【正文】 。我們要在今后的教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中不斷鍛煉成長。學習好、貫徹好、落實好講話精神，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師是我終生奮斗的目標?！敖處熞粋€肩膀挑著學生的未來，一個肩膀挑著民族的未來”，我們教師要以習總書記的講話精神為指引，以“四有”為標準，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門，當好民族復興“夢之隊”的筑夢人?！睂崿F(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，當代學子將歷史性地成為主力軍。要以于漪、孟二冬、譚千秋、張麗莉等優(yōu)秀教師為標桿，用愛打開學生的知識之門，用愛澆灌學生的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的溫暖；平等對待每一個學生，尊重其個性、包容其不足，讓每個學生都有人生出彩的機會。離開了情感，一切的教育無從談起。親其師，方可信其道。要本著“懂就是懂，不懂就是不懂”的求實態(tài)度，把不懂的盡量弄懂，持續(xù)“充電”、打?qū)嵵R根基?！痹诋斀裥畔⒈?、科技成果日新月異的時代，作為知識傳授者的老師，要按照習總書記所要求的“始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”，樹立終身學習的理念。好老師要心中有國家和民族，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，培養(yǎng)一代又一代年輕人身上實現(xiàn)我們民族夢想的正能量；要用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往，使核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，在潛移默化中引領學生健康成長?！庇惺裁礃拥睦蠋煟陀惺裁礃拥膶W生；沒有教不好的學生，只有不會教的老師。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。一位教育家說得好：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。”老師的好壞，可能影響學生的一生。”我國教育家陶行知先生也曾說：“先生不應該專教書；他的責任是教人做人。高爾基有句名言：“愛孩子這是母雞也會做的事。學生素質(zhì)的高下決定著我們國家和民族的未來。習總書記號召全國廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，這“四有”涵蓋了價值觀標準、道德標準、專業(yè)標準、情感標準等方面，互為關聯(lián)、形成整體，道出了教育工作的真諦。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”從今天起，過一種詩意的生活，和孩子們一起快樂地、大聲地朗誦詩歌：校園的小路汪國真有幽雅的校園就會有美麗的小路有美麗的小路就會有求索的腳步忘卻的事情很多很多卻忘不掉這條小路記住的事情很多很多小路卻在記憶最深處小路是條河流向天涯 流向海角小路是只船駛向斑斕駛向輝煌第五篇：新形勢下如何爭做四有好教師新形勢下如何爭做四有好教師北宿鎮(zhèn)鑫星小學 靳波雖然做教師難，做好教師更難，但既然選擇了教師這一職業(yè)，就要不甘平庸，力爭上游。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學?！敝T葛亮在《誡子書》中曾經(jīng)說到：“ 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。但是，我們中究竟有多少人能夠拿出足夠的時間、足夠的金錢、足夠的體力去周游世界，開始一場說走就走的旅行？然而，讀書可以?！薄笆澜缒敲创?，讓我去走走。從今天起，開始讀書。孩子們收獲與成長了沒有？收獲與成長了多少，應該是我們的聚焦點。從今天起，關注孩子上課的參與度。為什么這么說呢？因為優(yōu)等生從事的行業(yè)往往比較高端，與我們可能沒有半點關心，但是，差等生就不一樣，他們改水改電修家電，生活中有什么，他們就做什么，與我們的生活息息相關。從今天起，關注每一位差生?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，一個演員，他關心的不只是演戲，還在不斷地修煉內(nèi)功。怎么辦？他可不愿意隨便演，于是他就先確定了三個方法。陳道明則不然，他既演得了正人君子，又扮得了地痞流氓！什么原因呢？我們不妨來看一下他是怎么做的。他不從眾、不趨時，他以敏銳的知識分子的氣質(zhì)，呼喚并示范著德行、敬業(yè)、秩序和心底的柔軟。再加上自己的一點經(jīng)驗，一部作品很快就出爐了。這些偶像都有一個共同的特點，那就是干一行、愛一行；愛一行，專一行。2016年4月21日，我讀了一本書，書的名字叫《中國夢：38個踐行者的故事》：袁隆平：上了船就要劃到對岸吳建民：依葫蘆畫瓢沒勁劉吉：認真、創(chuàng)新、追求卓越等等。后來，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的人都有極高的人文素養(yǎng)。真沒想到，給我上語文課的竟然是他！韓書記的指指點點讓我腦洞大開。韓書記親自來找我了，他把我?guī)У揭蛔笊角埃铱吹搅松较碌臏蠝厢贯?。第二天上午八九點鐘，韓書記才急匆匆地把稿子遞到我手里，并要求我中午之前必須背下來。吃過晚飯，我還沒有拿到稿子。原來，那次計生現(xiàn)場會的解說給組織部副部長留下了深刻印象，是他推薦我去的。2010年，我考上了特崗，終于當上了語文教師。記得2010年春節(jié)，我和其他的幾個村官還憑借一個音樂快板登上了河曲春晚的舞臺。后來，我知道她被評為省級教學能手。當時，教語文的呂彩枝老師一頭齊耳短發(fā)，正值風華正茂。憑著大學英語過了六級的一點小自信，我?guī)狭水敃r最好的班——81班。第四篇：“爭做四有好教師”演講稿從今天起，我這樣做語文教師河曲實驗中學郝俊麗2008年，我曾是河二中的一名代教，教初一英語。身教勝于言教，教師在做這一切的時候，鑄就了自己的靈魂，更重要的是潛移默化地告訴了學生什么是真正的人，什么是真正有價值的人生。每個孩子的內(nèi)心深處都有一根隱秘的琴弦，只要能能找對正確的節(jié)奏，就能奏出最美妙的樂章，愛就是發(fā)現(xiàn)尋找那跟琴弦的藝鑰匙。這樣，學生才愿意把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何做人和如何學習的指導。這就要求教師不僅僅是對好學生關愛備至，對后進生更應該加倍的關愛與呵護。最后，做好老師，要有仁愛之心。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。“桃李不言，下自成蹊。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。再次，做好老師，要有知識素養(yǎng)。為祖國培養(yǎng)出更多的符合新世紀要求的合格人才而不斷探索教育人的規(guī)律。因而每一位教師都應該順應社會和教育發(fā)展的形勢，自覺接受繼續(xù)教育，努力求知進取。社會的發(fā)展，知識經(jīng)濟的浪潮會不斷沖擊教育領域，教育對象，教育內(nèi)容，教育方法等都隨社會的發(fā)展而發(fā)展變化。這一切，都使教師在繼續(xù)社會化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內(nèi)部動因，不斷地超越自我。教師要塑造學生美好的心靈，不僅要通過傳授知識，更主要的是以身立教，自覺成為學生的楷模。教師要塑造自己高尚的道德情操，教師的勞動是一項需要具有高尚思想道德境界的勞動。且教師要時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，起到真正的模范，榜樣的作用，用正確的思想來引導學生、用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。所以教師不僅應該具有高深扎實的專業(yè)知識，還應具備良好的道德修養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，敢于吃苦，甘于奉獻，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，踏