【正文】 疑問(wèn)為什么吸空氣的注射器用同樣大小的力向下壓和向上拉停止后活塞恢復(fù)到原來(lái)位置 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期。我的實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)水、油、洗潔精的流動(dòng)比賽確定在玻璃片上流動(dòng)的比賽方法 驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)做好觀察記錄過(guò)程觀察到的現(xiàn)象水的流動(dòng)速度最快其次是油最后是洗潔精實(shí)驗(yàn)結(jié)論黏度大流動(dòng)速度慢黏度小流動(dòng)速度快 疑問(wèn) 到底是什么影響了液體流動(dòng)速度的快慢指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)比較水的多少 實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪苓\(yùn)用多種方法比較不同溶器中水的多少能正確使用量筒量出水的多少 實(shí)驗(yàn)器材3個(gè)塑料瓶大小高低不同、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶膠水、記錄紙 實(shí) 我的猜測(cè)三個(gè)塑料瓶里裝的水相同 我的實(shí)驗(yàn)步驟觀察三個(gè)塑料瓶里的水的高度并猜測(cè)多的多少采用多種方法測(cè)量出三個(gè)塑料瓶里的水的方法并觀察記錄。水滲透性較弱食用油滲透性強(qiáng)。水沒(méi)有顏色食用油有顏色 我的實(shí)驗(yàn)步驟用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度分別把水和食用油滴在玻璃上然后進(jìn)行觀察 驗(yàn)將水倒入油中然后進(jìn)行觀察用鼻子聞它們的氣味分別把水和食用油滴在蠟光紙上然后觀察現(xiàn)象過(guò)程觀察到的現(xiàn)象水沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味透明度好體積比食用油重流動(dòng)速度快食用油有顏色、有氣味透明度差流動(dòng)速度慢體積比水輕它們都是液體都會(huì)流動(dòng)沒(méi)有固定形狀 實(shí)驗(yàn)結(jié)論水沒(méi)有顏色、食用油有顏色水透明食用油不透明。實(shí)驗(yàn)結(jié)論它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折磚、瓦易吸水陶器瓷器不易吸水。過(guò)程觀察到的現(xiàn)象我們?cè)斓募埡臀覀冇玫募埡癖〔煌?、疏密程度不同?shí)驗(yàn)結(jié)論認(rèn)識(shí)一紙是用細(xì)小纖維疊加壓制而成的。驗(yàn)將紙漿倒在平鋪的棉布上再用毛巾擠壓吸水。實(shí) 我的猜測(cè)撕碎的紙?jiān)谒锝莺螵ネ耆闪祟w粒狀 我的實(shí)驗(yàn)步驟把一塊餐巾紙撕碎放在杯子里用水浸泡直到能夠搗碎。疑問(wèn)金魚(yú)為什么和一般的魚(yú)類(lèi)外形不同 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)比較硬度 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?比較常見(jiàn)材料的硬度實(shí)驗(yàn)器材 橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條 實(shí) 我的猜測(cè)這些物體有些軟有些比較硬 我的實(shí)驗(yàn)步驟觀察描述橡皮、海綿的硬度觀察比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬 驗(yàn)用刻劃的方法比較材料的硬度過(guò)程觀察到的現(xiàn)象比較硬的物品有鐵釘、塑料尺、木條和卡紙較軟的材料有 橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐實(shí)驗(yàn)結(jié)論較硬的材料有鐵釘、塑料尺、木條和卡紙 較軟的材料有橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐疑問(wèn) 有些材料為什么用木條劃過(guò)后會(huì)有痕跡 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 認(rèn)識(shí)金屬實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解金屬材料的物理性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材 鐵、銅、鋁等金屬片砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導(dǎo)線小錘 實(shí) 我的猜測(cè)金屬能導(dǎo)電能傳熱 我的實(shí)驗(yàn)步驟用小錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片記錄發(fā)生的現(xiàn)象把鐵、銅、鋁等金屬片放進(jìn)有熱水的玻璃杯中觀察發(fā)生了什么 驗(yàn)用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現(xiàn)象連接一個(gè)簡(jiǎn)單的線路把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接觀察發(fā)生的現(xiàn)象過(guò)程觀察到的現(xiàn)象金屬材料能傳熱有色澤能導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)結(jié)論金屬材料的傳熱性好有金屬光澤有延展性能導(dǎo)電 疑問(wèn)金屬材料為什么能導(dǎo)電 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)比較材料的韌性 實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)不同材料的韌性 實(shí)驗(yàn)器材塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表 實(shí) 我的猜測(cè)鐵片的彎曲程度最大 我的實(shí)驗(yàn)步驟在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個(gè)相同的重物 驗(yàn)把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住掛重物的一端伸出桌面5 厘米、10厘米、15厘米。