【正文】 再根據(jù)數(shù)對尋寶。當學生發(fā)言正確完畢后，把三角形往上移一格，再一次用數(shù)對表示出三角形上每一個頂點的位置。游戲2：沙場點兵。將教室的平面圖抽象為方 格圖，并表示出小強，小娟，小紅的位置。在作業(yè)本上用數(shù)對表示小強和小娟的位置。（師：）如： 請第二行的同學句手！請第三列的同學拍拍肩！請第六行的同學摸摸頭！請第四行的同學起立向后面的老師敬個禮，大聲說“老師好”！二、新知探究讓學生帶上新朋友“列和行”為我們介紹班長的位置。教學重點：能在方格紙上用數(shù)對表示某個物體的位置教學難點：能由“第幾列第幾行” 順利過渡到一個數(shù)對，并知道這個數(shù)對與方格紙上點的對應關(guān)系。經(jīng)歷從用數(shù)對描述具體情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格紙上點的位置的抽象過程，知道數(shù)對與方格紙上點的對應關(guān)系。但是用數(shù)對表示位置，在方格紙圖上用數(shù)對確定位置，學生還是第一次接觸，因此教學時，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲提高學生的參與度，增加學生體驗的機會讓學生在實踐中加深理解，在游戲活動中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。今后在平面直角坐標系里還會繼續(xù)用數(shù)對表示點，在學習過程中，將學生已有的經(jīng)驗加以提升，用抽象的數(shù)對來表示位置，進一步發(fā)展空間觀念，提升抽象思維能力。第五篇：確定位置教案《確定位置》教案教學內(nèi)容：西師版九年義務教育小學數(shù)學四年級下冊第三單元確定位置第一課時教材分析：本課教材編排體現(xiàn)了數(shù)學源于生活又運用于生活的特點，在一年級已經(jīng)學習了“用第幾組第幾排”來描述學生位置的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的生活情境，嘗試用“第幾列第幾行”來表示，再嘗試把“第幾列第幾行”換成數(shù)對來表示。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置讓學生懂得從網(wǎng)格坐標上找到相應的位置。（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變）四、總結(jié)我們今天學了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？五、作業(yè)練習一第8題。練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應的位置練習一第6題（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。（投影講評）三、練習練習一第4題（1）學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（3，0）（3）同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖）如何表示出圖上的場館所在的位置。（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。（注意強調(diào)先說列后說行）（3）教學寫法：同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。一、導入我們?nèi)嘤?3名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？學生各抒己見，討論出用第幾列第幾行的方法來表述。教學重點：能用數(shù)對表示物體的位置。四、自我，反饋信息獲取知識的時光總是過得那么快，我們這節(jié)課已接近尾聲，在這其中，你有哪些收獲呢？確定位置教案 篇4教學目標：1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。恭喜大家?。▽D①和圖②同時出示）在平面圖上確定一個點的位置有幾種方法？（數(shù)對、方向距離）那這兩種方法有沒有相通的地方呢？引導學生說出：都是通過兩條線相交的點來確定物體的位置。一下子想找到，光有運氣你覺得怎樣？要知道什么信息？［在圖①下面出示：寶藏在北偏東15176。三、在游戲中感受知識體系課前，我們做了個猜字謎的游戲，需要的是大家的智慧，現(xiàn)在我們再來做個尋寶藏的游戲，需要的`是大家的智慧再加一點運氣了。）方向（15）千米處同樣是“明珠號”貨輪，為什么描述的方向位置不一樣？觀測點不同，“明珠號”貨輪相對于觀測點的方向、位置也不同。（出示兩幅圖和對應的兩句話）學生匯報：“明珠號”貨輪在指揮艦（南偏東45176。）方向（6）千米處］（繼續(xù)在板書圖的右下方畫一個點）量這個點在指揮艦的什么位置是測量哪個角度，量角器怎么擺？你能上來演示看嗎？標上度數(shù)。請你標上角的度數(shù)。那就請同學們運用你們所說的方法完成作業(yè)紙第1題。方向2千米處。方向3千米處。方向4千米處。（出示圖）學會了用方向和距離確定物體位置，我們再來看看六、七、八號艇分別在指揮艦的什么位置？同桌先說說。）五號艇的位置怎樣描述？（五號艇在指揮艦的北偏東60176。方向五號艇在指揮艦的東偏北30176。］（出示圖）如果我將這部分區(qū)域平均分一分，每份30176。方向3千米四號艇在指揮艦的北偏東30176。）如果圖中增加這兩個度數(shù)，你能說出三號艇和四號艇分別在指揮艦的什么位置嗎？同桌試著說說看。用方向和距離描述物體的具體位置（出示圖：三號艇在指揮艦的北偏東10176。感悟描述物體位置的基本方法一號艇在指揮艦的什么位置？（一號艇在指揮艦的正北方向4000米）只說正北方向行嗎？為什么？只說4000米呢？在一個平面上，說清方向和距離就可以確定位置了。）在這次搜救演習中，指揮艦發(fā)揮了很大的作用。練習中安排了與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的習題，進一步鞏固所學知識。教學準備：多媒體課件、學生作業(yè)紙、量角器、直尺、設(shè)計理念：本課設(shè)計了一個場景，讓學生從中逐步發(fā)現(xiàn)問題，與舊知產(chǎn)生沖突，引發(fā)學習新知的需求，然后再進一步學習。教學重點：會用方向和距離描述物體的具體位置。過程與方法：使學生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。本單元是根據(jù)《標準》要求，在小學數(shù)學里新增加的教學內(nèi)容，確定位置涉及的知識，技能比較多，教學有一定的難度，為此，編排三道例題和一個練習，讓學生逐步掌握新的方向知識，學會比較精確地表示物體所在的位置。確定位置教案 篇3教學內(nèi)容：蘇教版六年級下冊第5455頁的內(nèi)容。之后將正確的展示給大家看。在格子圖上用數(shù)對表示各個場館所在的位置以及標出指定場館的位置。請同學說說是如何表示的，它表示的是什么意思？繼續(xù)用課件演示將具體是人物的位置抽象用“格子”或“點”來表示物體位置。（老師報的速度可不慢哦）比賽結(jié)束，將記錄比較多的同學展示給大家看，看看他們的記錄方法，并加以表揚。）學習用數(shù)對確定物體的位置。盡量讓更多的同學有鍛煉的機會。（2）說說某個同學在第幾列第幾行。教學過程：一、談話導入同學們，你們知道我們班上周的“每周一星”是誰嗎？能說出她的位置嗎？出示課題：確定位置二、探究新知認識第幾列第幾行。重點：在具體的情境中用數(shù)對表示物體的位置。結(jié)合具體情境，進一步體驗用數(shù)對確定物體位置的必要性，能根據(jù)數(shù)對在方格紙上確定物體的位置。教學目標：通過觀察同學在班級的位置，引出列、