【正文】 ?？傊?，我校雖然在十二個(gè)常規(guī)管理的中取得了一些成績(jī)，但離縣局提出的要求還存在著一些差距。嚴(yán)把衛(wèi)生質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格食品衛(wèi)生、采購(gòu)，入庫(kù)、出庫(kù)、留樣48小時(shí)等制度。學(xué)校的各種活動(dòng)，能做到通力配合，提供保障。維修了學(xué)生宿舍漏雨、廁所翻蓋等問題。十一、后勤工作的管理常規(guī)后勤工作人員有較好的服務(wù)意識(shí)，工作規(guī)范，廉潔奉公。經(jīng)費(fèi)開支合理，審批手續(xù)齊備。堅(jiān)持財(cái)務(wù)校務(wù)公開、教代會(huì)審議制。經(jīng)費(fèi)管理。學(xué)校能夠按照國(guó)家規(guī)定和發(fā)展需要落實(shí)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)、發(fā)展經(jīng)費(fèi)。十、財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)工作的管理常規(guī)。窗明幾凈，標(biāo)語醒目，圖文并茂。近年來，學(xué)?；ㄙM(fèi)了三萬元，修建了垃圾臺(tái)，改建了水沖式廁所，并得到縣局支持新建了餐廳綜合樓，粉刷了校舍，在每一面墻上都添置了名人警句、育人小故事等。目前我校安全人人管，事事有人抓，保證學(xué)生高興來校，安全回家。建立了學(xué)校、家庭、政府等方面構(gòu)成的全方位安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)禁無關(guān)人員和車輛進(jìn)入校內(nèi)。不定期聘請(qǐng)轄區(qū)的公安干警，司法所人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座。學(xué)校各項(xiàng)安全制度到位，定期進(jìn)行刀具排查，房屋滲漏、學(xué)校圍墻及時(shí)維修。在每年藝術(shù)節(jié)上，學(xué)生作品精彩紛呈、彰顯特色。學(xué)校開設(shè)舞蹈隊(duì)、書法班（軟筆、硬筆）、兒童繪畫班等多個(gè)興趣小組，學(xué)校要求每位藝術(shù)教師人人輔導(dǎo)好一個(gè)興趣小組，做到班班有特色，生生有特長(zhǎng)。堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及提高相結(jié)合。進(jìn)幾年來，學(xué)生的體質(zhì)及格率達(dá)98%以上，學(xué)校無重大傳染病發(fā)生；校園環(huán)境整潔干凈，學(xué)生習(xí)慣良好。組織學(xué)生參加一年一度的學(xué)生體檢工作。學(xué)校將健康教育課納入課表正常運(yùn)行，做到有計(jì)劃、有進(jìn)度、授課認(rèn)真，測(cè)試規(guī)范。各班或興趣小組會(huì)不定期地組織體育活動(dòng)或競(jìng)賽，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。六、體育衛(wèi)生常規(guī)管理體育工作。近兩年來，學(xué)校先后確立了3個(gè)課題，現(xiàn)已有2個(gè)課題順利結(jié)題，我校已被評(píng)為20112012校本研修縣級(jí)微型課題研究先進(jìn)單位學(xué)校。校本教研。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)。教育評(píng)價(jià)。通過檢查，教師都能發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式。每周五，檢查組就會(huì)對(duì)教師的備課、作業(yè)、單元測(cè)試及分析、培優(yōu)輔差等進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果在每周例會(huì)進(jìn)行通報(bào)。制訂了《曾溪小學(xué)教學(xué)常規(guī)“雙清一考”制度》，及時(shí)了解學(xué)情，適時(shí)開展培優(yōu)補(bǔ)差。規(guī)范教學(xué)管理。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量：學(xué)校一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三、四年級(jí)每天作業(yè)總量不超過30 分，五、六年級(jí)每天作業(yè)總量不超過 1 小時(shí)。學(xué)校只在每學(xué)期末進(jìn)行一次全校性記錄成績(jī)的學(xué)科考試，并要求教師不得以任何形式公布學(xué)生成績(jī)，學(xué)校不以考試成績(jī)對(duì)班級(jí)、教師和學(xué)生進(jìn)行排名。全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課程計(jì)劃開齊開足規(guī)定的課程。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，開展“大家訪”活動(dòng)，和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。并對(duì)開展過程進(jìn)行跟蹤督查評(píng)比，結(jié)果列入班主任學(xué)期考核的重要內(nèi)容。以活動(dòng)為載體，強(qiáng)化德育工作。抓常規(guī)德育教育。學(xué)校成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、德育主任為副組長(zhǎng)，班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、生活老師為成員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，齊抓共管培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為三大習(xí)慣。四、德育工作管理常規(guī)。實(shí)行每課考勤制度，一有缺勤，及時(shí)追蹤，做好家訪?？剌z保學(xué)。三、學(xué)生管理常規(guī)學(xué)籍管理。尊重學(xué)生的人格，不歧視侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。學(xué)校建立了教師思想政治和職業(yè)道德教育工作制度，利用教育行政會(huì)、暑期教師會(huì)和師德研討會(huì)，開展師德教育活動(dòng)，交流思想。鼓勵(lì)支持教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修，不斷提高教師學(xué)歷水平；積極開展校本教研，引導(dǎo)教師開展教學(xué)總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，開展行動(dòng)研究，促進(jìn)教學(xué)問題的解決，不斷提高教師教研的參與面和實(shí)效性。學(xué)校定于每周四下午為學(xué)習(xí)時(shí)間，單周業(yè)務(wù)雙周政治。定期組織教職工學(xué)習(xí)政治理論和法律法規(guī)等，撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。黨建工作。包括《曾溪小學(xué)績(jī)效考核制度》《曾溪小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》《曾溪小學(xué)教師工作量核定辦法》等；制定學(xué)校各種崗位人員的職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，有《宿舍管理員職責(zé)》《生活指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》《保安人員崗位職責(zé)》等，以此作為檢查和考核教職員工工作的依據(jù)。建章立制，依法治校。能把素質(zhì)教育貫穿于學(xué)校工作的全過程，貫穿于德育、智育、體育、美育等各個(gè)方面。根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃；堅(jiān)持以人為本，深化素質(zhì)教育，制定實(shí)施方案?