實(shí)驗(yàn)結(jié)論蝸牛是軟體動(dòng)物有殼、觸角、腹、頭、疑問(wèn) 為什么有的蝸牛沒(méi)有殼 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期 觀察蚯蚓的反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?蚯蚓是否喜歡生活在潮濕的環(huán)境中 實(shí)驗(yàn)器材淺盤(pán)、長(zhǎng)紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓 實(shí) 我的猜測(cè)蚯蚓喜歡生活在干土的地方 我的實(shí)驗(yàn)步驟在淺盤(pán)裝少量常溫下的水把蚯蚓放在水中看它的反應(yīng)紙盒里一邊放濕土一邊放干土把蚯蚓放在中間觀察蚯蚓往哪邊爬 驗(yàn)過(guò)程觀察到的現(xiàn)象蚯蚓爬向濕土的那邊實(shí)驗(yàn)結(jié)論蚯蚓喜歡生活在陰暗的環(huán)境中 疑問(wèn)蚯蚓為什么不喜歡在干土中生活 指導(dǎo)教師評(píng)定等級(jí)含日期 觀察螞蟻實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馕浵伒纳眢w結(jié)構(gòu)了解螞蟻的生活習(xí)性 實(shí)驗(yàn)器材 面包、白糖、死掉的小昆蟲(chóng)、放大鏡、螞蟻實(shí) 我的猜測(cè)螞蟻的身體分為三部分 我的實(shí)驗(yàn)步驟了解螞蟻的生活習(xí)性觀察螞蟻的身體驗(yàn)觀察螞蟻的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)螞蟻爬行時(shí)會(huì)分泌一種“信息素”交流發(fā)現(xiàn)過(guò)程觀察到的現(xiàn)象螞蟻有頭、胸、腹三部分和六只腳螞蟻頭上長(zhǎng)有觸角實(shí)驗(yàn)結(jié)論螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角胸部長(zhǎng)有三對(duì)足。過(guò) 程 觀察到的現(xiàn)象我們觀察到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 一片完整的葉由葉片、葉脈、葉柄組成。7觀察水生植物 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?水葫蘆浮在水面上的原因 實(shí)驗(yàn)器材 水葫蘆和金魚(yú)藻一個(gè)水槽一張記錄紙 實(shí) 我的猜測(cè)水葫蘆和金魚(yú)藻都能浮在水面上 我的實(shí)驗(yàn)步驟把塑料袋中的水葫蘆和金魚(yú)藻要放入水槽中觀察它們?cè)谒械臉幼营ゲ?huà)出簡(jiǎn)圖。樹(shù)皮灰褐色裂成鱗片實(shí)驗(yàn)結(jié)論 樹(shù)都生長(zhǎng)在泥土里都需要水、陽(yáng)光都有 樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)根。樹(shù)冠圓錐形。從近處看。實(shí)驗(yàn)器材 一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子 實(shí) 我的猜測(cè)樹(shù)的外形差不多樹(shù)皮都是粗糙的樹(shù)冠大小都相同 我的實(shí)驗(yàn)步驟我們觀察了雪松。但樹(shù)冠小 樹(shù)干粗細(xì)樹(shù)皮摸起來(lái)有的光滑有的粗糙結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣。樹(shù)葉葉細(xì)小鱗片形先端銳尖。樹(shù)冠像一把傘。從近處看。實(shí)驗(yàn)器材 一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子 實(shí) 我的猜測(cè)樹(shù)的外形差不多樹(shù)皮都是粗糙的樹(shù)冠大小都相同 我的實(shí)驗(yàn)步驟我們觀察了柏樹(shù)樹(shù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。三、要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育。因此，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好?？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水量大，小水輪轉(zhuǎn)得快。用大孔的滴水器裝滿(mǎn)水，讓滴水器中的水從相同的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。評(píng)定等級(jí): 優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞第三篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)（二）小組成員時(shí)間 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快 實(shí)驗(yàn)器材 滴水器、小水輪 實(shí)驗(yàn)過(guò)程把小水輪裝好。電池?cái)?shù)量越少，磁力小。分別用不同的電源接通電磁鐵吸取大頭針，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄 表。觀察到的現(xiàn)利用通電線圈能夠制成電磁鐵，改變電流的方向和線圈纏繞的象或?qū)嶒?yàn)的方向都能改變電磁鐵的南北極。改變電源的正負(fù)極，做上面的實(shí)驗(yàn)。然后將按逆時(shí)針?lè)较蚶p繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。將鐵釘?shù)尼敿庖苿?dòng)到大頭針上方，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象, 斷開(kāi)電源后又會(huì)如何,二、鐵釘電磁鐵