【正文】 從夸自己身邊喜歡的人、能干的人，到夸對別人有幫助的人，再到夸對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對他們的熱愛之情。（《回鄉(xiāng)偶書》）二、夸夸我的家鄉(xiāng)人1．師：家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。師：你們的家鄉(xiāng)話和普通話有區(qū)別嗎？4．師：我們熱愛自己的家鄉(xiāng)，古代的人們也一樣，讓我們一起去看看怎樣在古詩詞里抒發(fā)自己的對家鄉(xiāng)的感情的?，F(xiàn)在老師和你們雖然不是來自同一個村，同一個鎮(zhèn)，但我們都是張家港人，所以我們也是家鄉(xiāng)人。2．師：在特定的環(huán)境中，你們剛才所說的來自一個村的人是家鄉(xiāng)人。吳淼想了想說，鄰居家的大姐姐在外地上大學(xué)，她說在她們那所大學(xué)里，一個省的人都是家鄉(xiāng)人。讓我們永遠(yuǎn)牢記：我們有責(zé)任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。4． 我們在行動（1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來越美，越來越有生機(jī)；未來的家鄉(xiāng)由誰來建設(shè)？我們?。?）其實從現(xiàn)在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計出力了，課后，大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問題嗎？（指《家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”》表）向相關(guān)部門反映問題時可請大人幫忙。同學(xué)們在課后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。（2）交流。有一個小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢?。?）閱讀書上的小故事。（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛家鄉(xiāng)（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。通過剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，讓人快樂；同時我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們帶來了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）2．家鄉(xiāng)的變化帶來的煩惱（1）家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。二、教學(xué)過程（一）辯論交鋒，升華認(rèn)識1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來越幸福、快樂。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的不足。6．小結(jié)：透過同學(xué)們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你!”(課件出示這句話)（四）提出問題，課外延伸家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（配樂朗誦：《森林公園》）2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現(xiàn)在就讓我們也來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。）（三）譜寫贊家鄉(xiāng)的變化歌，展示才華1．給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉(xiāng)的贊美之情。（2）道路的變化上學(xué)的道路有沒有發(fā)生變化？（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數(shù)步行。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在家鄉(xiāng)的變化變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒有？ 揭題《家鄉(xiāng)的變化》 2．出行的變化（1）交通工具的變化①老師小時候上學(xué)，大多數(shù)時間是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次步行到校都要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地起床。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。激發(fā)家鄉(xiāng)的變化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。