【正文】 。通過對(duì)比，抨擊剝削階級(jí)不關(guān)心勞苦大眾的罪惡，批判封建社會(huì)不合理的制度。農(nóng)夫———?jiǎng)趧?dòng)人民，對(duì)旱災(zāi)憂慮不已，心都像放在開水中煮一樣備受煎熬；公子王孫———?jiǎng)兿麟A級(jí)，對(duì)旱災(zāi)置若罔聞，心情平靜依然逍遙玩樂。本詩第二層采用對(duì)比手法。全詩只有“赤日”略有點(diǎn)文言味，其余２６個(gè)字都十分簡單樸素。比如寫太陽照烤用“似火燒”；寫內(nèi)心焦慮不安，用“如湯煮”；寫剝削者“把扇搖”。它用人民大眾的語言，反映人民大眾的生活，表達(dá)人民大眾的思想感情?！矊懽魈攸c(diǎn)〕１．語言簡單樸素。而公子王孫則相反，他們靠剝削勞動(dòng)人民來生活，衣食無憂，自然不關(guān)心禾苗。豐年，可能日子好過些；而災(zāi)年，則要飽受饑寒。由于階級(jí)地位不同，生活處境不同，自然表現(xiàn)出不同的心態(tài)。這兩句的意思是：面對(duì)半枯焦的禾苗，農(nóng)民心里十分焦慮，好似被開水煮燙一樣；而公子王孫們毫不在意，仍然悠閑自得地輕搖著扇子?！皽蟆?，用開水煮。這是寫景，也是提出一個(gè)問題，面對(duì)禾苗枯萎這一情況，人們作何感想？“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。詩一開篇，便展現(xiàn)出一幅殘酷的圖景，天上烈日當(dāng)空，地上禾苗枯萎?！鞍肟萁埂保诒驹娭袑懙咀拥暮堂缭诹胰毡裣?，有一半枯死了。“焦”是物體受熱失去水分，呈現(xiàn)黃黑色，并發(fā)硬、發(fā)脆?！昂痰尽保@里泛指地里的莊稼。”“赤日”，火紅的太陽。農(nóng)夫焦慮萬分，公子王孫毫不在意，照樣悠閑自得。先寫烈日，再寫稻子等農(nóng)作物被曬枯萎了?！步Y(jié)構(gòu)分析〕本詩共4句，從內(nèi)容上可分兩層。詩中描繪在炎熱的夏季里農(nóng)夫與公子王孫兩個(gè)不同階級(jí)的人的不同的生活，表達(dá)了兩種人不同的思想感情。這一回小說中有個(gè)挑酒上山的漢子叫“白日鼠”白勝，他挑酒上山時(shí)口里唱著一首歌，第一句便是“赤日炎炎似火燒”。這一回寫梁中書收買十萬貫禮物，差楊志帶隊(duì)押送給京城太師慶賀生日?！端疂G傳》是我國古代一部杰出的長篇小說，深刻地揭示北宋末年梁山農(nóng)民起義軍成長、壯大以至失敗的過程。板書設(shè)計(jì)：憫農(nóng)楊萬里稻云??不多黃蕎麥??早著霜憫忍譏??度殘歲苦更堪??閏添長赤日炎炎〔解題〕這是宋元時(shí)代的一首民歌，摘自《水滸傳》。學(xué)生匯報(bào)。自學(xué)后匯報(bào)，讀懂了什么。同學(xué)們回憶我們剛才的學(xué)習(xí)過程，首先是釋詩題，然后是解詩意，最后是悟詩境。就讓我們帶著對(duì)農(nóng)民的同情，一起讀讀這首《憫農(nóng)》吧?。?）學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)記住，化為自己的東西，這是知識(shí)，要記的，現(xiàn)在誰能把學(xué)到的這首詩背誦給大家。（6）同學(xué)們現(xiàn)在你就是詩人，楊萬里，你站在田邊，你看到了???聽到了??你感受到了???。前兩句是寫景，這兩句是寫事。這個(gè)被調(diào)整的月份或增加的月份就被稱為“閏月”。（5）大家讀讀后兩句，看看你能讀懂什么？（要一行一行地讀，一行一行地想，也可以你說給他聽，他說給你聽。師：聽著同學(xué)們的敘述，你想想這句能用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞把詩句的意思表達(dá)的更加準(zhǔn)確呢？（不但??而且??）同學(xué)們從這體會(huì)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）這就是農(nóng)民的第二層“苦”真是“屋漏偏逢連夜雨”啊。）（3）詩人看到了什么引發(fā)了他的憐憫之情呢？（學(xué)生匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書；水稻??不多黃蕎麥??早著霜（4）關(guān)于水稻和蕎麥同學(xué)們可能不太熟悉，我們吃的大米就是沒加工前的水稻的種子，蕎麥也是一種重要的糧食。（2）找生匯報(bào)。解詩意：（1）請(qǐng)同學(xué)們自己的讀一讀這首詩，注意里面的生字要讀準(zhǔn)。