浙教版七下16作三角形word教案(參考版)
2024-12-09 16:21本頁面
【正文】 。 教后反思： 本節(jié)課以講故事方式引入尺規(guī)作圖，激發(fā)學生的興趣，使學生對本節(jié)內容產生親切感。所以此題提供給能力層次較高一點的學生學習。 目標。 對所學的內容作全面小結，有利于學生養(yǎng)成及時總結的良好習慣，可以幫助逐步建立知識體系。 使學生在實踐操作中，鍛煉動手能力，進一步體會尺規(guī)作圖方法的合理性。 選做題：根據學生的實際情況，也可以從下列的備選題中選做。 四、小結 在教師引導下學生總結本節(jié)課的主要內容。 對于有困難的學生，啟發(fā)學生在例 2的基礎上完成。 師生共同完成。 問題四： 例 2：教科書第 32 頁。 結合問題二、三，教師進行歸納： 一般情況下，已知兩角夾邊，先畫邊。 引導學生模仿剛才的作法，寫出這個圖形的作法，并說明。 教師幫助學生規(guī)范作圖語言。 問題三 ：做一做：教科書第 32頁 體現直觀操作與推理相結合的數學方法。并繼續(xù)引導學生能否用三角形全等的條件來說明，即說明作法的合理性。 2．將你所作的三角形與別人作出的三角形進行比較，它們全等嗎？為什么？ （學生可能用重合的方法來判斷所作出的三角形是否全等。 （ 2）分別以 A， B為頂點，在線 段 AB的同側作∠
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