四、教學(xué)時間第一課時一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自主組合成研究小組，有計劃地參觀、調(diào)查、訪問。二、教學(xué)重點通過調(diào)查、訪問和參觀，匯報和發(fā)展，萌家鄉(xiāng)的變化發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2．通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認(rèn)識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計出力。老板百思不得其解。課堂練習(xí)：“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家河北秦皇島開第一家店時生意就非常火爆，1998年落戶南昌時,經(jīng)營場面和秦皇島一樣火爆，一時間，南昌市興起了一股“餃子熱”。生產(chǎn)生活方式如此我們對待我們的同學(xué)也應(yīng)該如此，尊重個性發(fā)展，只有如此我們校園才會給同學(xué)們一個展示自己特長的舞臺，同學(xué)們才能更好成長。展示表格：區(qū)域內(nèi)容秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南 1月均溫 年降水 干濕狀況 耕地類型 主要農(nóng)作物 民居特色 飲食習(xí)慣 交通工具講述：通過學(xué)習(xí)我們知道了各地的人們由于當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境的特定性決定了該地特定的生產(chǎn)生活方式，我們應(yīng)該遵循自然規(guī)律，因地制宜進(jìn)行不同是生產(chǎn)和生活方式。提問：通過對氣溫和降水的分析，請同學(xué)們說一說南北方的這樣的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和內(nèi)河航運（交通）有什么影響？ 學(xué)生活動：自由討論發(fā)言?？偨Y(jié)：我國降水量南方多于北方，東部多于西部。轉(zhuǎn)承：我們的生產(chǎn)、生活不僅受氣溫變化的影響，受降水的影響也很大?？磮D請說出七月平均氣溫南北方差異情況。講述：從圖中我們可以看出南北的溫差很大。展示：1月我國南方北方的景觀圖片和1月漠河和三亞天氣預(yù)報。教師：指圖講述。學(xué)生活動：看圖，討論。展示：題目：讀1月平均氣溫分布圖回答：找一找哪條等溫線大致經(jīng)過秦嶺—淮河一線？找出1月均溫最高點和最低點，計算南北的最大溫差。我們一起來看看一月平均氣溫的分布圖就可以清楚的知道。學(xué)生回答：南北方這些差異的形成主要是由自然環(huán)境形成的，起決定性作用的是氣候中的兩大因素氣溫和降水決定的?？偨Y(jié)：南北主要存在以下幾方面的差異：飲食、民居、交通、氣候、服飾、語言等。學(xué)生回答：這兩封郵件反映的是南方和北方在氣候、景觀、和生活上的不同。秦嶺—淮河一線以北為北方，以南為南方。學(xué)生討論：略。過渡：是的，說明了不同地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活方式是適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境而形成，驗證了中國的一句俗語“一方水土養(yǎng)一方人”。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：[引課]：請同學(xué)們來猜一猜下列圖片反映的是我國哪個地區(qū)的民居？再來猜一猜 俗語（陜西四大怪：面條象腰帶，國饋象鍋蓋，房子半邊蓋，辣子是道菜。教學(xué)重點和難點：重點：秦嶺—淮河地理分解線南北方氣溫和降水的特點。通過討論分析中國南北的氣候差異對南北方生產(chǎn)、生活方式的影響。同時，本課內(nèi)容為學(xué)生第四單元的學(xué)習(xí)作了知識上的鋪墊，有承上啟下的作用。剪下家鄉(xiāng)所在市的地圖，貼一貼。這下，人們就能找到我們的家鄉(xiāng)了！活動四：向你介紹我的家鄉(xiāng)在我們的集體里，還有一些來自省外的同學(xué)，請他們在地圖上為我們指指他的家鄉(xiāng)所在省，教師協(xié)助說說這些省的相鄰省份。（小組活動）用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的句式匯報家鄉(xiāng)的地理位置。在這張地圖上還不能找到我們的家鄉(xiāng)。了解我們的家鄉(xiāng)的山東省青島市。活動三：地圖放大鏡想把我們的家鄉(xiāng)看得更加仔細(xì)嗎？讓我們走進(jìn)山東省來看看。生活在這里感覺如何？帶著這樣的心情，大聲地說：我的家鄉(xiāng)在山東??！在我們山東省的周圍有哪些省？小組內(nèi)學(xué)習(xí)，給山東省的鄰居畫上不同的顏色。你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)浙江省嗎？在你的地圖上給浙江省填充顏色?？纯此袷裁?？（一只雄赳赳的大公雞）教師根據(jù)地圖簡單講解：中國由23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成。你希望他來哪里??？（學(xué)生說來我們的學(xué)校；嶗山）可是咱們中國地域廣闊，單憑“嶗山”這個信息，太難找了！