【正文】 唱歌教學(xué)的最終目標(biāo)不只是把歌唱會(huì)、唱好，要通過對(duì)前后知識(shí)的銜接逐步建立起一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。利用不同版本教材的差異，變?yōu)橘Y源，給學(xué)生更豐富的體驗(yàn)。以往的教學(xué)拿來一個(gè)作品就教，很少關(guān)注教材前后知識(shí)的銜接和學(xué)生原有基礎(chǔ)和能力。本課設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師預(yù)設(shè)了多種方案，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，老師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。教學(xué)反思更多關(guān)注學(xué)法，預(yù)設(shè)多種方案隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(1)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，有時(shí)間就帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元內(nèi)容，讓學(xué)生感受到同一題材用不同的藝術(shù)形式都可以給人美的感受。學(xué)生完整演唱一遍歌曲，教師提示學(xué)生：合唱過程中唱好自己聲部的同時(shí)，要注意聆聽另一聲部，使兩個(gè)聲部的聲音和諧地融在一起。不同的開頭一個(gè)是弱起，具有推動(dòng)感。速度稍快也可以使歌曲歡快的情緒表達(dá)的更好。首先出示譜例，對(duì)比聆聽人音版教材中的下方三度旋律的二聲部合唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】預(yù)設(shè)多種方案引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和對(duì)比等方法唱會(huì)歌曲。預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：教材要求學(xué)生為X X 節(jié)奏處設(shè)計(jì)動(dòng)作或聲音，但本節(jié)課重點(diǎn)放在使學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確的演唱二部合唱，因此，設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作將放在下一課時(shí)進(jìn)行。進(jìn)行兩聲部合唱練習(xí)學(xué)生分為兩個(gè)聲部，高聲部跟老師的琴，低聲部有幾個(gè)同學(xué)用口風(fēng)琴演奏旋律，其他人跟著口風(fēng)琴校正音準(zhǔn)，用“踢踏”兩字演唱二聲部的旋律。學(xué)生完整演唱主旋律。歌詞“梯里通巴”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生展開想象，這是一首意大利的歌曲，這個(gè)詞可能是意大利語的音譯，也可能是大自然對(duì)我們的歡迎，還可以是我們奔向大自然的腳步聲等等。分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過重音記號(hào)和頓音記號(hào)，本節(jié)課把這兩個(gè)記號(hào)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次感受力度記號(hào)的作用。帶重音記號(hào)的要加強(qiáng)力度。完整演唱第二樂段，復(fù)習(xí)力度記號(hào)。難點(diǎn)：前面出現(xiàn)的20 30 40 50易與第二樂段中2 3 4 5|混淆，學(xué)生受前面影響，容易把一拍的音也唱成帶有休止符的節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的演唱作出評(píng)價(jià)。如果學(xué)生說不出，教師可用范唱引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恰當(dāng)?shù)牧Χ?。旋律線，給這兩句話加上恰當(dāng)?shù)牧Χ炔⒀莩?。學(xué)生演唱歌曲并畫出這兩句的旋律線。④加上字唱一唱。②雙手叉腰，感覺小皮球跳到肚子上。出示譜例，視唱學(xué)習(xí)歌曲第一樂段，學(xué)生演唱可能出現(xiàn)的問題：“20 30 40 50 ”不容易唱好連續(xù)八分休止符的聲斷氣連的彈跳感覺。二、學(xué)唱歌曲【階段目標(biāo)】解決演唱難點(diǎn)，分析歌曲、學(xué)會(huì)歌曲、唱好歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】為二聲部的演唱做鋪墊，練習(xí)連續(xù)的八分休止符處的唱法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入與發(fā)聲【階段目標(biāo)】選用歌曲中二聲部的旋律進(jìn)行視奏和視唱，創(chuàng)設(shè)情境同時(shí)解決合唱的音準(zhǔn)問題。教學(xué)重點(diǎn)用歌聲表達(dá)歌曲歡快的情緒，能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲情緒，唱好二聲部?！短镆霸谡賳尽放c《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？再聽全曲，隨樂擊掌。老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說出表演得好與不太好的原因。③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的39。打擊樂隊(duì)要求：① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。歌唱隊(duì)要求：① 大方、自然、有表情地歌唱。舞蹈隊(duì)要求：① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過程：（一）欣賞、表演《美麗的村莊》（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開始本課的內(nèi)容）教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進(jìn)行表演。同學(xué)們，再見！田野在召喚教案5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點(diǎn)，用歡快、活潑的情緒來演唱。師：同學(xué)們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。來先試試。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍來前進(jìn)。同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎？三、學(xué)唱歌曲師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。（2）學(xué)生隨琴完整地演唱。4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒10 50 10 50 ︳7050 70 50︳滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。（3）學(xué)生隨琴完整的演唱。（2）唱好曲譜中的`符點(diǎn)音符師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們請(qǐng)聽，哪一種能帶給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺。師：老師這里有一條旋律，我們模仿春風(fēng)的聲音唱一唱：︱2 6– ︱3 5 43︱2 3 4 5︱ 34 50 ︱Huhu hu Hu hu2 6 ︱3 5 43︱20 50 50 50 ︱3 ‖Huhu師:請(qǐng)同學(xué)們隨老師的范唱用動(dòng)作來表現(xiàn)春風(fēng)。（生自由模仿）師：我們大家一起用“hu”來模仿春風(fēng)的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、視聽結(jié)合法教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格 ——— 歡快、活潑。六、小結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。六、隨琴學(xué)唱歌譜a師生同唱歌譜師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來唱一唱樂譜，輕聲跟老師來唱一唱。師：我們來組成一個(gè)小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來給大家當(dāng)指揮好嗎？聽聽我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。五、合唱練習(xí)師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。師：你們的歌聲和上美妙的音樂，一定會(huì)更好聽。）隨琴完整的演唱歌曲。唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符。隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。（同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。教師范唱歌曲。風(fēng)景融合在一起。我們先來試試。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。師：田野在用什么方式召喚我們？走向美麗的田野你們的心情怎么樣？仿佛看到了什么？領(lǐng)學(xué)生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。春風(fēng)春雨交織在一起來了。師：春風(fēng)來了。我說，春雨也來了，這邊同學(xué)就一起來唱。師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。你們用動(dòng)作來模仿一下。（2）唱好曲譜中的休止符。師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室，吹得老師太舒服了。（3）隨琴完整的演唱。師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們聽一聽，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺。師：請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作隨音樂來表現(xiàn)一下春風(fēng)是怎么吹的。同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？你們聽，一陣輕柔的春風(fēng)吹來了。師：我們一起用“呼”來模仿春風(fēng)的聲音。意思是說，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我非常注重學(xué)生的傾聽，在導(dǎo)入新課時(shí)，通過不同的教學(xué)方式，學(xué)生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學(xué)生第一次直接唱高聲部就成功的關(guān)鍵所在，所以聽給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲帶來了很大的幫助。四、完美結(jié)課。有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。學(xué)生嘗試用聲音感受春風(fēng)春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點(diǎn)。學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，“呼”來表現(xiàn)。在畫面中初步感