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正文內(nèi)容

小學(xué)作文輔導(dǎo)寫人(參考版)

2024-10-25 08:37本頁面
  

【正文】 作業(yè):《這就是我》《我的同桌》》等。,將媽媽的兩個與眾不同的特點具體生動地體現(xiàn)出來,結(jié)尾總括全文。點評:、引導(dǎo)子女的好媽媽。”我媽媽就是這樣一個“見難不救”、“冷酷無情”的人,但我知道媽媽這樣做是為了我好,她的這個舉動對我的成長是一次 很有益的教育,因為這樣做會讓我養(yǎng)成一顆堅毅、獨立自主的心,是為了讓我像樹木那樣在狂風(fēng)暴雨中努力生長,不軟弱,也不動搖。事情是這樣:有一天我打羽毛球時,為了接一個“好球”不小心被石頭絆倒 了,疼得躺在地上不起來,忽聽得媽媽說:“孩子,我相信你不會被眼前的事所嚇倒?!眿寢屵@意味深長的“嘮叨”讓我認識到做事情效率不高 的危害,更重要的是讓我覺得我的“嘮叨”母親對我是多名的好??!“別被眼前的事所嚇倒?!蓖蝗粙寢寔砹藗€三百六十度大轉(zhuǎn)彎,她輕柔地對我說,“孩子,請你告訴我,為什么我們的時間一去不復(fù)返呢?是誰偷了它們吧?那又是誰?又藏身何處?是 它們逃走了吧?現(xiàn)在又到了哪里呢?孩子,時間對于每個人來說都是平等的,為什么有些人會事業(yè)有成?有些人卻過著碌碌無為的一生?孩子我給你講了故事吧?從 前有一個流浪街頭的人,遇見了玉皇大帝,乞求玉皇大帝,能讓自己返老還童,玉皇大帝同意了,結(jié)果這個人虛度時光,再次流浪街頭,從此玉皇大帝就對每個人的 時間做出公平的決定。讀該作文讓學(xué)生找亮點 【寫人作文】我的媽媽我真感謝“上帝”賜給我一個“奇怪”的媽媽,因為我的媽媽不像別人的媽媽喜歡使用恐怖的“暴力”行動,她是一個愛“嘮叨”喜歡“冷酷”對待我的人。描述生動形象,內(nèi)容充實,將朋友的大嗓門兒、助人為樂和鐵面無私等特點充分體現(xiàn)出來?!薄霸姇?,”李紅追上來,“公物是要愛護的,如果每人都這樣,那......”“好的,我補!”我羞愧地低下頭,但心里卻佩服著她呢!瞧!這就是我的朋友李紅,你喜歡她嗎?點評:1.“我”的好朋友是一個特點十分鮮明的人,文章以介紹朋友的“三大特點”開篇,并以這三個特點為中心展開敘述。第二天,我便到圖書館還書,李紅見我來了,便笑著一邊和我說話,一邊檢查起來??墒峭砩媳淼軄砦壹彝鎯簳r,卻不小心將書撕破了好幾頁?!拌F面無私委員來了!”不錯,李紅素來就鐵面無私。突然,一聲清脆的“我”!同學(xué)們循聲望去,啊!是李紅,李紅便到宇杰的座位上坐下,好像沒聞到那一陣陣臭味似的,仍沒事兒似的坐著。我想:倒霉,我偏偏坐在他前面,臭死了!“有誰能和宇杰換一下座位?”陳老師說。第二個特征嘛,就是“樂于助人”。說起她的“三大特征”我應(yīng)當向你介紹介紹,不信,你看看吧!說起這第一個特點,那就是“高音喇叭”,只要你走進吵吵鬧鬧的教室,第一個聽到的聲音就是她?!緦懭俗魑摹课业暮门笥烟崞鹞业暮门笥?,一種敬佩之情便油然而生。第三、根據(jù)表達的需要,安排好外貌描寫的順序。如果不根據(jù)中心思想的需要,面面俱到地進行描寫,“胡子眉毛一把抓。人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響,鮮明的個性,這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌:第一、根據(jù)表達的需要,描寫人物的外在特征。有的人一寫到以記人為主的作文時,往往作這樣的描寫:高高的個子,大大的眼睛,目光炯炯有神??好像天下的人都是一個模樣。這兩個層次寫得好,常??梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。它的特點是:第一層次A,寫事情的起因;第二層次B,寫事情的發(fā)展;第三層次C,寫事情的高潮;第四層次D,寫事情的結(jié)局。第二種,逐層進入式。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分,它的幾段互相獨立,從不同的角度表達中心,在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。如果把文章的中心思想比做“靈魂”,材料比做“血肉”,那么,結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。在一群人中,也有擔當“主角”“配角”之分。寫一群人,比寫一個人、兩個人難一些,難就難在要通過一定的材料組織,巧妙地將一群人凝聚在一起,從而反映各自的思想、性格、面貌?!霸隆本褪侨宋?,“星”就是側(cè)面,“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。