【正文】 學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進(jìn)行造型；② 有主題的所感所想，進(jìn)行 想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來(lái)的興趣；討論并說(shuō)一說(shuō)對(duì)影子的了解和認(rèn)識(shí)；學(xué)生主要觀察物體對(duì)影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4第一課件網(wǎng) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。教師邊示范邊講解。二、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽(yáng)光線投射下的不同變化。一、觀賞與啟發(fā)。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問(wèn)題。教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹(shù)和自己、同學(xué)的不同變化的影子；教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；教學(xué)直觀示范作品等；第一課件網(wǎng) 準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫(huà)。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。請(qǐng)一個(gè)火車(chē)頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。如果按用途來(lái)分有客運(yùn)列車(chē),貨運(yùn)列車(chē)和特殊用途列車(chē)。師生開(kāi)始講各種各樣的火車(chē)。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車(chē)開(kāi)啦”老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車(chē)開(kāi)啦》老師當(dāng)火車(chē)頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫(huà)紙、水彩筆。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車(chē)的知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野。提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。五、玩泥： 每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)塑形的 各種方法：捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見(jiàn)）請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。嗅覺(jué)是通往情感體驗(yàn)的橋梁）看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）捻一捻：有什么感覺(jué)？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺(jué)感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）三、交流：泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來(lái)歷），做工藝品等，從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?。好玩的玩具教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識(shí)與感受泥土；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；在自由造型中探索塑形的方法； 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象掌握?qǐng)F(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。〈五〉拓展延伸：用線來(lái)擺一擺自己喜歡的形象。（出示課件，配上背景音樂(lè)）〈三〉嘗試練習(xí)：嘗試用一條不間斷或多條長(zhǎng)長(zhǎng)的線條來(lái)畫(huà)出自己喜歡的形象。教師示范一筆畫(huà)成“狼”。出示圖片讓一名學(xué)生對(duì)教師事先準(zhǔn)備好的小圓點(diǎn)圖片進(jìn)行連線（花），筆不離紙、一筆畫(huà)成。（出示課件，配上背景音樂(lè)。（二）探究交流：在生活以及自然界中我們見(jiàn)到的哪些畫(huà)面能讓你聯(lián)想到長(zhǎng)長(zhǎng)的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。學(xué)習(xí)策略：討論、欣賞、練習(xí)、評(píng)價(jià)、感受等。學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒、作業(yè)本、毛線等。教學(xué)難點(diǎn)：能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。通過(guò)趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。長(zhǎng)長(zhǎng)的線教學(xué)目標(biāo)：初步體驗(yàn)用線條來(lái)進(jìn)行造型練習(xí)。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。選擇印象最深。三、創(chuàng)作表現(xiàn)用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。活潑的歌曲運(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現(xiàn)方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。第三篇：冀教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教案第一課件網(wǎng) 聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)教材分析本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問(wèn)，學(xué)生討論、回答問(wèn)題，教師總結(jié)等形式進(jìn)行。教師講述課本中出現(xiàn)的中國(guó)民間玩具?？赏ㄟ^(guò)看看、摸摸、玩玩、說(shuō)說(shuō)的形式進(jìn)行。中國(guó)民間玩具實(shí)物若干。（了解）培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的興趣。作業(yè)講評(píng)以不同的畫(huà)面、角度進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)述、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并可由學(xué)生本人編講情節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、肯定地去畫(huà)。學(xué)生作業(yè)要求學(xué)生一要畫(huà)出太空的背景，二要畫(huà)出人物驚奇、愉快的表情，三要畫(huà)出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關(guān)宇宙、太空的話題。學(xué)生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。(接受)培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。(了解)能畫(huà)出各種想象中的飛行器及太空的背景。三、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。盧王莊小學(xué)討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結(jié)合）。二、課堂教學(xué) 交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹(shù)，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫(xiě)等方式記錄觀察結(jié)果。（把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。（抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。讓學(xué)生自己遇到的問(wèn)題，自己來(lái)解決問(wèn)題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào)，可以進(jìn)行必要的提醒，但是不做影響要求。）五、創(chuàng)作表現(xiàn)學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）盧王莊小學(xué)四、提出要求出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問(wèn)：你想制作些什么放在這條路上？ 小結(jié)，可以制作建筑、車(chē)輛、行人等。再問(wèn)：“她是否擋住了別人？”再出示一輛汽車(chē)，問(wèn)：“這輛汽車(chē)應(yīng)該放在哪里呢？”請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼的位置，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“車(chē)輛和行人靠右行”。，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）二、回憶形象播放多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？