教育就是培養(yǎng)習(xí)慣(參考版)
2024-10-25 09:41本頁面
【正文】 。這里不得不提最近發(fā)生的一件事讓我很感動，我班有一個學(xué)生，性格比較偏激，和家長很難溝通，一度都想退學(xué)，上起課來三天打魚兩天曬網(wǎng)，經(jīng)過多次教育已經(jīng)大有進(jìn)步，但這學(xué)期冬天冷，早上經(jīng)常遲到，一天早上我已經(jīng)開始上課，她和一名學(xué)生遲到了，由于她是多次我有點(diǎn)生氣，所以讓她到辦公室里寫檢討，一會兒她回來告訴我寫好了而且把辦公室的水燒開了，下課我回到辦公室看到保溫杯里也注滿了水，端起一喝溫的，不禁為她的細(xì)心感動，也為她的變化高興，要知道以前她是從來不在乎別人的，她的媽媽到學(xué)校來暈車都吐在辦公室里，她在旁邊都不知到杯水，現(xiàn)在已經(jīng)能主動關(guān)心別人了，雖然在學(xué)習(xí)上主動性不強(qiáng)好偷懶，但我覺得絕不能放棄。第三年我注重一些細(xì)節(jié)品行，我們的同學(xué)平常比較隨意，有些細(xì)節(jié)總是不注意無疑中會給人不好的印象。所有學(xué)生都要開學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃，中期檢查進(jìn)度，學(xué)期總結(jié)成果，開始時學(xué)生不太理解這些做法，認(rèn)為只要做事就行了，為什么一定要寫這么多計劃總結(jié)，可是隨著堅持，大家發(fā)現(xiàn)這是對自己的一個很好的監(jiān)督，現(xiàn)在大家都能寫比較詳細(xì)可行的計劃書，總結(jié)起來也比較客觀實(shí)際。這里又針對不同學(xué)生分成三個層次，對于成績好，上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生制定專生本或?qū)I(yè)考級等任務(wù)，對于一般同學(xué)，強(qiáng)調(diào)一專多能，突出一項(xiàng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，鼓勵她們積極參加各種活動，鍛煉能完成力，找到自信。再次，培養(yǎng)基本的姿態(tài)，禮貌用語，可能有些人覺得這些在幼兒園不都學(xué)過嗎，可是現(xiàn)在的孩子都比較判逆，再加上家長比較寬容，有些學(xué)生連這些基本的都做不到，對于這些同學(xué)我采取言傳身教的辦法，我班有幾個學(xué)生剛來時沾染了一些社會習(xí)氣，言行舉止讓人感覺很不舒服，在辦公室里不僅和老師甚至和自己的家長也頂撞，家長居然也覺得很正常，還和我說，孩子還小，就是有點(diǎn)任性，有時我故意當(dāng)著家長的面找一些班干部到辦公室布置一些事情，看到同齡的孩子有禮有節(jié)，做事很有條理，家長覺得很慚愧，再也不說孩子還小之類的話，而是誠懇的談到自己認(rèn)識不足，方法不夠，有了家長的支持我覺得要求起學(xué)生就容易多了，現(xiàn)在這幾個孩子進(jìn)步很大，無論來去都會主動和我打招呼，班上同學(xué)和家長也覺得她們變化很大。其次，注意不妨礙他人的習(xí)慣，有些同學(xué)遲到或自習(xí)課有事，出出進(jìn)進(jìn)總會發(fā)出很大的聲音，完全不顧及他人的感受，嚴(yán)重影響教學(xué)環(huán)境，所以對于這些同學(xué)我往往會了解原因，讓他們進(jìn)教室但如果發(fā)出很大聲音就要適當(dāng)懲罰，久而久之學(xué)生習(xí)慣學(xué)習(xí)時間進(jìn)教室輕聲。還有一些學(xué)生站沒站相坐沒坐相，更不要提基本禮儀了，面對這些學(xué)生我很是頭疼了一陣，但我堅持從小事做起，每學(xué)期培養(yǎng)一兩個基本習(xí)慣，兩年下來，我覺得頗具成效。對于幼師專業(yè)的學(xué)生來說，培養(yǎng)她們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣更是做班主任日常管理工作必不可少的一環(huán)。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。第五篇：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣教育就是培養(yǎng)習(xí)慣教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們家長特別害怕孩子受委屈，其實(shí)這是孩子必須要經(jīng)過的。不信到大學(xué)看看，大學(xué)里跳樓自殺的孩子沒有經(jīng)常挨批評的孩子，他們考不及格都不自殺，這樣起碼還可以再教育。第二個問題就是不適應(yīng)社會，將來孩子總要走上社會，誰來表揚(yáng)他？你們在座的家長每天都聽到表揚(yáng)嗎？老指著表揚(yáng)才干活是什么人？第三是心理承受能力低。現(xiàn)在驕傲自滿的孩子居多，能做自我批評的孩子很少。一講到批評，前一段有人提出口號“好孩子是夸出來的”，我覺得這個不正確，好孩子不是夸出來的，是教育出來的，教育需要表揚(yáng)、需要批評，甚至也需要懲罰，什么東西走極端就不好了。第六，體驗(yàn)式，我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐斷鏈與強(qiáng)化體驗(yàn)相結(jié)合?，F(xiàn)在有的家長給孩子的標(biāo)準(zhǔn)特別高，孩子考90分都捱罵，孩子一努力考了95分，家長也不表揚(yáng)，說你怎么考95分？為什么不考100分。要嚴(yán)格要求，但是不要標(biāo)準(zhǔn)太高，太高了反而不成！所以我們教育強(qiáng)調(diào)一句話，叫伸手摸不到，跳一跳能摘到。他說我就會下，我說你就和孩子下棋，設(shè)一個埋伏，最后讓孩子看看你設(shè)的埋伏是怎么回事。有的小孩特別馬虎，后來家長跟我說關(guān)老師怎么辦呢？馬馬虎虎，丟三忘四，說了多少遍都不成！我問他，你的孩子最喜歡什么？他說最喜歡下棋。比如小孩愛唱歌，我通過唱歌來培養(yǎng)習(xí)慣。我們強(qiáng)調(diào)的是反復(fù)強(qiáng)化與積極疏導(dǎo)相結(jié)合。我們古代很多家規(guī)都非常好，現(xiàn)在我們東方傳統(tǒng)美德是不是應(yīng)該發(fā)揮起來？所以我建議今天來的家長，你在家里定一個家規(guī)，一個家訓(xùn)，并不難！如果我們每個家庭都有家規(guī)、家訓(xùn)，對孩子的行為習(xí)慣都有制約作用。所謂制約式我們強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律制約與自我要求相結(jié)合。有的孩子說“謝謝”的聲調(diào)都不對，這都需要具體指導(dǎo)。比如家長跟孩子說，你要說文明話，怎么說文明話？什么場合下說？不講。我們強(qiáng)調(diào)的是明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合。我說你跟他做游戲，你在你們家的床邊畫幾個鞋
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