多側(cè)面描寫人物形象,這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的,而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面,分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。寫人,單從一個側(cè)面描寫;人物形象往往單薄。如果材料的本身不適合采用對比的手法,也不要牽強附會。通過對比描寫來突出人物形象,要注意幾點:一、運用對比描寫,不應(yīng)該勉強湊合,主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。因為別人心里是怎樣想的,“我”是無法知道的呀!不同人物之間的性格特征,或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化。把人物心理活動的層次逐漸寫出來,人物形象的展示也會越來越具體。通過心理描寫來展示人物形象,一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。四、具有鮮明個性的人物語言描寫,并不是唾手可得,而要通過艱辛的努力才能獲得。成功的對話描寫,不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點,而且也要能反映出人物的思想感情,表現(xiàn)人物的性格特征。第五篇:寫人作文輔導(dǎo)寫人作文技法指導(dǎo)從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點:一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。,將媽媽的兩個與眾不同的特點具體生動地體現(xiàn)出來,結(jié)尾總括全文。點評:、引導(dǎo)子女的好媽媽。?我媽媽就是這樣一個?見難不救?、?冷酷無情?的人,但我知道媽媽這樣做是為了我好,她的這個舉動對我的成長是一次 很有益的教育,因為這樣做會讓我養(yǎng)成一顆堅毅、獨立自主的心,是為了讓我像樹木那樣在狂風(fēng)暴雨中努力生長,不軟弱,也不動搖。事情是這樣:有一天我打羽毛球時,為了接一個?好球?不小心被石頭絆倒 了,疼得躺在地上不起來,忽聽得媽媽說:?孩子,我相信你不會被眼前的事所嚇倒。?媽媽這意味深長的?嘮叨?讓我認識到做事情效率不高 的危害,更重要的是讓我覺得我的?嘮叨?母親對我是多名的好??!?別被眼前的事所嚇倒。?突然媽媽來了個三百六十度大轉(zhuǎn)彎,她輕柔地對我說,?孩子,請你告訴我,為什么我們的時間一去不復(fù)返呢?是誰偷了它們吧?那又是誰?又藏身何處?是 它們逃走了吧?現(xiàn)在又到了哪里呢?孩子,時間對于每個人來說都是平等的,為什么有些人會事業(yè)有成?有些人卻過著碌碌無為的一生?孩子我給你講了故事吧?從 前有一個流浪街頭的人,遇見了玉皇大帝,乞求玉皇大帝,能讓自己返老還童,玉皇大帝同意了,結(jié)果這個人虛度時光,再次流浪街頭,從此玉皇大帝就對每個人的 時間做出公平的決定。讀該作文讓學(xué)生找亮點【寫人作文】我的媽媽我真感謝?上帝?賜給我一個?奇怪?的媽媽,因為我的媽媽不像別人的媽媽喜歡使用恐怖的?暴力?行動,她是一個愛?嘮叨?喜歡?冷酷?對待我的人。描述生動形象,內(nèi)容充實,將朋友的大嗓門兒、助人為樂和鐵面無私等特點充分體現(xiàn)出來。??詩曉,?李紅追上來,?公物是要愛護的,如果每人都這樣,那......??好的,我補!?我羞愧地低下頭,但心里卻佩服著她呢!瞧!這就是我的朋友李紅,你喜歡她嗎?點評:1.?我?的好朋友是一個特點十分鮮明的人,文章以介紹朋友的?三大特點?開篇,并以這三個特點為中心展開敘述。第二天,我便到圖書館還書,李紅見我來了,便笑著一邊和我說話,一邊檢查起來。可是晚上表弟來我家玩兒時,卻不小心將書撕破了好幾頁。?鐵面無私委員來了!?不錯,李紅素來就鐵面無私。突然,一聲清脆的?我?!同學(xué)們循聲望去,??!是李紅,李紅便到宇杰的座位上坐下,好像沒聞到那一陣陣臭味似的,仍沒事兒似的坐著。我想:倒霉,我偏偏坐在他前面,臭死了!?有誰能和宇杰換一下座位??陳老師說。第二個特征嘛,就是?樂于助人?。說起她的?三大特征?我應(yīng)當向你介紹介紹,不信,你看看吧!說起這第一個特點,那就是?高音喇叭?,只要你走進吵吵鬧鬧的教室,第一個聽到的聲音就是她?!緦懭俗魑摹课业暮门笥烟崞鹞业暮门笥眩环N敬佩之情便油然而生。第三、根據(jù)表達的需要,安排好外貌描寫的順序。如果不根據(jù)中心思想的需要,面面俱到地進行描寫,?胡子眉毛一把抓。人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響,鮮明的個性,這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌:第一、根據(jù)表達的需要,描寫人物的外在特征。有的人一寫到以記人為主的作文時,往往作這樣的描寫:高高的個子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。這兩個層次寫得好,常??梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。它的特點是:第一層次A,寫事情的起因;第二層次B,寫事情的發(fā)展;第三層次C,寫事情的高潮;第四層次D,寫事情的結(jié)局。第二種,逐層進入式。主干部(B、C、D)也可以說是文章的分述部分,它的幾段互相獨立,從不同的角度表達中心,在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。如果把文章的中心思想比做?靈魂?,材料比做?血肉?,那么,結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的?骨架?。在一群人中,也有擔當?主角??配角?之分。寫一群人,比寫一個人、兩個人難一些,難就難在要通過一定的材料組織,巧妙地將一群人凝聚在一起,從而反映各自的思想、性格、面貌。?月?就是人物,?星?就是側(cè)面,?拱?就是多側(cè)面展示人物形象的過程。多側(cè)面描寫人物形象,這個?側(cè)面?的選擇不是隨心所欲的,而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面,分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。寫人,單從一個側(cè)面描寫;人物形象往往單薄。如果材料的本身不適合采用對比的手法,也不要牽強附會。通過對比描寫來突出人物形象,要注意幾點:一、運用對比描寫,不應(yīng)該勉強湊合,主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。因為別人心里是怎樣想的,?我?是無法知道的呀!不同人物之間的性格特征,或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化。把人物心理活動的層次逐漸寫出來,人物形象的展示也會越來越具體。通過心理描寫來展示人物形象,一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。四、具有鮮明個性的人物語言描寫,并不是唾手可得,而要通過艱辛的努力才能獲得。成功的對話描寫,不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點,而且也要能反映出人物的思想感情,表現(xiàn)人物的性格特征。作為學(xué)生,我們難道不應(yīng)該真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎?第四篇:寫人作文輔導(dǎo)寫人作文技法指導(dǎo)從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點:一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點?!稁熒?》開頭:有一種職業(yè)最美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景最雋永,那就是師魂;有一種情感最動人,那就是師生情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦結(jié)尾:懷著一顆感恩的心,去看待社會,看待父母,看待親朋,你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂,放開你的胸懷,讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。《感恩》開頭:落葉在空中盤旋,譜寫著一曲感恩的樂章,那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,那是白云對哺育它的藍天的感恩?!褒R天大圣”孫悟空外貌描寫開頭和結(jié)尾欣賞《團結(jié) 》開頭:每次聽到這首歌“團結(jié)就是力量”這首歌我總是感慨萬千,特別是在XX事情后,體會更是深刻結(jié)尾:一滴水是微不足道的,滲入泥土,便會消失不見,可匯聚成河卻是川流不息。還喜得眼睛轉(zhuǎn)動,語言雖利便,身體莫能挪。鬢邊少發(fā)多青草,頷下無須有綠莎。尖嘴縮腮,金睛火眼。她睡得很甜,兩只眼閉得緊緊的,像兩條線;兩根眉毛像兩只彎彎的新月;小嘴巴經(jīng)常一動一動,好像在吃奶。他高高的個兒,寬寬的肩,別看他已年過古稀,可說起話來,聲音像洪鐘一樣雄渾有力;走起路來“蹬、蹬、蹬”他,連小伙子也追不上呢。棱廓分明的嘴唇上長滿了像鋼針似的胡子。到過他家的人都說他五官端正,是個好看的男孩子。外貌描寫片段他今年7歲,個人不算高,比較瘦,但看起來卻很有精神。等我長大了,我也要象爸爸那樣,做一個大大的傻瓜。因此,有同學(xué)說我傻。班主任武老師常說:“當干部就要吃虧,就要做傻子。他沒有文化,硬是憑著自己的本事實干,入了黨,提了
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