全員參與就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施方案(參考版)
2024-10-25 06:48本頁面
【正文】 同時發(fā)掘各行各業(yè)的先進(jìn)事跡和模范典型，通過建立典型引領(lǐng)機(jī)制，營造見賢思齊、崇尚榮譽(yù)的道德文化氛圍。此外，充分發(fā)揮董存瑞烈士陵園、縣博物館、茅荊壩森林公園、青少年活動中心、大黑溝生態(tài)園區(qū)等五大基地育人作用，加大對未成年人思想道德教育，通過開展豐富多彩的主題實(shí)踐活動，突出?三位一體?建設(shè)，倡導(dǎo)未成年人?在學(xué)校做一個好學(xué)生，在家庭做一個好孩子，在社會做一個好少年?。為調(diào)動廣大市民參與創(chuàng)建活動的積極性，該縣組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、街道辦事處、個體工商戶、私營企業(yè)等600余人參加落實(shí)?門前三包?暨?我為文明縣城做貢獻(xiàn)?動員大會，在縣城中心組織?我為‘四創(chuàng)聯(lián)動’做貢獻(xiàn)?萬人簽名活動。該縣秉承?沒有文明人，就沒有文明城?的理論，以創(chuàng)建省級文明縣城為抓手，全面提高群眾思想道德素質(zhì)。質(zhì)檢科高杰2011909第五篇：全縣動員 全員參與全縣動員 全員參與隆化縣“四創(chuàng)聯(lián)動”活動提升文明指數(shù)隆化縣在深入開展以爭創(chuàng)省級文明縣城、省級衛(wèi)生縣城、省級園林縣城和國家級生態(tài)縣為內(nèi)容的?四創(chuàng)聯(lián)動?活動中，把提升市民素質(zhì)作為創(chuàng)建工作的重點(diǎn)內(nèi)容抓好、抓實(shí)，使城市文明程度顯著提高。所以，不管是哪一個部門的人員都有共同責(zé)任做好產(chǎn)品及工作的質(zhì)量，認(rèn)真做好自檢、專檢，共同參與到全面質(zhì)量管理中去，提高每個人的質(zhì)量意識，真正從思想轉(zhuǎn)變到行動上來。嚴(yán)格來說，只追求產(chǎn)量不而講質(zhì)量，那么產(chǎn)量就等于零。但還是有不少人員誤認(rèn)為質(zhì)量問題就是質(zhì)檢人員的責(zé)任，以我無關(guān)或認(rèn)為我只要完成生產(chǎn)任務(wù)產(chǎn)量就行，質(zhì)量我就不管了。各級的人員是企業(yè)之本，只有每個人都充分參與進(jìn)去才能使我們的才干為公司帶來效益，人在質(zhì)量管理中始終是處于主導(dǎo)地位，也是最重要的因素?？梢哉f，通過質(zhì)量年前期做的工作，我們的產(chǎn)品質(zhì)量是做得很不錯的，這主要是由于我們在工作中都能夠齊心協(xié)力，共同參與到質(zhì)量管理中來。從質(zhì)檢室內(nèi)部到生產(chǎn)一線人員，質(zhì)檢科郭科長強(qiáng)調(diào)質(zhì)量責(zé)任層層落實(shí)到位，人人講質(zhì)量，人人抓質(zhì)量，努力減少和杜絕了質(zhì)量事件的發(fā)生。2011年，作為整個史丹利公司的“質(zhì)量年”，從總公司到各子公司都圍繞著“質(zhì)量第一”而展開工作，我們貴港公司在李經(jīng)理的帶領(lǐng)下從生產(chǎn)到后勤部門都作了很大程度上的調(diào)整和改革。我們史丹利公司一直是一個非常重視產(chǎn)品質(zhì)量的企業(yè)。第四篇：質(zhì)量管理 全員參與質(zhì)量管理 全員參與隨著企業(yè)在市場中的竟?fàn)幮蝿萑遮吋ち?，而企業(yè)間的竟?fàn)幾罱K歸結(jié)于其產(chǎn)品質(zhì)量的竟?fàn)?，只有生產(chǎn)出質(zhì)量好的產(chǎn)品才能立足當(dāng)今的市場。以此來徹底改變前班主任普遍在就業(yè)指導(dǎo)工作中的不作為現(xiàn)象。要把班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作的效果、學(xué)生就業(yè)狀況納人班主任考核指標(biāo)體系中，采取自評和班級學(xué)生測評相結(jié)合的考評模式，并與班主任的崗位業(yè)績考核結(jié)合起來。3．3建立良好的班主任參與就業(yè)指導(dǎo)的考核機(jī)制。具體方式有參加研討會、參加就業(yè)指導(dǎo)資格培訓(xùn)、到知名校府參觀學(xué)習(xí)、就業(yè)市場考察等，各學(xué)校也依據(jù)本校的實(shí)情選擇相關(guān)培訓(xùn)方式。