五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)科滲透法制教育總結(jié)[定稿](參考版)
2024-10-25 06:49本頁(yè)面
【正文】 站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說(shuō)。二、浸透法制教育的知識(shí)點(diǎn)：第四章第6節(jié)的《探索多邊形的內(nèi)角度和》，可以滲透法制教育《中華人民共和國(guó)交通法》；第五章第1節(jié)的《確定位置》，可以滲透法制教育《中華人民共和國(guó)海關(guān)法》；第六章第2節(jié)的《一次函數(shù)》，可以滲透法制教育《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》；第七章第4節(jié)的《增收節(jié)支》，可以滲透法制教育《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》；三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，前面的教學(xué)中，面對(duì)山里的孩子，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。四）回顧小結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列豎式解決小數(shù)除以整數(shù)的問(wèn)題時(shí)需要注意什么？完善學(xué)生的知識(shí)體系。第四道是商的十分位需要商0占位，小數(shù)的整數(shù)部分正好除完的小數(shù)除法。7 第一道和第二道都是小數(shù)的整數(shù)部分不夠除，需要商0占位的小數(shù)除法，但第二道角第一道不同的是用40個(gè)十分之一除以5時(shí)正好除完，所以這里檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)整數(shù)除法的掌握程度。8 247。三）分層練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幾道有層次的計(jì)算題 247。商只寫了一個(gè)8，商寫了小數(shù)點(diǎn)沒(méi)寫整數(shù)部分的0，這時(shí)我做一個(gè)“引”，讓全班同學(xué)幫忙改正豎式中的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)為什么這樣做。7 在探索506247。4是，你對(duì)哪個(gè)地方感觸最深刻，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并讓孩子做一下第16頁(yè)的做一做算理是算法賴以成立的數(shù)學(xué)原理，所以反饋時(shí)讓孩子說(shuō)清算理。4的豎式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)是按整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。然后，讓學(xué)生比較被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和商的小數(shù)點(diǎn)，224247。幫助學(xué)生透徹理解計(jì)算法則，突破教學(xué)難點(diǎn)在探索新知之前，已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)除法算理，孩子應(yīng)嘎可以想到5表示5個(gè)一，6表示6個(gè)十分之一，所以為了區(qū)分商的整數(shù)部分和小數(shù)部分，5的后面要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。4=56再把商縮小10倍， 方法三：列豎式計(jì)算（一種224不帶小數(shù)點(diǎn)，）新課程故里學(xué)生用自己理解的方法自主解決問(wèn)題，所以不管學(xué)生用什么方法都應(yīng)給予坑定。匯報(bào)時(shí)學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生這幾種做法：方法一：=224角 224247。4與224247。其次，估是算的基礎(chǔ)，247。在計(jì)算中，如果轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來(lái)做，千米與米之間的進(jìn)率是1000，計(jì)算難度大，不易口算。4。由“”的信息列出算式：247。15 采用分組指定一題的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并讓學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)除法的計(jì)算方法，明確這里的224表示224個(gè)一。4 224247。所以教學(xué)中抓住這些特點(diǎn)，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表簡(jiǎn)介，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、教學(xué)策略采用獨(dú)立思考，主動(dòng)探索合作交流的教學(xué)方式使每個(gè)學(xué)生成為教學(xué)學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，力求每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都能理解和掌握基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用利用已有生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解小數(shù)的整數(shù)部分不夠除商0占位以及商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和類推能力。一、教材的地位和作用本課選自人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)，第三單元2425也例例2的內(nèi)容，學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法，三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除
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