同學(xué)們借助書中的注釋，（學(xué)古詩一定要看注釋，這是學(xué)古詩的好方法。教師板書：憫農(nóng)提起詩人楊萬里，同學(xué)們一定不陌生，他是南宋著名的詩人，和“陸游，范成大，尤袤“被稱為“南宋四大家”，楊萬里的作品語言淺近，平白樸實(shí)。要讀出韻律和節(jié)奏。屏幕出示《憫農(nóng)》教師找同學(xué)讀古詩，教授讀詩歌的基本方法，四聲讀法。）教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示古代農(nóng)民勞作的情景圖）看到這樣的畫面，你們都想到了什么，可以是一句話，可以是一首詩。情感價(jià)值觀：體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，教育學(xué)生尊重農(nóng)民的勞動(dòng)。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚啊！板書設(shè)計(jì)蜂為誰辛苦為誰甜貢獻(xiàn)一生 不求名利教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：結(jié)合注釋，查閱字典，了解詩句的意思，進(jìn)而讀懂古詩《憫農(nóng)》，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人在寫景敘事中抒發(fā)感情的表達(dá)方法；培養(yǎng)學(xué)生用“釋詩題，解詩句，悟詩境”的方法學(xué)習(xí)古詩的能力。多可愛的小生靈?。?duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。這不僅僅因?yàn)槊鄯淠軌蜥劽郏乙灿捎诿鄯溽劽鄣姆椒?，給人以重要的啟示，它能夠博采，又能夠提煉，終于，黃澄澄、香噴噴的蜜糖給釀造出來了。o)：窩讀一讀試著背一背（八）搜集有關(guān)于動(dòng)物的古詩（九）總結(jié)人們對(duì)于蜜蜂的贊美，尤其充滿哲理的情趣。道 ：說 微(wēi)：卑微 一般(bān)：一樣 君：你 莫(m242。但是結(jié)尾這句“為誰辛苦為誰甜？”畢竟是巧妙的切中了蜜蜂辛勞一生，卻不知為誰作嫁的主題，道出了世態(tài)炎涼，人情冷暖，因而成為歷久不衰、流傳至今的佳句。蜜蜂與耕牛都是勞動(dòng)人民喜愛的生靈，都是詩人墨客筆下含辛茹苦、默默奉獻(xiàn)的典范。蜜蜂的這些貢獻(xiàn)，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。采得，為誰 ?老師把這首詩藏起來了，你還能把它背下來嗎？老師可要獎(jiǎng)勵(lì)最棒的你了?。ū诚聛淼耐瑢W(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)漂亮的圖案。你最喜歡哪一句？為什么？小小的蜜蜂太了不起了，老師和許多同學(xué)一樣，最喜歡的一句是：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？師范讀我們還是把這句話積累下來吧?。ó嬌想p橫線）不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。可以送它一句格言，為它唱一首歌，或者創(chuàng)作一首詩歌。⑥ 贊美蜜蜂。④說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？這種感情作者是如何表達(dá)的？朗讀體會(huì)。提示：“采得百花”已顯示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字雖具“甜”意。這里作者運(yùn)用“不論”、“無限”、“盡”等詞，寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。①輕聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜？②想象前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會(huì)蜜蜂的辛苦。2）、思考議論，加深理解。2．精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。n)：全都占（zh224。n)風(fēng)光：這里指鮮花盛開的地方。