（通過(guò)觀察和分析與主題有關(guān)的事物，為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。認(rèn)知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂(lè)和西游記圖片?，F(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書(shū)）這里面的內(nèi)容由你們來(lái)豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐?lái)創(chuàng)作出新西游記。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問(wèn)這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫(huà)、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。l老師這有一些西游記的人物，看看有沒(méi)有你們剛才沒(méi)說(shuō)到的。里面描寫(xiě)了許多有意思的幻想神話人物。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說(shuō)話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來(lái)給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。我們一起來(lái)看看。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學(xué)過(guò)程：一、講授新課提問(wèn)：你們了解西游記嗎？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰(shuí)嗎？它是經(jīng)無(wú)數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。盧王莊小學(xué)十二、我畫(huà)《西游記》教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的圖片欣賞課本學(xué)生作品學(xué)生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長(zhǎng)城。在欣賞長(zhǎng)城時(shí)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的偉大用剪貼、畫(huà)等形式讓學(xué)生探索表現(xiàn)長(zhǎng)城。用考驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)洞展開(kāi)聯(lián)想激勵(lì)大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)大家嘗試對(duì)身邊其他事物進(jìn)行圖形聯(lián)想。拓展孩子們對(duì)洞的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象空間。五、講評(píng)“洞”今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學(xué)們可以繼續(xù)對(duì)自己的作品加以修改和完善，同時(shí)我們也可以試著對(duì)我們身邊的其他事物和圖形進(jìn)行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過(guò)巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。四、表現(xiàn)“洞”盧王莊小學(xué)說(shuō)到這我突然有一個(gè)想法，同學(xué)們剛才對(duì)洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)，展示給我們學(xué)校其他班級(jí)的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，過(guò)一會(huì)我們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰(shuí)聯(lián)想的最有趣，看 誰(shuí)聯(lián)想的最與眾不同。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙?jiān)於吹姆椒āＤ峭瑢W(xué)們你們還見(jiàn)過(guò)或發(fā)現(xiàn)過(guò)那些洞。教學(xué)準(zhǔn)備 蜂房實(shí)物及課件 教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)出洞今天我們又見(jiàn)面了，說(shuō)真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來(lái)了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯(cuò)吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動(dòng)是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過(guò)怎樣的故事。完成作品，提高綜合運(yùn)用工具材料的能力。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。六、學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。生：我要給.......師總結(jié)你們說(shuō)的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。生：我要給小豬建一個(gè)結(jié)實(shí)的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護(hù)小豬。）盧王莊小學(xué)三、學(xué)生談給小豬蓋房子的方案讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。2．師出示學(xué)生作品，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)，別的小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）3．你們也帶來(lái)了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫(huà)？還是泥捏？撕貼？）你準(zhǔn)備選用哪些顏色進(jìn)行裝飾、打扮你所設(shè)計(jì)的房子？（小組再次討論，互說(shuō)想法和做法。二、師讓學(xué)生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。大灰狼來(lái)到草房前，對(duì)著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過(guò)來(lái)，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。課前準(zhǔn)備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。讓學(xué)生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫(huà)、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來(lái)設(shè)計(jì)小小豬的房子。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。五、展示童話中的城堡在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。三、師示范一張（可以和學(xué)生）四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫(huà)面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。二、師生欣賞童話的城堡圖片欣賞學(xué)生作品欣賞生活中的作品了解刮刻法用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫(huà)紙上平涂。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。誰(shuí)有了我，我就聽(tīng)誰(shuí)的指揮做事。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現(xiàn)。他得到了油燈。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語(yǔ)。有一天，他碰見(jiàn)一個(gè)法師。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、八開(kāi)紙、大頭針。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。啟發(fā)學(xué)生 大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。比一比，看看哪一組跳得更好。二、學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡(jiǎn)、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。盧王莊小學(xué)大家先來(lái)欣賞一段精美的動(dòng)物圖片展。四、自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成頭飾制作。欣賞范例圖片，說(shuō)說(shuō)它們的做法。分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。這節(jié)課大家先把動(dòng)物頭飾做出來(lái)。欣賞《郊游》舞蹈電視片段。二、舞蹈欣賞，導(dǎo)入新課。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、組織教學(xué)。教學(xué)理念：自主探究學(xué)習(xí)；互動(dòng)學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)制作一、兩種頭飾。盧王莊小學(xué)七、大森林里的故事教學(xué)目的：欣賞