怎么辦？別急，有寶貝?。▽W(xué)生馬上說出了地圖）。雖然他居住在國外很多年了，但常常用這首歌來贊美他的家鄉(xiāng)，他的祖國。家鄉(xiāng)是生我們，養(yǎng)我們的地方，永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛的地方。大家聽聽歌聲中那是一個什么地方？播放歌曲，出現(xiàn)桃花圖，隨著歌曲的結(jié)束，畫面定格在歌唱家蔣大偉。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《在那桃花盛開的地方》，歌唱家蔣大偉的照片；中國地圖、浙江省地圖、青島市行政區(qū)圖；相關(guān)課件。為家鄉(xiāng)設(shè)計名片，表達(dá)愛鄉(xiāng)之情。能在地圖上查找本地（本省）及省會城市的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。B、能利用自己的語言組織能力、美學(xué)表達(dá)能力設(shè)計制作家鄉(xiāng)發(fā)展報告書。集體展示、交流自己制作的 《 家鄉(xiāng)發(fā)展報告書 》。）四、設(shè)想未來，規(guī)劃藍(lán)圖制作 《 家鄉(xiāng)發(fā)展報告書 》。教師過渡語：是啊，我們的家鄉(xiāng)正是因為有了這些工作者，所以才指名這么美麗，這么可愛，那么，未來的家鄉(xiāng)將會是什么樣的呢？我們能為家鄉(xiāng)建設(shè)做點什么呢？班級交流：自由組合暢談家鄉(xiāng)的未來。教師過渡語；家鄉(xiāng)變化這么大，同學(xué)們一定想用自己的方式贊美它吧，那么我們一起來吧！二、歌頌家鄉(xiāng)，心靈感悟可愛的家鄉(xiāng) —— 詩歌朗誦會推選主持人，在班級中開展詩歌朗誦會。、美麗的家鄉(xiāng) —— 利用圖片展示當(dāng)?shù)毓懦菆D與現(xiàn)今當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展變化圖，如：幢幢高樓各種設(shè)施、標(biāo)志在各地段的變化。教學(xué)重、難點：知道自己在家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展過程中應(yīng)該怎么做。能站在家鄉(xiāng)主人翁的角度分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的優(yōu)勢與劣勢。（3）學(xué)生在模擬的社會場所內(nèi)粘貼文明宣傳用語、發(fā)放宣傳單或進(jìn)行口頭宣傳等（學(xué)生在模擬環(huán)境中的一切活動教師要充分給予肯定與贊揚(yáng)）。（1）將教室里模擬布置成一個小型的社會場所（或利用網(wǎng)上資源設(shè)計），有街道、有醫(yī)院、有商場、有學(xué)校等等。、班級交流：家鄉(xiāng)的公共場所還有哪些不文明的行為？（1）、車站碼頭排隊插隊、隨意亂扔果皮紙屑；（2）、公園等場所隨意亂涂亂畫，損壞公物；（3）、電影院里大聲喧嘩，喝倒彩；（4）、學(xué)校家里不能尊師敬長。、演完后可讓扮演“我”的學(xué)生說說：此時你的心情怎樣？老爺爺為什么直搖頭？媽媽為什么這么生氣？板書課題：文明怎可缺一點二、感知素材，悟出道理、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書 73 頁。教學(xué)重難點：能讓學(xué)生懂得家鄉(xiāng)的發(fā)展必須依靠大家對家鄉(xiāng)的責(zé)任感。讓學(xué)生明白在家鄉(xiāng)發(fā)展過程中，肯定會出現(xiàn)一些問題，我們應(yīng)該積極地發(fā)現(xiàn)問題并盡力去解決問題，這樣才能使家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更好。讓我們永遠(yuǎn)牢記：我們有責(zé)任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。3．我為家鄉(xiāng)出點子除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥？你有什么“金點子”？ 對能想出好點子的同學(xué)發(fā)放“金點子”獎牌。表揚(yáng)優(yōu)勝小隊，獎給“優(yōu)秀雛鷹小隊”紅旗。（3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉(xiāng)、執(zhí)著）2．家鄉(xiāng)的“美中不足”（1）與小丹寧一樣，每個人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個小隊行動起來，睜開慧眼尋一尋這些不足，寫在下面的表格中，同時寫下可反映問題的相關(guān)部門。你們真是家鄉(xiāng)未來的希望。怎么樣避免煩惱，讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過程中給我們帶來更多的快樂呢？這得靠全社會許多人一起去努力。（2）學(xué)生辯論。（2）欣賞詩歌《高樓與花園》 詩歌反映出小作者什么心聲？3．辯論：家鄉(xiāng)的變化——快樂還是煩惱？