3．2盡管絕大多數(shù)班主任都是兼職做學(xué)生工作，但是在做好學(xué)生工作時能很好地結(jié)合學(xué)生就業(yè)工作，把就業(yè)指導(dǎo)工作作為學(xué)生工作的重要內(nèi)容并不會影響班主任的其他工作。幫助班主任擺正位置，樹立參與就業(yè)指導(dǎo)工作的主體地位，提高其參與就業(yè)指導(dǎo)工作的主動性和熱情。同時要賦予班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)。由于班主任指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的方式與開始職業(yè)指導(dǎo)課等正規(guī)的指導(dǎo)方式不同，但同樣有利于學(xué)生的求職擇業(yè)。沒有職責(zé)要求，也就沒有考核方法使得班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作“干與不干一個樣，干多干少一個樣”嚴(yán)重挫傷了班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作的積極性和主動性。目前并不是所有高校都將班主任都納人學(xué)校就業(yè)工作體系中，也有部分學(xué)校已考慮到了班主任在就業(yè)指導(dǎo)中的積極作用，在具體操作中也只是做做口頭文章而已，大多是在班主任會上提提而已。各高校每年就業(yè)知識培訓(xùn)的非常少，有機(jī)會的話也是優(yōu)先安排就業(yè)專職人員，由于班主任人數(shù)較多，根本沒有接受培訓(xùn)的機(jī)會。班主任以前學(xué)文科較學(xué)理科對就業(yè)知識較了解，本身搞就業(yè)工作的班主任比其他班主任強(qiáng)。但目前高校班主任大部分都缺乏必要就業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐知識，沒能力對學(xué)生進(jìn)行有效地就業(yè)指導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時力不從心，不能很好地滿足學(xué)生的要求，基本停留在簡單就業(yè)程序講解及簡單的求職技巧方面，不能依據(jù)個體學(xué)生的特點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。，難以勝任工作。這種思想也嚴(yán)重阻礙了班主任積極參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。由于就業(yè)指導(dǎo)具有長期性，應(yīng)貫穿大學(xué)生整個大學(xué)生涯。為此認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)不是班主任的事，而是專職就業(yè)工作人員的事。但對參與就業(yè)工作還是存在*定的偏見。2．2參與就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識不夠。就業(yè)隊伍已頗具規(guī)模，此，忽略了各班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。2當(dāng)前班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題2,1學(xué)校未能高度重視班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)生與班主任聯(lián)系較多，畢業(yè)后也如此，有什么問題也較愿意詢問班主任，這無疑為班主任參與就業(yè)指導(dǎo)提供了條件，也能更好地為學(xué)生提供服務(wù)。二是通過日常管理，充分利用獎勵和懲罰手段，以往屆優(yōu)秀的已就業(yè)學(xué)生為標(biāo)兵來引導(dǎo)學(xué)生積極參加文體活動，各類競賽、社會實(shí)踐、就業(yè)實(shí)習(xí)等活動，來增強(qiáng)就業(yè)競爭力。使學(xué)生從人校后就高度重視就業(yè)，把就業(yè)作為大學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)。卻能達(dá)到異曲同工的效果，能有效彌補(bǔ)就業(yè)指導(dǎo)形式單一的不足。
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