【正文】 現(xiàn)在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。他媽媽也高興地說，這是他上小學后獲得第一張獎狀。經(jīng)過一學期的了解及教育，這位同學有了一定的進步。根據(jù)他的家庭條件，建議家長多帶孩子到大自然去走走，多到書店看看，增加他的知識面，提高他的閱讀能力，為他的健康成長營造一個良好的環(huán)境。學習上，鼓勵他獨立完成作業(yè)，大膽發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)，由于他從小參加過少年宮的美術培訓，書法、畫畫有一定基礎，我將班級黑板報的任務交給他。我經(jīng)常給他講一些寬容的小故事，讀讀關于寬容的名言，如：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空“，結合他本人的事例來感受風平浪靜，海闊天空的美好感覺。學校、家庭相結合加強對其是非觀念的教育，明確哪些事有危害性，是絕對不能做的。對于這樣一個孩子，我能接受，他的父母很是感激，要改變他的現(xiàn)狀，更是喜出望外，因為每個父母都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，畢竟他們還受過高等教育。五、采取的方法和實施過程了解到這些情況之后，我便開始了轉(zhuǎn)變他的工作。因此我認為營造一個和諧的家庭環(huán)境對孩子的教育至關重要。鮑里斯”由于他愛惹事生非，影響正常的教學秩序，故而也不易受老師的歡迎。這么一個地位上孩子，必定產(chǎn)生相應的思想，存在這個意識，必定產(chǎn)生特殊化的思想——你管不了他?！备改笇⒆影侔隳鐞郏粌H給自己帶來苦惱，而且不利于孩子的身心健康。孩子在06歲，采取的是放羊式教育，爺爺奶奶對他更是“有求必應”；上小學后，望子成龍心切，家長過分緊張，孩子溫習時一直陪伴在側(cè)，心想能及時輔導，但如此便令小孩喪失自我思考的機會，欠缺自信，沒有獨立自主的能力。由于他在學校和班級不合群、好惹事，比較孤獨，上學期轉(zhuǎn)學到我班。所以，孩子在和別的孩子鬧別扭時，她支持孩子一定要贏，寧愿讓孩子打了別人自己去賠禮道歉，也絕不能讓孩子吃虧。父母對子女教育不能達成共識。相比之下，年齡偏大的父母會更加疼愛孩子，甚至溺愛孩子。三、有關資料的調(diào)查他的父母雖然都受過高等教育，但是，一直分居兩地，三十多歲才有了這個孩子。學習方面表現(xiàn)：該生聰慧，但自制能力差，上課注意力不集中，好做小動作；老師布置的作業(yè)必須在家長的督促下才能完成，自信心不足。在今后的教育生涯中，我們不但要教好書，而且也要育好人。愛是一切事物的潤滑劑。以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。作為班主任要用辯證的發(fā)展的眼光看問題，不戴有色眼鏡看學生，相信“歲歲年年花相似，日日天天人不同”，破除心中固有的看法，每天要用新的眼光看問題。平時多與家長交流探討一些學生的學習和行為習慣，可以從家長那了解學生的優(yōu)缺點。方法二：積極與家長溝通，取得支持與配合。當我們批評學生的一個缺點時不妨先表揚他三個優(yōu)點，這樣使學生在情感上較容易接受批評，也能達到教育的效果。八、案例評析九、作為一名班主任，不能選擇適合教育的學生，但可以選擇適合學生的教育。七、個案總結通過以上多方面的努力，閆旭同學已漸漸找到了一些正確的感覺，由此，他的自尊心得到了滿足。所以，當他在認真勞動時，我就進行表揚、鼓勵，充分肯定他的優(yōu)點和成績。（3）交往生活：自尊心、榮譽感每個人都有，這是人向上的一種重要動力，不管被試對象有多大錯誤、缺點，但這種情感仍然深深的埋在他的心靈深處。（2）學習生活：自從對閆旭同學進行個別輔導后，他的心理狀況明顯好轉(zhuǎn)，無論在學習、生活和行為上都有很大進步。六、個別輔導成果（1）家庭生活：閆旭同學的父母表示積極配合學校、老師一起教育他，徹底改變他不良的學習習慣和對人不敬的行為。（3）采用“溝通”、“融洽”法經(jīng)常與其家長取得聯(lián)系，尋找機會讓其父母發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，幫助家長樹立起教育孩子的信心，讓他感到學校老師和家長及同學是多么的想幫助他，讓他也從與老師、家長與同學的對立情緒中解脫出來，使家長與學校共同擔負起教育孩子的責任，指導家長共同做好轉(zhuǎn)變工作。真誠幫助、鼓勵他正確認識自己、父母、同學。五、個案輔導策略（1）認真翻閱閆旭同學的學籍檔案，從其他任課教師及同學中了解他的個性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況、學習情況、心理健康水平、身體素質(zhì)現(xiàn)狀，對其進行全方位的分析，尋找突破口，找到開啟他心靈大門的鑰匙。再加上自己貪玩、懶散、愛發(fā)脾氣、情緒不穩(wěn)定、攻擊性強的性格，父母根本管不住他，無人管教而造成了行為自由散漫，養(yǎng)成了學習馬虎，作業(yè)不認真的一些壞習慣。由于他脾氣倔強、任性，家長管不了之后也不想管了，使他養(yǎng)成了種種不良的習慣、性格和行為、學習出現(xiàn)了明顯的偏差，再加上自己貪玩，最后導致學習成績較差。母親和父親文化水平