簡介作者（二）、自讀詩文，啟迪質(zhì)疑用學(xué)過的方法，自讀，思考：1）、這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？看來咱們同學(xué)讀得都不錯(cuò)！現(xiàn)在看大屏幕，這些是這首詩中幾個(gè)字的意思不論（l249。為贊美蜜蜂，詩人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩。這是多么令人驚嘆的辛勤勞動(dòng)??！然而要把這采來的花粉釀成珍貴的蜂蜜，還需要進(jìn)行一番嘔心瀝血的獨(dú)特加工，“萬花釀甜蜜，蜜成花不見，”這是何等卓越偉大的創(chuàng)造??！談話導(dǎo)入。不是嗎？當(dāng)東方露出萬道霞光，蜜蜂便開始了一天的緊張勞動(dòng)，剛離開桃林，又飛到梨園；剛告別粉紅的紫云英，又飛向金黃的油菜花；剛采完含笑的牡丹，又飛往初綻的玫瑰，哪里有群花爭艷，哪里有蜜蜂歌舞，哪里必定是一片花海。它們忽上忽下，來回穿梭，嚶嚶作歌。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生古詩誦讀的興趣，激發(fā)學(xué)生吟誦古詩文的愿望。學(xué)習(xí)搜集古詩的方法。第五篇：10古詩三首《蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)上傳: 吳妍莉更新時(shí)間：2012530 21:29:26《 蜂 》教學(xué)設(shè)計(jì)江西省贛州市文清路小學(xué) 吳妍莉一、教學(xué)目標(biāo)：能有語氣地朗讀古詩《蜂》，了解這首詩的意思，并會(huì)背誦。王安石向往“見日升”，“身在最高層”，其政治雄心于此已現(xiàn)端倪。全詩從“雞鳴見日升”轉(zhuǎn)入“浮云遮望眼”，銜接非常自然，意思上也是貫通的?！安晃贰倍郑莱隽恕吧碓谧罡邔印钡莫?dú)特感受，反映了詩人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”轉(zhuǎn)入議論，但仍采取了寫景的形式。他不寫親眼看到的景物，而寫傳聞之景，為的是突出構(gòu)思中闡發(fā)哲理的重心。據(jù)說在泰山的日觀峰，“雞一鳴時(shí)，見日始欲出”。（5）賞析“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。（4）翻譯我登上了飛來峰上的高塔，聽人說清晨雞鳴時(shí)從這兒能看到太陽升起。（3）整體感知 登飛來峰 王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。他向往“見日升”，“身在最高層”，其政治雄心于此已現(xiàn)端倪。詩歌遒勁清新，著有《臨川先生文集》等。卒謚“文”。他積極推行新法，抑制官僚地主和豪商的特權(quán)，以期富 4 國強(qiáng)兵，但遭到保守派的激烈反對(duì)。嘉祐三年（1058）上萬言書，提出改革政治的主張。學(xué)習(xí)王安石的《登飛來峰》（1）王安石簡介王安石（1021—1086），字介甫，號(hào)半山，撫州臨川（今屬江西）人。如不說綠草如茵，而說“淺草才能沒馬蹄”，就不落俗套，富有新意。以“春”字為著眼點(diǎn)，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。“行不足”是愛的體現(xiàn)，也照應(yīng)了題目“錢塘湖春行”中的“行”字?！皼]馬蹄”三字，既寫出了草淺，也體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的人喜愛在西湖邊騎馬游春的風(fēng)俗?！边@兩句從植物的變化寫早春景象?！皫滋帯倍皇翘幪帲罢l家”而不是家家，是因?yàn)槌醮簳r(shí)分飛鳥不多。黃鶯是春天的歌手，燕子從南方飛來筑巢?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！八娉跗皆颇_低”，寫詩人瞭望湖面。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。幾處早駕爭暖樹，誰家新燕啄春泥。詩中處處緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把早春的西湖描繪得生機(jī)盎然，十分迷人。錢塘湖，即今杭州西湖，因地處秦代錢唐縣（唐代以“唐”為國號(hào)，因加“土”為錢塘）而得名?，F(xiàn)存詩3000多首，由《白氏長慶集》。白居易的敘事詩如《長恨歌》、《琵琶行》，描寫細(xì)膩，生