，F(xiàn)將落實(shí)縣局十二個(gè)常規(guī)管理有關(guān)工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào)：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理常規(guī)。一次考評(píng)活動(dòng)的開展，就會(huì)有一些促進(jìn)，我們力爭(zhēng)一如既往地把教學(xué)常規(guī)工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。在教學(xué)質(zhì)量分析上，深入力度不夠，教師間缺乏協(xié)作精神。大班額教學(xué)給教師加重了負(fù)擔(dān)。落實(shí)常規(guī)方面，在講時(shí)效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實(shí)方面不能以快制勝，我們常說，事有專管之人，人有專管之責(zé)，同樣，時(shí)有限定之期，只有抓落實(shí)的時(shí)效性增強(qiáng)了，常規(guī)工作的開展就不會(huì)變得被動(dòng)。做好表率作用校行政領(lǐng)導(dǎo)必須參與學(xué)校教學(xué)研究工作并擔(dān)任主要任務(wù)；在各自兼課的同時(shí),每期的均聽課在20節(jié)以上。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、名師和骨干教師，除上課外還必須帶一個(gè)青年教師,與之結(jié)成師徒對(duì)子。做好“師帶徒”結(jié)對(duì)子工作，造就一批校、縣骨干教師隊(duì)伍。建立教學(xué)反思制度和教學(xué)論文撰寫制度我校非常重視教師的成長(zhǎng),重視教師編寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例、心得體會(huì),把教師的教學(xué)研究成果形成文字匯編成冊(cè)在校內(nèi)進(jìn)行交流,既關(guān)注課改動(dòng)態(tài),開拓教師們的視野,也為他們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái),展示和推廣自己的實(shí)驗(yàn)成果,對(duì)全校形成濃厚的課改之風(fēng)起到良好的輿論導(dǎo)向作用。變以往安排聽課的檢查方式為隨機(jī)“推門”聽課方式,每隔段時(shí)間行政領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機(jī)進(jìn)教室聽課,并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料,及時(shí)進(jìn)行聽課反饋,指出存在問題,并多予以青年同志以鼓勵(lì),使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。開展課題研究“實(shí)”積極開展課題研究，正在實(shí)施的有省級(jí)課題《革命老區(qū)學(xué)校紅色校園文化建設(shè)》、市級(jí)課題《構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體——促進(jìn)農(nóng)村數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)》均取得階段性成果。學(xué)期初根據(jù)本校實(shí)際,以教研組為單位,深入研究教學(xué)建議案,并提出符合學(xué)校實(shí)際情況的上課教案,然后通過個(gè)體授課、集體評(píng)議再上升到新的理論高度。研究教學(xué)建議案,研究教材,備學(xué)生、論方法、注過程、備資源。學(xué)校還堅(jiān)持統(tǒng)一組織教師進(jìn)行隔周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并要求做好記錄。為此我校全體教師根據(jù)教科局、學(xué)校要求,結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際,要求教師選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著,并制定自己的個(gè)人讀書計(jì)劃。五是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評(píng)，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯(cuò)題難題記錄本，評(píng)出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲。三是督促班主任每學(xué)期終給學(xué)生寫鼓勵(lì)性評(píng)語,并根據(jù)評(píng)語的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。檢查結(jié)果與教師年終績(jī)效考核掛鉤。（三）、“實(shí)”—— 教學(xué)管理過程落在實(shí)處教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促“實(shí)”主要從五個(gè)方面進(jìn)行：一是各教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思2次；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的行政領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查；抽查結(jié)果顯示，各教研組均把檢查教師教案落到實(shí)處。在制定制度時(shí)，我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求。因材施教,分層教學(xué)，學(xué)期初,每個(gè)教師分別訂好扶優(yōu)幫差活動(dòng)計(jì)劃,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)并要求作好學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教科研計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計(jì)劃,擬訂各級(jí)各類計(jì)劃。計(jì)劃建設(shè)與管理——超前制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。教導(dǎo)處每天對(duì)各班的上課情況進(jìn)行巡視抽查，杜絕了隨意調(diào)課、讓課、占課和無人課的現(xiàn)象。（二）、“細(xì)”——細(xì)致嚴(yán)格的管理措施常規(guī)管理貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，制度是保障，實(shí)施是關(guān)鍵。同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。為了讓每一個(gè)教師都成長(zhǎng)為反思型的教師，提高教學(xué)水平，我校在尹翠林名師工作室的指導(dǎo)下，各教研組開展了“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，同一個(gè)課題、內(nèi)容，由不同的教師來上課，讓教師之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；同時(shí)，建議青年教師每課必須有教學(xué)反思，其他教師每周不少于一篇教學(xué)反思。這種能力的提高需要教師在教學(xué)過程中有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)和提高。古人云：“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也。每次檢測(cè)后要求任課教師針對(duì)本次考試從班級(jí)現(xiàn)狀、存在問題、提高措施三塊進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時(shí)教導(dǎo)處也對(duì)整個(gè)年級(jí)的考試情況逐項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)反饋調(diào)研結(jié)果