（1）（課件出示）家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來快樂還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉(xiāng)變化帶給我們快樂。但是，有人說：“家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來了一些煩惱。積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計出力。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題，我們下節(jié)課再討論。5．以小組為單位，派代表匯報。請同學(xué)們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認(rèn)為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。請聽一聽一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學(xué)也很快。③現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒有？ 揭題《家鄉(xiāng)的變化》 2．出行的變化（1）交通工具的變化①老師小時候上學(xué)，大多數(shù)時間是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次步行到校都要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地起床。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。第9課時教學(xué)時間：11—3—4教學(xué)內(nèi)容：環(huán)境、生活變了 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自主組合成研究小組，有計劃地參觀、調(diào)查、訪問。板書：名優(yōu)特產(chǎn) ②（出示課件，簡單介紹）③咱們家鄉(xiāng)不光農(nóng)產(chǎn)品豐富，在工業(yè)方面，我們谷城也有不少在全國都很出名的企業(yè)，指生答后，（出示課件，簡單講解）（三）、愛家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng) 師；既然我們家鄉(xiāng)人杰地靈，我們除了愛我們的家鄉(xiāng)，還要大力宣傳家鄉(xiāng)，讓更多的人都知道我們的家鄉(xiāng)湖北、谷城，讓更多的人前來參觀，招商引資，讓我們的家鄉(xiāng)可以走向全世。瀏覽了家鄉(xiāng)的名勝，此時此刻，你最想說什么？ 總結(jié)：—— 家鄉(xiāng)太美了——（二）、家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn)①師；家鄉(xiāng)湖北山清水秀，四季分明，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，今天咱們就來一個“家鄉(xiāng)谷城物產(chǎn)知多少”（板書：名優(yōu)特產(chǎn)）的競賽。（二）、學(xué)習(xí)新課，了解家鄉(xiāng) 了解家鄉(xiāng)的名人二、燦爛的一頁（一）、家鄉(xiāng)的名勝古跡咱們家鄉(xiāng)不光人杰，還地靈，湖北有很多的風(fēng)景名優(yōu)，（板書：風(fēng)景名勝）問；你到咱們湖北的哪個名勝去瀏覽過，瀏覽后你有什么感受？師；咱們隨著音樂一起去瀏覽湖北的名勝吧（出示課年）其實咱們的家鄉(xiāng)谷城，也有很多在全國都很有名氣的，名勝，你知道谷城有哪些名勝吧？指出談，想不想現(xiàn)在就去瀏覽??？咱們的旅游團(tuán)現(xiàn)在就出發(fā)吧！咱們的第一站到國家森林公園—大薤山去瀏覽（出示課件，師解說）。教學(xué)過程：一、令人崇敬的先輩 活動過程：（一）、音樂欣賞后引入①家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的，每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，今天，咱們就跟隨著三峽的孩子一起走進(jìn)三峽，去感受咱們湖北三峽的美景。了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及特產(chǎn)。三、活動小結(jié)第8課時教學(xué)時間：9—3—4教學(xué)內(nèi)容：說說家鄉(xiāng)的故事 教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學(xué)習(xí)。學(xué)生說說對三峽建設(shè)者的寄語和對祖國、三峽工程的祝福。隨著三峽工程建設(shè)接近尾聲，大壩防洪功能的即將實現(xiàn)，沿江1500多萬人民將由此擺脫洪水的威脅?；顒佣鹤呓龒{人出示三峽工程建設(shè)的前后圖片進(jìn)行比較，體會三峽建設(shè)者付出的艱辛。（看一看船只過大壩。（算一算，比一比）⑵、發(fā)電。聯(lián)系實踐，體驗激情，了解三峽工程的功能。A 三峽工程哪一年正式開工修建？（1994年12月14日）1919年孫中山提出建三峽工程設(shè)想，從首倡到正式開工歷時75年，創(chuàng)世界上歷時最長的水利工程紀(jì)錄。1956年，毛主席在暢游長江后寫下