狗刨比賽（有趣）事 打水仗（激烈、熱鬧 淳樸的愛溺水被救（驚險）第二篇：《荷塘舊事》教學設計(第二課時)《荷塘舊事》第二課時教學設計執(zhí)教教師：孫艷茹 指導教師： 王維令 雙林小學*** 教材分析：《荷塘舊事》是北師大教材六年級上冊“往事”單元中的一篇精讀課文。也希望我們同學之間不要有那條邊緣線。（我卻根本沒把這些警告放在心上。②、在我們課文中的丁丁說：“城里人和鄉(xiāng)下人心里也有一道“邊緣線”，這個邊緣線又怎么理解??？” 城里人驕傲看不起鄉(xiāng)下人。（板書：淳樸的愛）現在，作者總算是化險為夷了，老師想請大家?guī)托∽髡呦胂胨鲭U的原因是什么呢？不聽警告越過邊緣線。小伙伴們圍著我哈哈大笑，此時他們會想＿＿＿＿＿＿。②當我被拖到岸上時，我嚇得哇哇大哭，一個勁嘔水。）從這句話中你體會到了什么？（小伙伴